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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519212704丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：保教知识与能力全真模考题库幼儿园》中公图书秉承“依据大纲内容”和“紧扣真题考点”两个标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。本套教材是由中公教育教师资格考试研究院组织专业的研究团队，以国家教师资格考试保教知识与能力考试大纲和历年真题的出题规律为导向编制而成。书中详细记录历年考试试题，配以参考答案及解析，使考生了解*考试重点、趋势，洞悉教师资格考试笔试的核心所在，应试时做到“心中有竹”；按照真题模式编写的模拟演练，则起到巩固提高的作用，助力考生在考试中“挥洒自如”。
内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：保教知识与能力全真模考题库幼儿园》本套图书每一章内容都包括“真题实战”“模拟演练”“参考答案及解析”三部分内容。真题实战部分能够帮助考生及时了解考试考查题型及重点内容的动态分布。模拟演练部分是研究团队经过对考情、考试内容的分析，预测未来出题方向，精编试题，让考生对考点熟练理解与掌握，熟能生巧，以更好的在实战中作答。参考答案及解析部分是专业研发团队对真题及模拟练习的详细解答，以帮助考生“答疑解惑”。
目 录
第一章 学前儿童发展
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
参考答案及解析
第二章 学前教育原理
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
参考答案及解析
第三章 生活指导
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第四章 环境创设
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、论述题
三、材料分析题
参考答案及解析
第五章 游戏活动的指导
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、论述题
三、材料分析题
参考答案及解析
第六章?教育活动的组织与实施
真题实战
一、简答题
二、材料分析题
三、活动设计题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
三、活动设计题
参考答案及解析
第七章 教育评价
真题实战
单项选择题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
参考答案及解析
第二章 学前教育原理
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
参考答案及解析
第三章 生活指导
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第四章 环境创设
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、论述题
三、材料分析题
参考答案及解析
第五章 游戏活动的指导
真题实战
一、单项选择题
二、简答题
三、论述题
四、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、论述题
三、材料分析题
参考答案及解析
第六章?教育活动的组织与实施
真题实战
一、简答题
二、材料分析题
三、活动设计题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
三、活动设计题
参考答案及解析
第七章 教育评价
真题实战
单项选择题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
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真题实战
一、单项选择题
1.【2018下】小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
A.喜欢模仿B.喜欢合作
C.协调能力差D.角色意识弱
2.【2018下】下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？（）
A.应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格
B.应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索
C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标
D.应对有特殊需要的幼儿给予特别关注
3.【2018下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。
A.推荐幼儿用单肩背包
B.鼓励幼儿睡硬床
C.组织幼儿从高处往水泥地上跳
D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立
4.【2018下】婴儿出生6~10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为（）。
A.生理性微笑B.自然微笑
C.社会性微笑D.本能微笑
5.【2018下】下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）。
A.理解本质特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
6.【2018上】下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（）
A.羞愧B.伤心
C.害怕D.生气
7.【2018上】在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。
A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识
D.幼儿的思维发展水平
8.【2018上】根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（）。
A.信任感B.主动性
C.自主性D.自我同一性
9.【2018上】皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。
A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力
C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力
10.【2017下】下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）。
A.视觉B.听觉
C.嗅觉D.味觉
11.【2017下】研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。
A.陌生情境实验B.点红实验
C.延迟满足实验D.三山实验
12.【2017下】如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）。
A.回避型依恋B.安全型依恋
C.反抗型依恋D.紊乱型依恋
13.【2017上】午餐时餐盘掉到地上了，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。
A.自我中心B.泛灵论
C.不可逆D.不守恒
14.【2017上】初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）。
A.回避型依恋B.抗拒性格
C.分离焦虑D.黏液质气质
15.【2017上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）
A.扣纽扣B.使用剪刀
C.双手接球D.系鞋带
16.【2017上】桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）。
A.把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数
B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块
17.【2017上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明（）。
A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B.后天环境对智商的影响较大
C.遗传对智商的影响较大
D.遗传和后天环境对智商的影响相当
18.【2017上】2~6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。
A.动词、名词、形容词B.动词、形容词、名词
C.名词、动词、形容词D.形容词、动词、名词
19.【2016下】青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）。
A.思维的片面性B.思维的拟人性
C.思维的生动性D.思维的表面性
