教师资格证考试用书中公2019国家教师资格考试专用教材综合素质高频考点速记中学

《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记中学》浓缩了综合素质（中学）的常考知识点，帮助考生抓住考试重点和难点，直击核心考点。具体来说本书有如下特色：
本书特色一：紧扣考纲，突出重点。本书以考试大纲为依据，总结了考试的高频考点，帮助考生理清思路、抓住重点。
本书特色二：体系健全，直击考点。为了方便考生学习、巩固知识点，正文中设置考题再现，重要章节后设置考点强化练习，方便考生自我检测。
本书特色三：考点精炼，携带方便。本书是64开小开本，方便考生利用零碎时间随时记忆，用彩色下划线标注重点，方便考生有针对性记忆。 

《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记中学》依照国家教师资格考试大纲，认真分析和研究小学学段科目一的考试内容和考查趋势，编写了这本有针对性的高频考点速记。本书浓缩了综合素质（中学）的高频考点，内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个板块。在相关知识点的讲解中附有历年真题，在重要章节后设置了考点强化练习题，帮助考生了解真题考点并随时进行自检自测。

目录
第一章职业理念
第一节教育观/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、素质教育的根本目的、基本任务和基本特征/
二、素质教育的三大要义/
三、素质教育的基本内涵/
四、素质教育的外延/
五、实施素质教育的基本要求/
六、开展素质教育的途径和方法/
七、素质教育与应试教育的区别/
八、实施素质教育容易出现的误区/
第二节学生观/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、“人的全面发展”的思想/
二、“以人为本”的教育思想/
三、“以人为本”的学生观/
四、个体身心发展的一般规律/
五、教育公正与学生的共同发展/
第三节教师观/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、新课程改革背景下的教师观/
二、教师职业的劳动特征/
三、教师的专业发展/
四、教师职业的责任与价值/
考点强化练习/
第二章教育法律法规
高频考点提要/
高频考点速记/
一、原则方针类/
二、承担责任类/
三、负责部门类/
四、特殊要求类/
五、财政投入类/
六、案例分析类/
七、权利义务类/
考点强化练习/
第三章教师职业道德
第一节教师职业道德规范/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
/
二、1997年修订的《中小学教师职业道德规范》
/
第二节教师职业行为/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、教师职业行为规范/
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系
/
考点强化练习/
第四章文化素养
第一节历史常识/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中国古代历史常识/
二、中国近现代历史常识/
三、世界古代历史常识/
四、世界近现代历史常识/
第二节科学常识/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、我国古代科技成就/
二、我国近现代科技成就/
三、外国近现代科技成就/
四、消防安全常识/
第三节传统文化常识/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、传统思想/
二、古代称谓/
三、科举制/
四、神话传说/
五、历史典故/
六、天文历法/
七、传统节日/
八、部分民族民俗/
九、非物质文化遗产/
第四节文学常识/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、中国古代文学名家名篇/
二、中国现当代文学名家名篇/
三、外国文学名家名篇/
第五节艺术常识/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、建筑/
二、雕塑/
三、绘画/
四、书法/
五、音乐/
六、戏曲/
考点强化练习/
第五章教师基本能力
第一节信息处理能力/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、计算机基础知识/
二、Word文字处理软件/
三、Excel电子表格/
四、PowerPoint演示文稿/
第二节逻辑思维能力/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、概念与命题/
二、直言命题的推理/
三、复言命题的推理/
四、智力推理/
五、类比推理/
六、图形推理/
七、数字推理/
第三节阅读理解能力/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、理解文中重要概念的含义/
二、理解文中重要句子的含义/
三、归纳内容要点，概括中心意思/
四、分析概括作者在文中的观点态度/
五、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息
/
第四节写作能力/
高频考点提要/
高频考点速记/
一、综合素质写作题型特点/
二、议论文写作的基础知识/
三、写好议论文的方法/
四、综合素质写作素材积累/
五、历年真题及范文/
考点强化练习/
中公教育·全国分部一览表/370″

