发展心理学（林崇德第二版）

内容统整，评价诸学派心理发展原理，阐述各年龄阶段心理特征；立足本土，采心理学研究多元文化观，建议中国人身心发展常模；翔实清晰， 资料搜集翔实、结构严谨，图表文字对照、解说清晰；可读性强，原创经典发展心理学著作，发展心理学家集大成之作 

林崇德教授用心修订《发展心理学》，他结合自己*的理论观点与实践成果，在首版的基础上增加了不少前沿研究成果，让这部经典著作再次焕发光芒。此书的结构体例乃发展心理学教材之典范。全书十章共分为两个部分，前两章是*部分，研究发展原理，并评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论；后八章为第二部分，系统地论述个体心理各个发展时期的特征。由于发展心理学研究发展心理的原理和研究各年龄阶段心理特征是相互交叉的，因此，前两章也涉及各年龄阶段心理特征的问题，后八章在讨论每个年龄阶段心理发展的特征时，也作了一定的理论阐述。

林崇德：男，汉族，中共党员，北京师范大学教授，博士生导师。1941年2月出生，1965年毕业于北京师范大学教育系心理专业，专长为发展心理与教育心理学。全国先进工作者，全国师德标兵。首界全国十佳师德标兵中的第一位。其社会兼职30余种，是14所国内外高校的兼职教授。美国的《肯特日报》把他与美国当代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。

第一章绪论1

第一节发展心理学的界说…………………………………………… 3

第二节发展心理学的发展………………………………………… 18

我的由东华书局与浙江教育出版社出版的独立专著《发展心理学》写于1995 年，其写作的缘起、目的、过程及其所遇的感受，我都在自序中做了一一倾吐。该书出版已二十多年了，二十多年来，我拜读过一些书评，也获悉此书在海峡两岸的影响。因为该书先由我国台湾东华书局出版，在21 世纪前10 年与张春兴先生多次通话中，他告诉我，台湾不少师范院校把它当作师范生的参考书；我国台湾教育家高震东先生曾把此书推荐给其创建的忠信高专的学生作为阅读的图书， 因此该书在台湾的发行量不低。在大陆，发行的是浙江教育出版社的简体字版本。我知道，一些师范院校把它与我主编的人民教育出版社出版的《发展心理学》一起列为高校心理专业发展心理学的教材或教学参考书。此书拥有一批对我十分信任的读者，在2016 年一次由我弟子主持的论坛上，一位来自北京大学的嘉宾，竟然手举此书上讲台，大谈此书对人生发展的启迪。尽管我坚持当年撰著自己的《发展心理学》的各种理论，但毕竟该书第一版出版至今已有五分之一世纪了。发展心理学逐渐走向发展科学，并产生不少毕生发展的新理论，即使我自己所提出的观点，也需要更新支持的实验资料。于是我于2017 年初夏开始，着手修订该书。由于年事已高， 杂事缠身， 工作效率极低， 迟迟见不到成果， 于是只好连2017 年10 月在阜外心血管医院住院期间，还带着此书原版本在上面做修补工作。直至2017 年底我赴杭州开会时才将修订完的书稿交给浙江教育出版社。感谢我的弟子周宗奎与朱皕二位教授，为该书的研究资料更新做了大量艰苦的工作；感谢我的弟子贾绪计博士，为该书最后参考资料的定稿所付出的艰辛。我更要感谢浙江教育出版社周俊总编，是他的重视再版，一次次商议催促，甚至来北京登寒舍访问探讨该书重版事宜；责任编辑江雷积极工作，并不厌其烦地接受我过分的意见。所有这些，使老朽深为感动。我期待着自己的《发展心理学》修订版与原版一样受读者的欢迎。

所谓发展 （development），有多种含义。一般人们理解为泛指某种事物的增长、变化和进步。在此含义上，它与生长 （growth） 为同一语。但严格意义上，发展尤指一种持续的系列变化，特别是有机体在整个生命期的持续变化，这种变化可能是由于遗传因素，也可能是环境或学习的结果，这种变化既可是量变也可是质变。而生长通常用于生理方面，对人类来说，生长是从卵子受精开始，直至个体或组织衰亡为止的持续过程。发展与生长两个术语既有联系又有区别。成熟 （maturation） 比前两者更为复杂，它有两层含义，其一为生理的成熟，即身体上各种器官的形态、结构和机能臻至完备状态，生长即告停止；其二为心理成熟，包括智能的成熟、情绪的成熟和社会性的成熟三个方面。简言之，成熟是指随年龄的增长自然而然出现的个体身心的成长与变化，成熟排除了练习和经验。一般来说，成熟不但确定个体发展的最大限度，同时也决定个体学习的效果和速度。但生理成熟和心理成熟并不完全一致，这就形成了个体发展的复杂性和多样性。人的发展指的是人类身心的生长和变化，如同一条蜿蜒的长河，时而会激起奔腾的波涛，时而会静静地流逝着。人的发展也会有起有伏，有激流勇进，有平静流淌；循环往复，循规变化。人从出生后，随着年龄的增长，心理和生理由简单到复杂，由低级到高级，由旧质到新质不断地变化。不同年龄阶段有不同的生理和心理特点。生理发展是心理发展的物质基础，在一定程度上制约着心理发展，但生理发展不是心理发展的唯一决定因素。个体的发展除了依靠生理结构机能外，更重要的是受到社会生活条件的制约。人的心理发展作为人类发展的一个重要部分，从种系心理的演变，到个体心理的变化过程，构成了发展心理学的研究领域。本章主要探讨的是发展心理学的几个基本理论问题：1. 发展心理学的概念及其研究内容。2. 种系心理发展与个体心理发展的特点，两者的联系与区别。3. 从儿童心理学到发展心理学的演变历史。4. 发展心理学的中国化问题。5. 发展心理学的方法学和具体研究方法。6. 发展心理学的进展与今后展望。第