20.【2016下】教师要依据幼儿的个体差异进行教育。下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（）。
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃得很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄幼儿
D.通常男孩比女孩表现出更多的身体攻击性行为
21.【2016上】一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有（）。
A.形象性B.抽象性
C.象征性D.夸张性
22.【2016上】1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说，“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A.电报句B.完整句
C.单词句D.简单句
23.【2016上】一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）。
A.听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
24.【2016上】在商场，4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁的幼儿那样吵着要买。他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。
A.4~5岁的幼儿形成了节约的概念
B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4~5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
25.【2016上】晓雪和爸爸下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。
A.转导推理B.演绎推理
C.类比推理D.归纳推理
26.【2016上】教师拟订教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展阶段论
D.布鲁纳的发现教学法
27.【2015下】评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。
A.体重和头围B.头围和胸围
C.身高和胸围D.身高和体重
28.【2015下】小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。这反映了小班幼儿（）。
A.具体形象思维特点
B.直觉行动思维特点
C.象征性思维特点
D.抽象逻辑思维特点
29.【2015下】一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
A.过度规范化B.扩展不足
C.过度泛化D.电报式言语
30.【2015下】班杜拉的社会认知理论认为（）。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件反射是儿童学会分享的最重要的学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性善良
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
31.【2015上】在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。这种研究方法是（）。
A.观察法B.自然实验法
C.测验法D.实验室实验法
32.【2015上】幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是（）。
A.理智感B.道德感
C.美感D.自主感
33.【2015上】幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变。说明他已经具有（）。
A.性别倾向性B.性别差异性
C.性别独特性D.性别恒常性
34.【2015上】让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现。这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）
A.自我意识B.防御意识
C.性别意识D.道德意识
35.【2015上】个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。
A.元认知B.道德认知
C.心理理论D.认知理论
36.【2014下】1.5~2岁的儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句B.电报句
C.完整句D.复合句
37.【2014下】按照皮亚杰的观点，2~7岁儿童的思维处于（）。
A.具体运算阶段B.形式运算阶段
C.感知运动阶段D.前运算阶段
38.【2014下】在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A.回避型B.无依恋型
C.安全型D.反抗型
39.【2014下】婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
A.2~3个月B.4~5个月
C.7~8月D.9~10个月
40.【2014下】按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述B.精细加工
C.组织D.习惯性
41.【2014上】小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A.20~25分钟B.3~5分钟
C.15~18分钟D.10~12分钟
42.【2014上】幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A.人际交往B.操作练习
C.教师讲解D.集体教学
43.【2014上】照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。
A.主动性对内疚
B.基本信任对不信任
C.自我统一性对角色混乱
D.自主性对害羞
44.【2014上】在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）。
A.条件反射观念B.母亲观念
C.积极情绪观念D.客体永久性观念
45.【2014上】幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A.双关性B.表面性
C.形象性D.绝对性
一、单项选择题
1.【2018下】小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。
A.喜欢模仿B.喜欢合作
C.协调能力差D.角色意识弱
2.【2018下】下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？（）
A.应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格
B.应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索
C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标
D.应对有特殊需要的幼儿给予特别关注
3.【2018下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。
A.推荐幼儿用单肩背包
B.鼓励幼儿睡硬床
C.组织幼儿从高处往水泥地上跳
D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立
4.【2018下】婴儿出生6~10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为（）。
A.生理性微笑B.自然微笑
C.社会性微笑D.本能微笑
5.【2018下】下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）。
A.理解本质特征
B.理解功能性特征
C.理解表面特征
D.理解熟悉特征
6.【2018上】下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验？（）
A.羞愧B.伤心
C.害怕D.生气
7.【2018上】在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是（）。
A.幼儿的情绪表达能力
B.幼儿的社会交往能力
C.幼儿的规则意识
D.幼儿的思维发展水平
8.【2018上】根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是（）。
A.信任感B.主动性
C.自主性D.自我同一性
9.【2018上】皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。
A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力
C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力
10.【2017下】下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）。
A.视觉B.听觉
C.嗅觉D.味觉
