大学英语网络教程（专科1）（第二版）

本教材面向网络教育学生，充分考虑到使用对象的实际水平，因此选材难易度适中，内容及主题更为实用，更加贴合网络教育的学生的背景。 

本教材每一册均包含八个精选的主题单元，每单元围绕一个主题，由课文部分及语法部分组成，其中：课文部分包括A、B两篇文章，以问题导入，用双语介绍与该单元主题相关的背景知识并提出预习问题；列出相关的词汇、句型、完型填空和翻译等练习。A篇作为精读文章，旨在使学生掌握基本的词汇量，同时培养一定的阅读、翻译和综合能力；B篇为同一主题的补充阅读，希望扩大学生词汇量并加强其阅读能力。语法部分遵循从易到难、从基础到纵深的原则来编排，覆盖了基本句型、名词、介词、非谓语动词、时态、虚拟语气和从句等等诸多语法范畴，每部分语法讲解之后均有配套练习。希望经过系统地学习，学生们可以建立起一个基本全面的语法体系。

Unit１　AttitudeTowardsLife
Part１　LeadＧin １
I　Back g roundInformation １
II　WarmＧu p Questions １
Part２　TextA ２
I　New WordsandEx p ressions ２
II　Text　Attitude　 ３
III　Exercises ４
Part３　TextB １１
I　New WordsandEx p ressions　 １１
II　Text　IftheDreamIsBi g Enou g h １２
III　Exercises １３
Part４　Grammar １５
Unit２　Customs
Part１　LeadＧin ２０
I　Back g roundInformation ２０
II　WarmＧu p Questions ２２
Part２　TextA ２２
I　New WordsandEx p ressions ２２
II　Text　TheAmericanWa y : Marria g e ２３
III　Exercises ２４
Part３　TextB ３１
I　New WordsandEx p ressions ３１
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编写背景２０ 世纪 ９０ 年代以来,信息技术和网络技术的发展使现代远程教育成为可能,计算机技术、多媒体技术和通信技术的发展则使远程教育的方式产生了质的飞跃,网络教育开始兴起并迅速普及.教育部在?面向 ２１ 世纪教育振兴行动计划?中明确提出:“实施‘现代远程教育工程’,形成开放式教育网络,构建终身学习体系.”网络教育模式是一种以多媒体技术为主要手段,通过网络进行跨越时间和空间、实时或非实时的交互式教学.作为一种远程教育,网络教育不同于传统教育,师生之间是相对分离的.学生主要通过网络课程资源获得知识,因此教育资源在网络教育中占据着举足轻重的地位.主要原则教育部颁布的?现代远程教育资源建设技术规范?中指出,网络课程资源是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教育支撑环境”.对于在网络教育中进行自主学习的成人学习者来说,网络课程资源是他们获得知识的重要途径之一.网络课程资源的合适与否直接影响他们的学习兴趣和动力.开发优质的网络课程资源,是提高网络教育质量的重要因素,而一套适合网络高等教育的教材更是必不可少.本套教材在编写过程中融入了网络教育主讲教师多年的经验,在修订过程中进行了部分旧题型的更换,修改或增加了一些文化导入部分的内容,使本套教材在借鉴以往大学英语教材优良传统的同时,也充分考虑到网络教育学生的基础和学习特点.教材中选取的素材贴近网络教育学生的生活和工作,力求兼顾时尚性和趣味性.本书框架本套教材每一册均包含八个精选的主题单元,每单元围绕一个主题,由课文部分及语法部分组成.其中,课文部分包括 A 、 B 两篇文章,以文化导入开始,用双语介绍与该单元主题相关的背景知识并提出预习问题;接下来是两篇课文及相关的词汇、句型和翻译等练习. A篇作为精读文章,旨在使学生掌握基本的词汇量,同时培养一定的阅读、翻译和综合能力; B篇为同一主题的补充阅读,希望扩大学生词汇量并加强其阅读能力.语法部分遵循从易到难、从基础到纵深的原则来编排,覆盖了基本句型、名词、介词、非谓语动词、时态、虚拟语气和从句等诸多语法范畴,每部分语法讲解之后均有配套练习.在系统学习之后,学生们应该可以建立起一个基本全面的语法体系.编写队伍本书编写者均为从事大学英语教学多年的教师,主要编写者在网络教育学院担任主讲教师多年.本书由赵春雨主编并负责统稿,具体编写工作由赵春雨、赵蔚和史晓慧完成.此外,秦颖、董慧敏和丁青华也参与了编写工作.囿于编者水平所限以及编写时间仓促,错漏在所难免,请各位专家与读者不吝指正.编 　 者 ２０１８ 年 ６ 月