儿童绘画与心理发展（2~6岁）

当孩子咿呀学语时，他们的小手就可以抓握画笔开始自由涂抹。慢慢地，孩子会惊喜地发现画笔真是一个神奇的工具，可以把自己的所见所思所想自由地表达出来。2~6岁这个阶段的孩子*富有创造力，也是*爱动笔的，俨然一个个小小的艺术家。面对一幅幅线条简单、形象夸张、构图奇特的儿童绘画，家长朋友们难免感到困惑和不解，孩子的图画中表达了怎样的想法？这些图画又是怎样反映出孩子的内心世界？ 

翻开《2~6岁儿童绘画与心理发展》这本书，家长朋友就可以找到这些问题的答案。这是一本将儿童绘画特点与儿童心理发展理论紧密而巧妙地结合在一起的指南性读本。本书精辟地阐述了儿童心理发展基本理论，深刻地总结了儿童绘画发展的特征，借助丰富而生动的绘画案例对2~6岁儿童绘画从儿童发展心理学的角度进行了深度、科学的解析，并指导家长朋友利用绘画来了解孩子的心理发展过程和促进孩子的心理建设和成长。 

我们希望更多没有接触过或者想进一步了解儿童绘画心理学的家长能够读到这本书，并从中获得一些绘画心理学知识，这样不仅可以让家长和孩子一起享受绘画的乐趣，还可以帮助其洞察孩子丰富的内心世界，及时发现孩子的困惑和烦恼，引领孩子更加健康快乐地成长。

专家推荐

孙云晓（中国青少年研究中心家庭教育首席专家）：严虎博士是国内绘画心理学领域一位年轻而资深的专家，通过他的不懈努力，绘画心理学从神圣的象牙塔走进了百姓的生活。这本书凝聚了严虎博士及其团队近些年对儿童绘画心理研究的众多成果，既专业，又有趣，还实用。

张怡筠（情商教育专家 、卡卡幼儿情商力创始人）：绘画是孩子的另一种语言，是读懂孩子内心情绪及想法的重要途径，严虎博士这本儿童绘画心理书籍会帮助父母更好地理解孩子。

边玉芳（北京师范大学心理学教授）：严虎博士长期躬耕于绘画心理学领域，尤其在儿童绘画心理学方面开疆拓土，建树颇多。这本书浓缩了他在这方面的研究成果，从理论到案例再到运用，循序渐进地引导大人们去认识和理解孩子的“第三种语言”，从而达到亲子沟通顺畅、关系和谐之目标。

刘琼（遛娃团创始人）：严虎博士在央视“挑战不可能”的舞台上让我们见识到了绘画心理学的神奇，如今，严虎博士把这套神奇的“看图识人”功夫破译为通俗易懂的文字，让我们每个家长都能一窥其究竟，更重要的是，能够帮助我们了解孩子的内心想法。

《2~6岁儿童绘画与心理发展》系统介绍了2~6岁儿童心理发展的相关理论和儿童绘画的发展特征，揭示了儿童心理发展与儿童绘画的紧密联系：儿童绘画不仅可以描绘儿童认知的过程，还能反映出儿童的心理发展水平。从心理学的角度来说，儿童绘画是一种图形表达，它给我们提供了一幅儿童心理世界的“认知地图”。

本书着重介绍了2~6岁儿童敏感期和气质类型与儿童绘画之间的联系，通过大量绘画案例的具体呈现，提供了详尽的教育分析和建议策略，希望帮助家长更加直观、更加有针对性地解读儿童绘画，了解儿童心理状态，促进儿童个性品质的健康发展。

目录

01   第一章　2～6  岁儿童心理发展概述

002 第一节　儿童心理发展的基本问题

006 第二节　儿童心理发展的阶段特征

009 第三节　2～6  岁儿童心理发展的两条主线

018 第四节　2～6 岁儿童心理发展的三个重要方面

023 第二章　儿童心理发展与儿童绘画

024 第一节　儿童绘画与绘画心理分析

027 第二节　儿童心理发展与儿童绘画的联系

029 第三节　儿童绘画对儿童成长的意义

037 第三章　2～6  岁儿童绘画的发展特征

038 第一节　儿童绘画的心理理论基础

041 第二节　儿童绘画发展阶段理论

046 第三节　2～6 岁儿童绘画的特点

057 第四节　2～6 岁儿童绘画的准备及注意事项

065 第四章　2～6  岁儿童绘画心理分析 

066 第一节　儿童绘画心理分析的指导原则

068 第二节　2～6 岁儿童绘画的主题和内容

081 第三节　2～6 岁儿童绘画的位置和形式                                 

088 第四节　2～6 岁儿童绘画的行为分析

093 第五章　2～6  岁儿童敏感期与儿童绘画

094 第一节　“印刻现象”与关键期

097 第二节　2～6 岁儿童敏感期的特点

101 第三节　2～6 岁儿童敏感期的绘画案例分析

119 第六章　2～6岁儿童气质与儿童绘画

120 第一节　气质概述

125 第二节　不同气质孩子的绘画特点

140 第三节　气质主型辨识练习

148 第四节　如何对各类气质的孩子“因材施教”