11.【2017下】研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。
A.陌生情境实验B.点红实验
C.延迟满足实验D.三山实验
12.【2017下】如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（）。
A.回避型依恋B.安全型依恋
C.反抗型依恋D.紊乱型依恋
13.【2017上】午餐时餐盘掉到地上了，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。
A.自我中心B.泛灵论
C.不可逆D.不守恒
14.【2017上】初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）。
A.回避型依恋B.抗拒性格
C.分离焦虑D.黏液质气质
15.【2017上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）
A.扣纽扣B.使用剪刀
C.双手接球D.系鞋带
16.【2017上】桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）。
A.把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个点数
B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4、5、6、7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数
D.幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块
17.【2017上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明（）。
A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B.后天环境对智商的影响较大
C.遗传对智商的影响较大
D.遗传和后天环境对智商的影响相当
18.【2017上】2~6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。
A.动词、名词、形容词B.动词、形容词、名词
C.名词、动词、形容词D.形容词、动词、名词
19.【2016下】青青的妈妈说：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）。
A.思维的片面性B.思维的拟人性
C.思维的生动性D.思维的表面性
20.【2016下】教师要依据幼儿的个体差异进行教育。下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（）。
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到老师的表扬，吃得很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄幼儿
D.通常男孩比女孩表现出更多的身体攻击性行为
21.【2016上】一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有（）。
A.形象性B.抽象性
C.象征性D.夸张性
22.【2016上】1.5岁的儿童想给妈妈吃饼干时，会说，“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A.电报句B.完整句
C.单词句D.简单句
23.【2016上】一名4岁幼儿听到老师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）。
A.听觉辨别力较弱
B.想象力非常丰富
C.语言理解凭借自己的具体经验
D.理解语言具有随意性
24.【2016上】在商场，4~5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2~3岁的幼儿那样吵着要买。他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）。
A.4~5岁的幼儿形成了节约的概念
B.4~5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C.4~5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D.4~5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
25.【2016上】晓雪和爸爸下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。
A.转导推理B.演绎推理
C.类比推理D.归纳推理
26.【2016上】教师拟订教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展阶段论
D.布鲁纳的发现教学法
27.【2015下】评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。
A.体重和头围B.头围和胸围
C.身高和胸围D.身高和体重
28.【2015下】小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，把长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。这反映了小班幼儿（）。
A.具体形象思维特点
B.直觉行动思维特点
C.象征性思维特点
D.抽象逻辑思维特点
29.【2015下】一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
A.过度规范化B.扩展不足
C.过度泛化D.电报式言语
30.【2015下】班杜拉的社会认知理论认为（）。
A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B.操作性条件反射是儿童学会分享的最重要的学习形式
C.儿童能够学会分享是因为儿童天性善良
D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
31.【2015上】在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。这种研究方法是（）。
A.观察法B.自然实验法
C.测验法D.实验室实验法
32.【2015上】幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是（）。
A.理智感B.道德感
C.美感D.自主感
33.【2015上】幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变。说明他已经具有（）。
A.性别倾向性B.性别差异性
C.性别独特性D.性别恒常性
34.【2015上】让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现。这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）
A.自我意识B.防御意识
C.性别意识D.道德意识
35.【2015上】个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。
A.元认知B.道德认知
C.心理理论D.认知理论
36.【2014下】1.5~2岁的儿童使用的句子主要是（）。
A.单词句B.电报句
C.完整句D.复合句
37.【2014下】按照皮亚杰的观点，2~7岁儿童的思维处于（）。
A.具体运算阶段B.形式运算阶段
C.感知运动阶段D.前运算阶段
38.【2014下】在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A.回避型B.无依恋型
C.安全型D.反抗型
39.【2014下】婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。
A.2~3个月B.4~5个月
C.7~8月D.9~10个月
40.【2014下】按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述B.精细加工
C.组织D.习惯性
41.【2014上】小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A.20~25分钟B.3~5分钟
C.15~18分钟D.10~12分钟
42.【2014上】幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A.人际交往B.操作练习
C.教师讲解D.集体教学
43.【2014上】照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。
A.主动性对内疚
B.基本信任对不信任
C.自我统一性对角色混乱
D.自主性对害羞
44.【2014上】在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）。
A.条件反射观念B.母亲观念
C.积极情绪观念D.客体永久性观念
45.【2014上】幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。
A.双关性B.表面性
C.形象性D.绝对性
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