选调生考试用书 中公2020选调生录用考试专用教材行政职业能力测验

《中公版·2020选调生录用考试专用教材：行政职业能力测验》紧随选调生考试变化，立足实际考情，传授实战技巧。本书具有以下特色：
1.归纳每种题型的核心考点，讲解理论基础知识，详细展示作答过程和快解技巧。
2.挑选具有代表性的真题，针对核心考点的理论讲解进行例题演示，以理论 实践的方式帮助考生掌握技巧和方法。 

《中公版·2020选调生录用考试专用教材：行政职业能力测验》细致分析了选调生考试的具体考情，按照“考点精讲/经典例题/课后点评”的形式，系统讲解了言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五大专项。本书具体内容如下：
1.真题考点分析。本书在一开始设置“选调生选拔考试行政职业能力测验考情分析”，通过题型解读和考点分析帮助考试了解选调生考试的命题特点，确保考生备考方向不跑偏。
2.讲授核心知识。全书贯彻“讲练结合”思想，在讲解核心知识的同时，配以经典例题进行阐述说明，帮助考生真正吃透理论，学会运用。

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

选调生录用考试行政职业能力测验考情分析（1）
第一节等差数列及其变式（8）
第二节 等比数列及其变式（10）
第三节 和数列及其变式（12）
第四节 积数列及其变式（14）
第五节 多次方数列及其变式（16）
第六节 分式数列（19）
第七节 组合数列（22）
第八节 图形形式数推理（24）
第九节 数推理分析方法（27）
第一节基础核心知识（32）
第二节 计算问题（36）
第三节 行程问题（39）
第四节 排列组合与概率问题（42）
第五节 数学原理问题（46）
第六节 其他应用类问题（50）
第七节 日常生活类问题（53）
第八节 公式类问题（56）
第九节 数学运算速解技巧（60）
第一节逻辑填空（64）
词义辨析（64）
语法与语用（69）
成语辨析（74）
第二节 语句表达（81）
语句连贯（81）
病句辨析（85）
修辞运用（88）
第三节 阅读理解（92）
主旨观点题（92）
细节判断题（97）
推断下文题（101）
词句理解题（104）
寓意理解题（107）
标题添加题（109）
文章阅读（112）
第一节数量型图形推理（116）
第二节 特征型图形推理（122）
第三节 位置型图形推理（126）
第四节 组合型图形推理（128）
第五节 空间型图形推理（131）
第一节定义判断基础知识（136）
第二节 单定义判断（141）
第三节 多定义判断（144）
第一节必然性推理（148）
直言命题（148）
复言命题（154）
第二节 可能性推理（161）
削弱型题目（162）
加强型题目（166）
前提型题目（170）
评价型题目（172）
解释型题目（176）
结论型题目（178）
第三节 智力推理（181）
第一节类比推理基础知识（188）
第二节 传统型类比推理（195）
第三节 对当型类比推理（197）
第一节四大核心概念（200）
核心概念一 增长（200）
核心概念二 比重（206）
核心概念三 倍数与翻番（210）
核心概念四 平均数（212）
第二节 三大实战技巧（215）
实战技巧一 零计算技巧（215）
实战技巧二 直算技巧（219）
实战技巧三 估算技巧（220）
第一节政治（226）
第二节 经济（235）
第三节 法律（241）
第四节 科技与生活（253）
第五节 人文与历史（259）
第六节 管理（269）
第七节 公文（274）
第八节 国情与地理（279）
中公教育·全国分部一览表（284）

第一章
　　数量关系——数推理

　　等差数列及其变式的相关介绍如下：
　　（1）基本等差数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么，该数列就叫作等差数列。而一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列，相应的，两次作差后得到的差数列是等差数列的称为三级等差数列。
　　（2）等差数列变式：作差（或持续作差）得到其他基本数列或其变式，是最常考查的等差数列变式规律。

　　0，2，8，18，（）
　　A.24B.32C.36D.52
　　解析：此题答案为B。从数项特征角度分析，首项是0，说明不能作商，运算关系也不太可能是乘除。因此考虑作差，发现是二级等差数列。后一项与前一项的差为等差数列2，6，10，（14），答案为18＋14=（32）。

