描述
开 本: 20开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504188960
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性教育不应回避。家庭是实施儿童性教育的主要场所，家长是儿童获取性知识的**任老师，是性健康教育的具体实施者。书中的性教育方法皆经过实践检验，切实可行，会对广大家长有所启发。
真人真事，消除隔阂。书中的对话源自作者对生活的真实记录，绝非凭空捏造。这些真实的话语拉近了读者与作者间的距离，读来倍感亲切，仿佛是在与作者和她的女儿进行一次心与心的沟通。
小故事大道理。本书的作者是一个妈妈，也是一位教育工作者。在编写时，作者以生活中的小故事为基础，将科学的教育理念与方法通过朴实的语言传递给读者。用小故事讲大道理，使各个职业和文化背景的家长都能有所收获。
平凡之处见真情。书中的对话和故事其实很普通，很多孩子的身上也发生过类似的事情，但就是这些平凡的小事，让我们感受到了一位母亲对孩子那份*纯粹、*质朴的爱意，也让我们体会到了为人母的艰辛与不易，字里行间流露出的真情实感，令人为之动容。
肺腑之言 ，发人深省。日记是一个人对于生活的真实记录，也是自己感情的真实流露。书中的每一个字，每一句话皆来源于作者的日记，是她的肺腑之言，经验之谈，值得参考。阅读此书，既是家长学习经验之道，亦是自省其身之路。
当今时代，生活和工作的节奏越来越快，压力也越来越大，家长亲身教育孩子的时间越来越少。面对这种快节奏的生活，对话不失为一种理想的教育形式，一方面，对话有利于亲子关系的和谐；另一方面，对话是最方便的一种教育形式，在任何时间、地点都能进行。家庭教育便在这一问一答之间展开。
本书作者的孩子于2003年出生，从那时起，作者开始给自己的孩子写日记，记录孩子成长过程中的点点滴滴，截至2013年已有50万字。这些文字不仅是孩子成长的真实写照，也记录了作者自身的变化。本书选取了作者女儿五岁到六岁这一年中的日记内容，删繁就简，只把母女俩的对话部分单独呈现出来。通过孩子天真、幼稚的语言，我们能读出他们的纯真和对这个世界的思考。
本书的作者是一个教育研究者，也是一位妈妈，书中的字里行间流露出这位母亲对孩子的爱心。母女俩之间的对话更是心与心最真诚的交流，对话的过程既是家长表达自己真实认识和态度的过程，更是倾听孩子思想的过程。相信本书能对广大家长有所启发，扫除家庭教育之路上的障碍。
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国家图书馆为什么没有孩子的图书
人人呼，应勿缓
倾听大自然的声音
一个出口就可以了
我们的创意发明
春天里的雪
……
妈妈，我是从哪儿来的
2008年6月27日
“我是从哪儿来的？”一直是子欧渴望了解的问题。子欧在三岁以前也经常会问我这个问题，我当时这样告诉她：“你曾经是天上美丽的小天使，成天在天上飞，寻找爱你的爸爸和妈妈，后来你发现我们是很有爱心的父母，于是就跑到我的肚子里，成了我们的孩子。”三岁的子欧对这样的解释很满意。但随着年龄的增长，她逐渐对这个答案产生了怀疑，开始意识到这是一个不真实的回答。她希望得到一个真实、科学的答案，她明白天使的说法是属于想象的世界。昨天是子欧的五岁生日，她又提起了这个问题。为了得到这个问题的准确答案，这次她使用了新招数。
“妈妈，我是你的孩子。”
“不对，你是妈妈和爸爸的孩子。”
