青年、女性、老年心理学研究文集

青少年心理学
试谈青少年的创造心理
跨入新世纪你准备好了吗？——从1999年高考状元的心理素质看跨世纪人才
青少年品德教育与防治青少年犯罪的心理学探讨
全社会都应关注和重视考生心理
高考生心理调适指导

女性心理学
环境与女性心理健康
幸福女人的16个心理处方
着装偏好泄露女人的内心
婚姻中女性更易缺乏安全感
关于年轻女性爱情的误区
婚外恋

老年心理学
发挥老年人的聪明才智
老年创造大有可为
防止老年人记忆衰退
老年人情操的陶冶
老年人的性格锻炼
情绪与长寿
老年人的心理健康
老年人的心理卫生
老年人的家庭生活
老年人的婚姻生活
老年人的社会交往
正确对待代际关系
老年人怎样影响别人
老年人的再学习
对离退休老年人心理的某些研究
对离退休老年人智力因素与非智力因素的研究
离退休老年人心理反应的探讨
离退休老年人的心理卫生原则
心理与寿命
关于养老业的探讨

《青少年·女性·老年心理学研究文集/王极盛心理学丛书》：
　　高考考核学生掌握知识和解决问题的能力的情况。从1999年开始国家启动了高考改革，在高考内容方面侧重考核素质和能力。
　　知识和能力是密不可分的，知识是能力的载体，能力不能脱离知识而存在，高考就是通过考核知识来考核学生的能力；但是知识和能力不是等同的，两者是有区别的。
　　高考考核什么能力呢？考核学生的观察力、记忆力、思维力、想象力与实践能力。观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的认识部分，实践能力是知识的应用部分。我们说的考核学生的运用知识解决问题的能力也就是考核学生的实践能力。
　　在这里顺便说一下，每年高考都有考生和老师认为一些高考题命题超纲了，认为考试说明上没有。大家对这个问题的看法不一样，我觉得大部分内容不能说超纲，虽然是考试说明没有那个知识点，但是只要你掌握了考试说明，只要你掌握了基础知识，只要你达到了大纲要求的能力，你就会运用已有的知识去解决问题，因此在这个意义上来讲不存在超纲的问题。高考主要是在考核智力的同时考核思维能力，尤其是考核发散型思维能力。
　　高考试卷中的中等题和难题在一定意义上是考核学生的发散型思维能力。
　　中国学生学习的特点是基础知识掌握得好，笔者认为这是中国的传统教育的特点，不能把它丢弃。我们在加强素质教育的同时不能把自己的优点丢掉，应在我们已有的传统教育的基础上去改进我们不足的地方。现行教育不足之处在于对学生的思维训练不够，尤其对学生的发散型思维训练不够，换句话说是对学生创新能力的培养不够。
　　笔者问学生：盖房子的砖头有哪些用途？要求10秒钟答出10个答案。可是，不少同学只能答上三四个，其实砖头的用处很多，例如：盖房子、筑路、修烟囱、砌墙、打狗、打猫、打老鼠、打坏人、当枕头用、当凳子用。10秒钟可以答出10个来。为什么有些同学答不上来呢？就是缺乏思维的流畅性训练。其实学生经过训练之后，其发散型思维能力都能提高，大家的头脑中都有这种潜在能力的存在，只是没有去开发、训练和运用。如果再问：杯子有什么用处？杯子的用处很多，装水、装酱油、装茶、装可乐、装冰、放小刀、放橡皮、装表、装手机等等。
　　通过发散型思维训练，考生的思维开阔了，发散型的思维能力提高了，在高考时运用这种能Jj就能更好地帮助其实现超常发挥。
　　笔者建议同学们经常训练自己的发散型思维，随时随地都可以训练，课间休息的时候可以相互提问，比如甲同学可以问乙同学，眼睛有什么用处，鼻子有什么用处，头发有什么用处，耳朵有什么用处，嘴巴有什么用处，牙齿有什么用处，手有什么用处？乙同学可问甲同学：花有什么用处，树有什么用处，土有什么用处，水有什么用处，电灯有什么用处，石头有什么用处等等。经常一问一答或者自问自答，就可以提高自己的发散型思维的能力，实际上是提高自己的创新能力。
　　我们教学改革的一个很重要的目标是培养学生的创新思维能力。我刚才提倡的训练就是训练学生的创新思维能力.不要把创新思维能力看得太神秘，高不可攀，其实人人都有创新思维能力。只要我们重视它，同时采取有效的方法进行训练，我们的创新思维能力都就得到提高，我们就会在高考中取得好的成绩。
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