　　5，12，21，34，53，80，（）
　　Ａ．121Ｂ．115
　　Ｃ．119Ｄ．117
　　解析：此题答案为D。从数列整体特征角度分析，题干有6项，比一般的数推理多一项，且递增趋势较为平稳。而53是一个质数，排除了作商求解。数项多、递增平稳、不宜作商这三点提示我们可能需要连续作差。
　　51221345380（117）
　　 作差
　　 79131927（37）
　　 作差
　　 2468（10）公差为2的等差数列

　　6，8，11，16，（），34
　　A．19B．21C．23D．27
　　解析：此题答案为C。11作为一个质数不适合做其他运算，只能选择作差。
　　681116（23）34
　　 作差
　　 235（7）（11）连续质数

　　39，62，91，126，149，178，（）
　　A.205B.213C.221D.226
　　解析：此题答案为B。每个数不具备明显特征，尤其是91，其只能被分解为13×7。在数项特征不是很明显，递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。
　　396291126149178（213）
　　 作差
　　 2329352329（35）循环数列
　　 52，-56，-92，-104，（）
　　A．-100B．-107C．-108D．-112
　　解析：此题答案为C。这是一个递减的数列，由于首项是正数其余项为负数，优先考虑作差验证规律。
　　52-56-92-104（-108）
　　 作差
　　 -108-36-12（-4）公比为的等比数列

　　102，96，108，84，132，（）
　　A.36B.64C.70D.72
　　解析：此题答案为A。观察数列的整体变化，为增减交替的数列，优先考虑作差。
　　1029610884132（36）
　　 作差
　　 -612-2448（-96）公比为-2的等比数列

　　等差数列数项特征不明显，一般由有理数组成，与其他基本数列相比，其递增趋势比较平稳。
　　当原数列对规律隐藏较深，无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不会很明显时，需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差，把作差看成是解决数推理的第一思维。

　　等比数列及其变式的相关介绍如下：
　　（1）基本等比数列：如果一个数列从第二项起，每一项与它前面一项的比等于同一个非零常数，那么，该数列就叫作等比数列。若通过一次作商得到等比数列，则称原数列为二级等比数列；那么通过两次作商得到等比数列，称原数列为三级等比数列。
　　（2）等比数列变式：如果通过一次作商得到其他基本数列，则称原数列为二级等比数列变式。
　　前一项的倍数 常数（基本数列）=后一项，这样的数列规律也称为等比数列变式。

　　，（），，3，3，9
　　A.B.C.1D.
　　解析：此题答案为C。由于是无理数，所以不可能通过作差寻求规律。很容易看出这是一个公比为的等比数列，×=（1）。
　　 1.5，1.5，3，12，96，（）
　　A.960B.1536
　　C.1436D.1556
　　解析：此题答案为B。观察相邻数项间的规律，有倍数关系，作商后发现是一个二级等比数列。
　　1.51.531296（1536）
　　 作商
　　 1248（16）公比为2的等比数列
　　 1，1，2，6，24，（）
　　A．48B．96C．120D．144
　　解析：此题答案为C。数列递增趋势明显，且相邻项之间存在明显的倍数关系，考虑作商。后一项除以前一项得到自然数列1，2，3，4，（5），所以答案为24×5=（120）。

　　4，4，16，144，（）
　　A.162B.2304C.242D.512
　　解析：此题答案为B。相邻两项的商依次为12，22，32，（42）。144×16=（2304）。
　　 本题也可从多次方数出发寻找规律，各项改写为22，22，42，122，底数为二级等比数列变式（规律如下），故所求为482=（2304）。
　　22412（48）
　　 作商
　　 123（4）自然数列
　　 5，16，50，153，（）
　　A.256B.369C.454D.463
　　解析：此题答案为D。后项约是前项的3倍，从这一点寻找递推规律，发现：16=5×3 1，50=16×3 2，153=50×3 3，（463）=153×3 4。

　　等比数列及其变式由于是通过作商寻求规律的，因此对于数项限制较多，数项往往具有很好的整除性，且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。
　　由于数项之间存在倍数关系，因此数列整体递增（减）趋势明显，有时还会出现先增后减的情况。