“我是从你的肚子里生出来的，不是从爸爸的肚子里生出来的，所以我只是你的孩子。”
我明白了，子欧可能是渴望对这个问题有更多的了解才故意这样说。于是我觉得必须认真、科学地回答这个问题，我想了想，然后对她说：
“子欧，你是这样出生的：妈妈出一个卵子，爸爸出一个精子，卵子和精子结合在一起变成一个受精卵，这个受精卵就是你。然后，你在妈妈的子宫里一天天长大，一直要待九个多月呢，有一天你终于长大了，可以离开那个温暖黑暗的房间了，于是就出生了。”
但她似乎对这个答案不太满意：
“可爸爸的精子怎么和你的卵子在一起啊？”
子欧一下问到了问题的关键。我犹豫了，是不是应该告诉她全部？如果告诉她全部会不会有不好的影响？想了一下，我最后决定给她讲清楚。
于是我说：“因为爸爸和妈妈相亲相爱，我们想，要是有一个像我们自己的小宝宝，该是多么有意思的事情啊，于是，爸爸和妈妈的性器官结合在一起，精子和卵子就相遇了。”
“爸爸的性器官是不是就是爸爸的小鸡鸡啊？”
“是啊！爸爸的小鸡鸡里会有很多精子跑到妈妈的性器官阴道里，但只有一个跑得最快的精子会和妈妈的卵子结合在一起。”
“原来是这样的，我是爸爸跑得最快的那个精子长大的，难怪我跑步很快呢。”
自此，子欧对这个问题不再好奇了。
孩子只是对自己从哪儿来的问题感兴趣，家长不必担心其他方面。当得到准确的答案后，他们也就不再好奇了，并且很高兴自己是那个跑得最快的精子长成的小宝宝，也不会像一些家长所担心的有负面影响。孩子对于性爱等方面的问题还没有意识。因此，家长在面对孩子的这些问题时，完全可以坦然地从科学的角度给孩子正确的解释。
我帮地球洗个澡
2009年5月21日
昨天我们去昆明的滇池玩，看到被严重污染的滇池水，子欧说想帮地球洗个澡。
“这就是滇池吗？”
“是啊，漂亮吗？”
“漂亮。”
“等下你就不觉得漂亮了。”
“为什么啊？”
“你自己去发现吧。”
我们继续往前走，不一会儿滇池的水变得越来越绿，一阵阵恶臭迎面扑来。
“什么东西这么臭啊？”
“你仔细闻闻。”
“不知道，妈妈，为什么滇池的水变成绿色了，就像颜料啊？”
“是啊！”
“那臭味也是从那里发出来的吗？”
“是的。”
“为什么啊？”
“因为滇池的水已经被污染了。工业的发展，大量废水被排入滇池，造成滇池富营养化日趋严重，大量的蓝藻、青苔、浮萍、水葫芦等藻类植物和浮叶植物疯长，鱼类因缺氧而大量死亡，滇池的水质严重变质。”
“妈妈我想帮她洗个澡，洗刷刷、洗刷刷……”
“为什么想给她洗个澡？”
“因为滇池太脏了，洗个澡就干净了。妈妈，我们小区门口的北小河也太脏了，那里垃圾堆得到处都是，还有一些小路上也特别脏，小狗到处拉臭臭，好脏啊。”
“是啊，人们不注意保护环境，我们的地球越来越脏了。”
“妈妈，我想给地球洗个澡。”
“地球这么大，你怎么给她洗澡啊？”
“我想告诉人们，保护环境。我们一起帮地球洗个澡，拿银河的水给地球冲洗，拿月亮当香皂，然后洗刷刷、洗刷刷，让太阳给她烤干，地球就干净了，然后种上漂亮的花草树木，就好像是给她穿上了漂亮的衣服，那该多好啊！”
家长经常带孩子走进大自然，深入大自然，可以使孩子萌发保护环境的情感。在自然环境中家长可以结合所听、所见、所闻和所想，启发和引导儿童观察自然、发现问题，让儿童逐步认识到自己是环境中的一分子，自己时时刻刻都不能离开生存的环境。一旦孩子在观察中发现新奇的事物，家长就应进行及时的引导，从周围环境扩大到更广大的空间，使孩子萌发保护自然、人人有责的情感。
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