描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787562854708
产品特色
编辑推荐
由上海知名幼教专家王爱军担任顾问，多所幼儿园和幼教机构联名推荐；
内容不局限于知识性衔接，更体现综合能力的提升；
全彩，字体大，采用护眼纸张，环保大豆油墨印制，绿色印刷。
内容简介
本书遵循儿童身心发展规律，围绕《3~6岁儿童学习与发展指南》编写，培养儿童幼小衔接需要具备的八大能力，即计算能力、图形与空间感知能力、逻辑思维能力、生活常识、观察力、注意力、记忆力、动手操作能力。
内容包括加法的进位、减法的认识、10以内的减法、你单我双、加倍的概念、几和第几、认识立体图形、我的一半去哪儿了、多角度观察物体、图形的缺失和拼接、找影子、天平的秘密、智趣巧题、等量代换、我是小侦探、我是小小统计员、复杂图形规律、有趣的数串、记忆图形、火柴游戏等，题目难度由浅入深，逐级提升。
目 录
第?1 ?周?加法的进位?……………………………… 1
第?2 ?周?加倍的概念?………………………………6
第?3 ?周?复杂图形规律?………………………… 11
第?4 ?周?减法的认识?…………………………… 16
第?5 ?周?天平的秘密?…………………………… 21
第?6 ?周?火柴游戏?……………………………… 26
第?7 ?周?记忆图形?……………………………… 31
第?8 ?周?你单我双?……………………………… 36
第?9 ?周?10 以内的减法?………………………… 41
第?10?周?认识立体图形?………………………… 46
第?11?周?我的一半去哪儿了?…………………… 51
第?12?周?多角度观察物体?……………………… 56
第?13?周?几和第几?……………………………… 61
第?14?周?智趣巧题?……………………………… 66
第?15?周?我是小小统计员?……………………… 71
第?16?周?图形的缺失和拼接?…………………… 76
第?17?周?等量代换?……………………………… 81
第?18?周?有趣的数串?…………………………… 86
第?19?周?找影子?………………………………… 91
……
第?2 ?周?加倍的概念?………………………………6
第?3 ?周?复杂图形规律?………………………… 11
第?4 ?周?减法的认识?…………………………… 16
第?5 ?周?天平的秘密?…………………………… 21
第?6 ?周?火柴游戏?……………………………… 26
第?7 ?周?记忆图形?……………………………… 31
第?8 ?周?你单我双?……………………………… 36
第?9 ?周?10 以内的减法?………………………… 41
第?10?周?认识立体图形?………………………… 46
第?11?周?我的一半去哪儿了?…………………… 51
第?12?周?多角度观察物体?……………………… 56
第?13?周?几和第几?……………………………… 61
第?14?周?智趣巧题?……………………………… 66
第?15?周?我是小小统计员?……………………… 71
第?16?周?图形的缺失和拼接?…………………… 76
第?17?周?等量代换?……………………………… 81
第?18?周?有趣的数串?…………………………… 86
第?19?周?找影子?………………………………… 91
……
前 言
数学思维的知识与运用是当今社会生活中不可或缺的一部分。
数学思维训练早在古埃及、美索不达米亚及古印度的数学文献中便有记载。直至 16 世纪文艺复兴时期，伟大的科学家将数学与各类学科相结合，促进了其进一步的发展。时至今日，数学早已广泛应用在各个领域，包括科学、工程、医学和经济学等；而基于数学的研究亦常常发展成为全新学科，不断地改变着人类的生活。
数学思维训练是一门具有启发性的科学课程，它旨在锻炼逻辑思维，提升理科素养，它为孩子打开了一扇认识世界的大门。通过“数”，学生定量地描述身边的事物，对于世界有了更为深刻的认识。另外，数学思维训练有利于培养学生的好奇心、求知欲、积极性和主动性，在思考问题的过程中，学生常经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并从中寻求出解决问题的方法，在“不抛弃、不放弃”的信念下收获成功的惊喜，逐渐锻炼出勇于创新、坚韧不拔的品质。
数学思维训练培养了一批具有广阔视野、深度思维的学生，为许多名校输送了优质生源。近年来，数学思维也越来越多地成为关注的焦点，通过加强课本知识与生活实际之间的联系，学生们不再停留于单纯的书面知识，而是着眼于知识在生活中的应用，真正做到学以致用。许多儿童时代数学思维训练的佼佼者，在高校毕业后从事了科学研究，走在了各学术领域的前沿；一部分则成为商业界的精英，用自己的独特理念和创新精神，改变生活，改变世界。
本书的编写结合了趣味性、创造性和启发性，旨在培养学生的“八大能力”——计算能力、图形空间感知能力、逻辑能力、注意力、观察力、记忆力、动手操作能力和生活常识，以满足升学以及课程衔接的需求。
参加本书编写的教师，都是长期在数学思维训练一线工作的优秀教师，本书寓教于乐、深入浅出、化繁为简，融合了各位老师多年的执教经验。囿于作者的水平以及编写时间有限，不足之处在所难免，欢迎广大读者批评指正，不吝赐教。
数学思维训练早在古埃及、美索不达米亚及古印度的数学文献中便有记载。直至 16 世纪文艺复兴时期，伟大的科学家将数学与各类学科相结合，促进了其进一步的发展。时至今日，数学早已广泛应用在各个领域，包括科学、工程、医学和经济学等；而基于数学的研究亦常常发展成为全新学科，不断地改变着人类的生活。
数学思维训练是一门具有启发性的科学课程，它旨在锻炼逻辑思维，提升理科素养，它为孩子打开了一扇认识世界的大门。通过“数”，学生定量地描述身边的事物，对于世界有了更为深刻的认识。另外，数学思维训练有利于培养学生的好奇心、求知欲、积极性和主动性，在思考问题的过程中，学生常经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，并从中寻求出解决问题的方法，在“不抛弃、不放弃”的信念下收获成功的惊喜，逐渐锻炼出勇于创新、坚韧不拔的品质。
数学思维训练培养了一批具有广阔视野、深度思维的学生，为许多名校输送了优质生源。近年来，数学思维也越来越多地成为关注的焦点，通过加强课本知识与生活实际之间的联系，学生们不再停留于单纯的书面知识，而是着眼于知识在生活中的应用，真正做到学以致用。许多儿童时代数学思维训练的佼佼者，在高校毕业后从事了科学研究，走在了各学术领域的前沿；一部分则成为商业界的精英，用自己的独特理念和创新精神，改变生活，改变世界。
本书的编写结合了趣味性、创造性和启发性，旨在培养学生的“八大能力”——计算能力、图形空间感知能力、逻辑能力、注意力、观察力、记忆力、动手操作能力和生活常识，以满足升学以及课程衔接的需求。
参加本书编写的教师，都是长期在数学思维训练一线工作的优秀教师，本书寓教于乐、深入浅出、化繁为简，融合了各位老师多年的执教经验。囿于作者的水平以及编写时间有限，不足之处在所难免，欢迎广大读者批评指正，不吝赐教。
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