吴正宪：人文数学教育思想探究

　　她没到而立之年就成为在北京乃至全国有影响的、大家佩服的名师，而她走上讲台时却只是未满16周岁的初中毕业生；她出身“不好”，“文革”中却顺利当上众人瞩目的人民教师；她从教授语文起家，却在数学教育领域享誉海内外，创造了学生喜爱的数学课堂；她经受“文革”浩劫，学业受阻，却成为知识丰富的专业技术拔尖人才；她将大量的时间抛洒在教育教学事业上，却收获了幸福美满的家庭；她是教学名师、北京市教育科学研究院小学数学教研室主任，却又是功绩不菲的北京市政协常委；她是土生土长的北京大家闺秀，却钟情于落后偏远的山区教育；她身为民进中央委员，却是门卫与保姆们的好朋友；她是北京市特级教师，她支教的足迹却在中国西部乡村学校留下；她功成名就，却孜孜不倦地开创新的辉煌……
　　她是谁？这些看似矛盾的种种问题如何得到轻松自如的解决呢？她成长的道路上遭遇了哪些挫折，又得到哪些贵人相助？她在成长与成功的道路上秉持了何种思想观念？有什么样的做事和为人的品格？她的成功会给我们的成长、成功带来哪些有益的启示？读了这本书，您所有的疑惑都将会云消雾散。
　　她就是吴正宪老师——现任北京市教育科学研究院基础教育研究中心小学数学教研室主任、教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副理事长、教育部课程发展中心新课程委员会常务委员、北京教育学院兼职教授、北京市政协委员、民进中央委员、民进北京市教育工作委员会副主任。她是全国模范教师，享受国务院特殊津贴专家，她是北京市优秀教师，北京市教科院职业道德标兵，2008年，她又荣获北京市政府“人民教师”称号（此奖是北京市人民教师最高奖项）。她坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格
　　三者有机地结合起来，创造了学生们喜欢的数学课堂。她是北京市教研员，她倡导民主、平等、和谐的教研文化，为基层教师的成长倾注心血，在北京带起了一支具有“高专业品格、高专业技能、高合作精神”的骨干教师队伍，她指导过的青年教师有的已经成为在全国有影响的名师，是老师们的良师益友。

引言
成长：从“小老师”到特级教师
　圆了教师梦
　　一、温馨家庭，勤学善良
　　二、感受师爱，渴望为师
　　三、素质出众，绰号“小老师”
　　四、恩师相助，如愿从教
　爱生勤奋脱颖而出
　　一、呵护学生，差点停职
　　二、勤学苦练，学力大增
　　　（一）刻苦自学，补充知识
　　　（二）抓住机遇，及时进修
　　　（三）拜师学艺，领悟真谛
　　三、勇敢教改，成绩斐然
　技冠群芳依然前行
　　一、勇挑重担，榜样示范
　　二、偏爱乡村，多管齐下
　　三、建工作站，高效育才
　　四、博采众长，不拘一格
　　五、做社会人，忙而有序
　　六、小结
思想：数学教育教研人文思想弥漫
　热爱数学教育注重人文关怀
　　一、人文数学三大特征
　　　（一）人文教育人文数学
　　　（二）人文数学：真、善、美
　　二、以生为本读懂儿童
　　　（一）人文的儿童观
　　　（二）人文的儿童数学教育观
　　三、人文数学教育创造课堂神奇
　　　（一）求真开启智慧
　　　（二）美善塑造人格
　　四、一节课堂实录尽显人文风采
　　　（一）故事设疑激发兴趣
　　　（二）合作学习教师指导
　　　（三）小组汇报各抒己见
　　　（四）举例验证质疑提高
　　　（五）反馈练习深化认识
　　五、人文数学教育思想与实践的神奇效果
　　六、小结
　创新数学教研延展人文情怀
　　一、更新教研理念强调人文关怀
……
师德：人文情怀　感动师生
影响力：四海内外“粉丝”遍布
附录