权德舆策问思想内容研究

本书针对权德舆的五十道“策问”文本进行系统研究与述评。 主要对三个方面的内容进行了考察和总结。首先，对我国古代科举考试制度的起源、形式、种类、内容、以及发展到唐代的演变轨迹做以系统、全面、明晰的归纳梳理。其次，在科举考试的大背景下去查询、阐释、评价“策问”当中出现的众多典故。第三，在弄懂所有典故、解读完“策问”表面反映出的大意、归纳梳理策问大意的层次之后，结合“安史之乱”后中唐社会动荡的政局、凋敝的经济、新的科场文化导向去分析权德舆在“策问”中反映出的思想。

陈江英，1977年8月出生，甘肃天水人，陇南师专文学与传媒学院讲师。2011年毕业于西北师范大学中国古典文献学专业，获硕士学位。2015年被评为学校优秀教师。2016年被评为学校中青年骨干教师。2016年主持的课题《权德與策问思想内容研究》申报省社科项目并获准立项。

绪论
章 唐代的科举与策问
节 唐代的科举
第二节 策问
第三节 策问与儒家经典
第二章 权德舆策问思想内容研究（上）
节 提倡儒学、尊崇儒学传承的思想
第二节 忧患意识和思变创新思想
——《春秋》策问思想内容研究
一 以史为鉴的忧患意识和重振国威的爱国思想
二 弃传求经、思变创新的思想
三 质疑经典、以学干政、重树儒学新风的治学态度
第三节 对品行节操及道德修养的思考
——《论语》策问思想内容研究
一 对品行节操和君子风范的看重与推崇
二 对孔门“四科”及其弟子品行的探讨
三 对孔门弟子“仁”“礼”品质的探讨
第四节 有隐无讳的质疑、批判精神
——《诗经》策问思想内容研究
第五节 对礼乐文教之功的思考
——“三礼”策问思想内容研究
一 对礼教不足的批评与思考
二 对礼的看法与认识
三 对礼乐的提倡与推崇
第六节 群经之首、大道之源
——《周易》策问思想内容研究
一 浓郁的忧患意识和宗经复古、重树经学 的主张
二 洁净精微、惩忿窒欲的品德修养
第三章 权德舆策问思想内容研究（下）
节 修身养性、顺应自然规律的评骘与主张
——道教典籍策问思想内容研究
一 修身养性、顺应自然规律的主张
二 不忘初心、仁人不死的人生修养
三 不断内省、尽善尽美的至高境界
第二节 轻徭薄赋、生人安民的为君为政思想
第三节 权德舆的民本思想和治国方略
一 “人为邦本、民以食为天”的民本思想
二 “允恭克让、光被四表”的治国方略
第四节 对边疆战事的关心与思考
第五节 有关科举、教育制度的思考
一 对科举制度和选贤予能的思考
二 对迷失学习要旨的批评与启发
三 对选举流弊的思考
四 对中唐教育体制的思考与评骘
五 唐代科举取士的疏漏及弊端
六 求贤选能之方的探索
七 重视人才的儒家情怀
第六节 权德舆策问的文论主张
一 文以述志
二 言而蕴道、尚气、尚理、有简、有通