157 第七章　绘画心理技术在儿童教育中的应用

158第一节　用绘画技术管理孩子的情绪

169 第二节　用绘画技术管理孩子的行为

191 第三节　用绘画技术提升孩子的创造性思维

210 第四节　用绘画技术提升孩子的其他品质

222 第五节　儿童彩绘曼陀罗对心理发展的促进作用

237参考文献

240 后　记

前  言

我研究绘画心理学的初衷是想寻找一条走进孩子心灵的通道！在十多年的研究生涯中，我接触最频繁的是孩子；在全国各地的授课过程中，我提及最多的案例是孩子；在我主编的一系列绘画心理学书籍中，孩子始终是主角；当我带着我热爱的绘画心理学站在央视《挑战不可能》的舞台上，出现在我面前的依然是那一张张纯真的脸庞！当孩子们那一双双纯真无瑕的眼睛望着我时，我会不由自主地产生好奇：那双眼睛的背后是什么呢？我要怎么走进那颗纯净的心呢？带着这份好奇和探究，我在绘画心理学的世界里浸润了十多年！十年如一日，这份热爱一直激励着我披荆斩棘、勇往直前。

从2014
年起，我开始在全国各地讲授绘画心理学，一开始，参加课程的大多是各领域的专业工作者，后来我慢慢发现，越来越多的家长也参与到绘画心理学的学习行列中来。我意识到：绘画心理学不仅属于专业人士，而且属于广大的家长朋友，因为除了肢体语言和口头语言之外，绘画是属于孩子们的“第三种语言”，绘画中

所蕴含的儿童心理成长特点是每一位家长都需要了解的。

为此，我主编了这套“儿童绘画与心理发展”丛书。这套丛书不仅适用于专业人士，而且适用于家长朋友。丛书共分为四本，从2~6 岁、6~9 岁、9~12 岁到12~18 岁分年龄段阐述了儿童绘画和心理发展的规律，让读者不仅能够了解儿童的各阶段心理特点，而且可以从丰富多彩的案例中综观儿童绘画心理的发展过程。这本《9~12 岁儿童绘画与心理发展》是针对小学高年级的孩子所写的。9~12岁的孩子比较成熟，自我意识逐渐增强，该阶段儿童的绘画也呈现出鲜明的特色。通过9~12 岁儿童的绘画，我们不仅可以看出孩子自我意识和逻辑思维的发展状况，而且可以读懂孩子的情绪情感状态，并针对该阶段孩子容易出现的压力、焦虑、叛逆等情绪或行为问题，提出行之有效的解决对策。

本书共分为三大部分，从理论到案例再到运用，循序渐进地帮助读者了解9~12 岁儿童的心理成长规律和绘画发展特点。第一部分（第一章），主要介绍9~12 岁儿童心理发展与绘画发展的关系；第二部分（第二章和第三章），从认知发展、情绪情感发展、个性和社会性发展等角度，让大家了解9~12 岁儿童心理发展

的主要特点，并总结了该年龄段儿童经常遇到的心理困惑及解决对策；第三部分（从第四章至第七章），通过案例的形式带领大家走进绘画心理分析的世界，引导读者将绘画心理分析技术运用到儿童的成长和教育中。

本书虽力图为大家详细介绍绘画心理分析的相关技巧，但所有的技巧都指向一个共同的目标——营造和谐的关系。我希望家长朋友在解读儿童画的过程中，能够基于这一目标，而不只是局限于单个绘画元素的分析。

感恩学校的老师、家长与孩子为本书所呈现的一个个真实而生动的案例！感恩我的团队为本书所付出的努力！或许本书还有不足之处，敬请读者朋友提出宝贵意见。

严  虎

第一章　2～6岁儿童心理发展概述

2～6 岁儿童心理发展的两条主线包括儿童的认知发展、个性和社会性发展。

    除了两条发展主线之外，儿童心理发展还涉及三个重要方面，即大脑的成熟、动作的发展和言语的发展。

第三章　2～6岁儿童绘画的发展特征

儿童绘画的注意要点

2 岁儿童的绘画注意点

第一，忍得住，不干预。

孩子的手眼功能可以配合后，开始能预测、判断所画线条的走向。同

时，孩子开始考虑画长线条还是短线条、横着画还是竖着画、要不要画个

圆圈等问题，孩子想要画什么的意识开始萌芽。这种“我要做什么”的意

识，在孩子的日常生活中也强烈地表现出来。如孩子要自己吃东西、自己

穿脱衣裤、自己剥橘子、自己关电视等。如果在实现自己想法的过程中，

家长动手替他们做了一些事情，孩子就会生气，甚至哭闹，非要按照自己

的意愿完成不可，这就是常说的叛逆期的到来。同样地，如果孩子想画什

么的愿望被阻断，孩子也会产生激烈的反抗。因此，家长应该尊重孩子的

心理发展规律。

第二，因为重要，所以变化。

2 岁左右，孩子开始用语言对画进行解释，但这种解释不是固定的，而

是会在以后的时间里发生变化。正如我们之前说的那个圆圈，最初孩子解

释成是“妈妈”，当爸爸回来后，他又说“这是爸爸”。等下次看到气球的

时候，他可能会说“这是气球”。这不是孩子撒谎，而是孩子把画视为那一

刻他脑海里印象最深刻、最重要的东西。家长千万不要不近情理地告诉孩

子：“这哪里是妈妈的样子，妈妈应该是这样的。”不要摧毁难能可贵的思维

萌芽，而过早去教孩子画事物的具体形象。

第三，做好成长记录。

每一次孩子完成作品，家长可以收集起来，并记录好孩子对画的解释，

标注上画画的日期，这样可以看出孩子画画的发展过程和变化，作为孩子

的成长记录，也是非常有意义的。