新经典日本语写作教程(第二册)(第二版)

《新经典日本语写作教程第2册 第二版》特点：
1. 将阅读理解与写作结合，激发学生思辨能力。
2. 设置资料调研环节，加强学生信息搜集与分析能力。
3. 采用“学生协作”模式，提高学生的团队协作与沟通能力。
4. 着重分析易错问题，激发学生自省能力并改善学生日语表达能力。
5. 选取相关社会文化内容，培养学生跨文化交际能力。

《新经典日本语写作教程第2册 第二版》为《新经典日本语》系列教材之一，主要为高校日语专业学生使用，是一本写作教材，所选例句、主题均为常见题材。
在编写设计上，本书很好地做到了理论讲解和实战练习相结合，将日语写作能力作为培养学生综合能力的重要一环，以“阅读→调查→写作→学生协作→教师批改”为主线，在各个阶段注重提高学生独立思考的能力；同时，按照文章类型制定单元，通过让学生接触各类型文章，注重培养学生的写作基本能力，提高学生的归纳总结能力以及思考能力。
本书分为五单元，每单元两课，前四个单元分别就四个现代社会人们极其关注的热点主题进行了写作方法、写作注意要点等的讲解，*后一单元为实践篇。单元1针对环境问题，介绍如何调查、解读环境问题现状以及如何考虑构建可持续发展社会；单元2探讨共生社会问题，介绍如何考虑构建更加舒适的社会环境等；单元3以科学技术为主题，思考信息社会、先进科技的功与过；单元4讨论文化理解问题，介绍不同地域文化并探讨国民性；单元5为实践篇，教授如何融合前四单元来完成研究计划书、应聘申请表的书写。

宫伟，男，曾任大连外国语学院日本语学院院长，现任大连外国语学院教务处处长。从教近20年，在本科课程担当了日语精读、日汉汉日翻译等课程，为研究生开设了社会语言学等课程。参编辞书多部，出版教材及读物多部，发表论文近20篇。

刘娜，女，大连外国语大学日本语学院副教授，日本御茶水女子大学博士后期课程结业。主要研究方向为日本语教育、二语习得，协作学习，汉日语言比较。

ユニット１　環境問題
１ 環境問題の現状を理解しよう
レベルアップのために　資料の調べ方
２ 持続可能な社会構築に向けて考えよう

ユニット２　共生社会
１ 暮らしやすい社会について考えよう
レベルアップのために　要約の方法
２ 様々な価値観について考えよう

ユニット３　科学技術
１ 情報社会について考えよう
レベルアップのために　文章に説得力を出す方法
２ 先端技術の功罪について考えよう

ユニット４　文化理解
１ 受け継ぐべき地域文化について考えよう
レベルアップのために　インタビュー調査の手法
２ 国民性について分析してみよう

ユニット５　実践編
１ エントリーシートを書いてみよう
２ 研究計画書を書いてみよう

《新经典日本语写作教程 第二版》是在学习和吸收了外语教学中先进理念和方法的基础上，结合中国日语专业教学的现状，以《外国语言文学类教学质量国家标准》为依据，参照《日语教育标准2010》（日本国际交流基金会）编写而成。
外语学习中一般强调“听、说、读、写、译”等几项技能，而“写”无疑是学习者较难掌握的一种能力。《新经典日本语写作教程 第二版》将日语写作能力作为培养学生综合能力的重要一环。这种综合能力除传统意义上的基于字、词、句、篇章的语言表达能力之外，还重视培养学生在信息化社会中的信息获取和分析能力、自主学习能力、思辨能力，以及团队合作能力、自省能力等。在编写设计上，除着眼于提高学生的日语表达能力之外，坚持以“阅读→调查→写作→学生协作→教师批改”为主线，将上述各项能力的培养全面体现在教材中。
1．打破以往写作教材“学生写→教师批改”的单一教学模式。本教材将阅读理解与写作结合起来，启发学生主动思考。为提高学生的自主学习意识，增强其分析问题和解决问题的能力，每个单元均设置「ウォーミングアップ」模块。教师可让学生在下笔之前先阅读中日文的相关资料，增加学生对该类题材相关内容的了解。 
2．为培养学生获取信息并合理分析信息的能力，解决学生不知如何下笔的问题，本教材引导学生在写作前对相关内容进行调研，利用书籍、网络等各种手段，收集并筛选相关资料。
3．为进一步提高学生的团队协作能力和沟通能力，本教材采用
了“学生协作”这一先进的教学模式，要求学生在习作的修改完善阶段与同学互相点评，这样既可以改变教师“一言堂”课堂教学模式，活跃课堂气氛，又可以进一步调动学生的学习积极性，使学生互相激励，互相学习，提高课堂教学的效果。
4．充分发挥编者均为写作教学一线教师的优势，将编者在教学实践中发现的一些问题，尤其是中国的日语学习者易犯的错误，作为误用例呈现在教材中并加以分析，提出修改建议，再配合相关练习，以避免学生重复犯错。
5．教材一方面选取跟学生生活密切相关的内容，另一方面还选取了与日本社会文化相关的内容，为学生提供更多真实、生动的写作素材。通过日语写作，学生一方面可以提高日语应用能力，另一方面通过语言来了解社会，使其对中日两国的社会文化差异有一定认识，勤于思考，提高思辨能力。
在编写过程中，我们借鉴和吸收了众家之长形成了自己的创新理念，但囿于我们的学识和经验，在教材设计编写中尚存在不足之处。我们诚挚地希望各位专家和各使用院校不吝赐教，提出您的批评和建议，敦促我们不断改进，以使本套教材日臻完善。

《新经典日本语写作教程》编写组
     2019年5月