6~12岁小学生健全人格培养研究

《6-12岁小学生健全人格培养研究/儿童青少年健全人格培养研究》分为理论、实证和培养研究三个部分。理论研究部分详细综述了健全人格的内涵、研究意义、结构、发展模型及相关理论。实证研究部分系统论述了小学生人格的结构、评估、发展特点及相关影响因素等，并获得了原始的研究证据，为小学生健全人格的培养提供了心理学的依据。培养研究部分是依据小学生人格结构确定培养目标，依据小学生人格发展的特点和关键期设计教育活动方案，依据影响小学生人格发展的因素选择有效载体，运用自主性教育和尊重平等的教育方式对小学生进行培养，以此验证了我们提出的理论，获得了培养小学生健全人格发展的规律。
　　全书共分为5篇18章：
　　篇介绍了小学生健全人格的内涵、研究意义、研究背景、相关理论及研究的总体思路。
　　第二篇阐述了小学生人格的评估、常模的制定、人格结构的内容、人格发展特点，以及人格发展的影响因素的实证研究。
　　第三篇论述了小学生健全人格培养的总目标和阶段目标的构建、小学生健全人格培养的途径，以及对小学生健全人格培养的实施和评价。
　　第四篇介绍了小学生健全人格培养的积极人格特质的教育价值与目标、培养的具体方案，以及对教师和家长的教育建议。
　　第五篇介绍了小学生健全人格培养中的问题与教育对策。

篇 导论
章 概述
节 健全人格的概念与研究意义
一、人格及健全人格的概念
二、健全人格研究的意义
第二节 研究的背景与指导思想
一、研究背景
二、研究的指导思想
第三节 研究的相关理论与总体思路
一、研究的相关理论
二、研究的总体思路

第二篇 小学生人格的结构与发展
第二章 小学生人格发展的评估
节 小学生人格发展的问卷评估
一、儿童人格发展问卷评估的国内外现状
二、小学生人格发展教师评定问卷的理论建构
三、小学生人格发展教师评定正式问卷的编制
四、讨论
第二节 小学生人格发展的情境观察评估
一、观察法在小学生人格发展评估中的运用
二、小学生人格结构的情境观察
第三节 小学生人格发展评估常模的制定
一、问题的提出
二、研究方法
三、研究结果
四、讨论与分析
第三章 小学生人格的结构及发展特点
节 小学生人格结构研究
一、儿童人格结构研究的国内外现状
二、小学生人格结构的内容
三、儿童人格结构的维度命名及与西方“小五”结构的比较
第二节 小学生人格发展的纵向追踪研究
一、问题的提出
二、研究方法
三、研究结果
四、讨论
第三节 小学生人格各维度发展的年龄特点和性别差异
一、智能特征各特质发展的年龄特点和性别差异
二、认真自控各特质发展的年龄特点和性别差异
三、亲社会性各特质发展的年龄特点和性别差异
四、外倾性各特质发展的年龄特点和性别差异
五、情绪稳定性各特质发展的年龄特点和性别差异
六、总讨论
第四章 小学生人格发展的影响因素
节 气质的影响
一、气质与人格的关系
二、气质对小学生健全人格的影响
第二节 家庭的影响
一、父母的教育价值观的影响
二、父母养育方式的影响
三、蒙、汉两个民族父母教育价值观、教养方式对小学生人格的影响
第三节 学校的影响
一、教师期望与学生知觉教师期望的影响
二、同伴接纳和友谊质量对小学生人格的影响
三、父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响

第三篇 小学生健全人格培养体系的构建
第五章 小学生健全人格培养目标体系的构建
第六章 小学生健全人格培养的途径
第七章 小学生健全人格培养的实施与评价

第四篇 小学生健全人格核心特质的培养
第八章 自主进取的培养
第九章 探索创新的培养
第十章 认真尽责的培养
第十一章 自我控制的培养
第十二章 乐观开朗的培养
第十三章 计划有序的培养
第十四章 诚实礼貌的培养
第十五章 同情帮助的培养
第十六章 情绪稳定的培养
第十七章 善交际的培养

第五篇 小学生健全人格培养中的问题与教育对策
第十八章 小学生健全人格培养中的教育困惑及应对
参考文献