第一章 职业理念
　　内容简介
　　本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题进行一定的分析。本章内容主要以单项选择题和材料分析题的形式考查。考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
　　第一节教育观
　　高频考点提要
　　1.素质教育的基本内涵；2.开展素质教育的途径和方法；3.实施素质教育的基本要求；4.实施素质教育容易出现的误区。
　　高频考点速记
　　教育观是人们对教育所持有的看法。教育观主要包括以下内容：人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的看法，人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
　　教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同，从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
　　一、素质教育的根本目的、基本任务和基本特征
　　1.素质教育的根本目的
　　素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，“全面”的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。
　　2.素质教育的基本任务
　　素质教育有三大基本任务，分别是培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的社会素质。
　　3.素质教育的基本特征
　　素质教育的基本特征：教育对象的全体性；教育内容的基础性；教育空间的开放性；教育目标的全面性；教育价值的多元化；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；着眼于学生的终身可持续发展。
　　二、素质教育的三大要义
　　素质教育的三大要义分别是面向全体、全面提高、主动发展。
　　面向全体是素质教育的本质属性中全员性的体现，是国家教育方针的一贯要求。
　　全面提高是素质教育的本质属性中整体性的体现，是素质教育的终极目标。
　　主动发展是素质教育的本质属性中主体性的体现，是素质教育的灵魂。
　　三、素质教育的基本内涵
　　1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
　　素质教育是以提高中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
　　2.素质教育是面向全体学生的教育
　　全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，使每一位学生都能得到发展。
　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育
　　全面发展是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
　　全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
　　考题再现
　　【2018下】关于图1-1反映的情形，正确的说法是（??）。
　　图1-1
　　A.忽视了学生的智力发展
　　B.忽视了学生的全面发展
　　C.忽视了学生的主动发展
　　D.忽视了学生的个性发展
　　【答案】B。
　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育
　　素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，因此，素质教育还要充分尊重并发展学生的个性。
　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
　　培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。
　　四、素质教育的外延
　　素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
　　素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。对学校教育而言，实施素质教育，纵向上，存在于教育活动的各个环节；横向上，意味着必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。
　　五、实施素质教育的基本要求
　　1.面向全体学生
　　我们国家普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生都能进到学校里来，进到班级中来。素质教育要求面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。
　　2.促进学生全面发展
　　促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针。我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，不能有任何放松。
　　3.注重学生创新精神和实践能力的培养
　　我国的基础教育在能力培养上还需要进一步努力。知识是重要的，但是知识不应限制人们的思维空间，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基础，应该把知识融入人的认知结构中。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。
　　4.促进学生生动、活泼、主动地发展
　　要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动思考、主动探索，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
　　5.着眼于学生的终身可持续发展
　　教是为了不教，教师不仅要让学生学会，更要让学生会学；不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。为了顺应时代发展的要求，基础教育一定要培养学生的终身可持续发展的能力。
　　考题再现
　　1.【2018上】刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（??）。
　　A.合理，有利于学生复习应考
　　B.合理，体现了强烈的责任心
　　C.不合理，不利于学生全面发展
　　D.不合理，不利于学生主动发展
　　【答案】C。
　　2.【2017上】为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（??）。
　　A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
　　B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识
　　C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
　　D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
　　【答案】B。
　　六、开展素质教育的途径和方法
　　1.更新教师的教育观念
　　新课改带来的教育观念的转变主要表现在：①教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；②教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；③教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；④教学从“关注学科”向“关注人”转变。
　　2.提高教师的师德素养
　　师德对实施整体改革、实施对全体学生的全面素质教育起着关键性作用。
　　3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
　　教师在职进修制度是提高教师队伍整体素质的有效途径。教师待遇不高是妨碍教师素质提高的重要原因，提升教师的待遇能有效提升教师的素质。
　　4.将教育目的落实到教学之中
　　素质教育对课堂教学的最基本要求是把教学目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。现行的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养，还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正。
　　5.教学内容要与生活实际紧密结合
　　新课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会以及科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
　　6.调动学生的主动性和积极性
　　《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。