　　和数列及其变式的相关介绍如下：
　　（1）基本和数列：数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之和，当确定数列前两项对应的数值时，数列所有项都可确定。如：1，2，3，5，8，13，……
　　（2）和数列变式主要有两种形式：
　　一是作和后得到基本数列。
　　二是存在加法运算的递推规律数列，如：（第一项＋第二项）×常数（基本数列）=第三项；第一项＋第二项＋常数（基本数列）=第三项；第一项×常数 第二项×常数=第三项。

　　11，22，33，55，（）
　　A.77B.66C.88D.99
　　解析：此题答案为C。两项和数列，11 22=33，22 33=55，33 55=（88）。

　　82，98，102，118，62，138，（）
　　A．68B．76C．78D．82
　　解析：此题答案为D。题干数较大，且62与整体递增趋势不符，故可排除等差数列变式或等比数列变式的可能。题干数的个位数2、8交替出现，二者之和为10，这提示我们考虑数列相邻两项之和。
　　829810211862138（82）
　　 作和
　　 180200220180200（220）循环数列
　　 1，2，3，4，7，6，（）
　　A.11B.8C.5D.4
　　解析：此题答案为A。题干数相差太小，且6与整体递增趋势不符，故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征，且也不能作商，因此考虑作和。
　　123476（11）
　　 作和
　　 3571113（17）连续质数

　　和数列及其变式主要的数项特征如下：
　　（1）和数列的数往往较小，根据前三项（或前四项）很容易辨别出来，接下来对其加以验证即可。
　　（2）和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗，并非单调的递增或递减，会出现增减杂乱的情况。
　　（3）和数列及其变式以递推规律为主，强调几项之间的运算规律。其推理过程基本上是对运算规律进行验证。

　　积数列及其变式的相关介绍如下：
　　（1）基本积数列：通过对数列数作积得到后项的数列被称为积数列。
　　（2）积数列变式是原数列相邻项作积之后经过简单变化得到后面项的数列。
　　积数列变式主要包括以下两种形式：
　　①两项积 常数（基本数列）=第三项。
　　②两项积构成基本数列。

　　 1，2，2，4，（），32
　　A.4B.6C.8D.16
　　解析：此题答案为C。本题为两项积数列，前两项乘积等于后一项，所以答案为8。
　　 1，3，3，9，（），243
　　A．12B．27C．124D．169
　　解析：此题答案为B。前两项相乘得到第三项，所以答案为3×9=（27）。

　　3，7，16，107，（）
　　A．1704B．1072C．1707D．1068
　　解析：此题答案为C。选项数值均很大，则数列递增趋势明显，因此考虑乘法为转化规律。由16变到107可能是16×7-5，也可能是16×6 11。再考虑由7到16为3×7-5=16。故从第三项开始，每一项等于前两项的乘积减去5，下一项为16×107-5=（1707）。

　　2，2，3，4，9，32，（）
　　A.129B.215C.257D.283
　　解析：此题答案为D。选项数值较大，考虑递推规律。9到32大概是4倍关系，4到9则只有2倍左右关系，因此前项并非乘以一个常数得到后项，判断是积数列变式。前两项之积减自然数列得到第三项。
　　2×2-1=3，2×3-2=4，3×4-3=9，4×9-4=32，9×32-5=（283）。
　　 3，4，6，12，36，（）。
　　A．8B．72C．108D．216
　　解析：此题答案为D。作差或作商都不能很好解决，考虑到三项间有很好的倍数关系，尝试作积。前两项相乘除以2得到第三项。
　　 1，7，7，9，3，（）
　　A．7B．11C．6D．1
　　解析：此题答案为A。数项不具备很好的整除性，前三项很符合积数列的特征，真正作积来看又没有相应的规律。这时需要发散思维，规律是从第三项开始，每一项等于它前两项乘积的个位数。

　　积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的，数列递增（减）趋势明显，且涉及至少三项，因此对数项间关系的观察角度要求更广。积数列及其变式多为递推规律，简单的相邻两项作积后形成基本数列的类型较少。