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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519211738丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
编辑推荐
《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力全真模考题库小学》本题库适用于教师资格考试统考小学学段科目二（教育教学知识与能力）的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，并汇总近年来的教师资格考试真题的典型例题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题 专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过专项题型的特训，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。
本书附赠中公移动自习室，帮助考生实现拓展知识学习，在线模拟练习，高清视频复习。
内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力全真模考题库小学》本书是针对教师资格考试统考小学学段科目二（教育教学知识与能力）的考试编订的题库图书。在严格依照教师资格考试大纲的基础上，建构合理的知识体系，主要包含六章内容，即教育基础、学生指导、班级管理、学科知识与教学设计、教学实施、教学反思与评价。每一章内容都包括“真题实战”“模拟演练”和“参考答案及解析”模块。
“真题实战”意在帮助考生及时了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”模块通过相关知识点的精编试题，让考生对有关部分考点“熟能生巧”。
“真题实战”意在帮助考生及时了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”模块通过相关知识点的精编试题，让考生对有关部分考点“熟能生巧”。
目 录
第一章 教育基础
真题实战
一、教育学基础知识
二、小学的组织与运行
三、基础教育课程改革
四、学生与教师
五、教育科学研究
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
参考答案及解析
第二章?学生指导
真题实战
一、心理学基础知识
二、小学生身心发展特点与教育
三、小学生学习指导
四、小学德育与美育
五、小学生安全教育
六、小学生心理健康教育
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第三章?班级管理
真题实战
一、班级与班级管理
二、班主任工作
三、班队活动与课外活动
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第四章?学科知识与教学设计
真题实战
一、教案设计
二、小学综合课程和综合实践活动
三、信息技术与学科教学整合
四、中文与社会教学设计
五、数学与科学教学设计
六、英语教学设计
七、音乐教学设计
八、体育与健康教学设计
九、美术教学设计
模拟演练
一、单项选择题
二、教学设计题
参考答案及解析
第五章?教学实施
真题实战
一、教学概述
二、教学原则与方法
三、教学的组织形式与策略
四、课堂教学的实施
五、学习动机
六、学习方式
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第六章?教学评价与反思
真题实战
教学评价
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
真题实战
一、教育学基础知识
二、小学的组织与运行
三、基础教育课程改革
四、学生与教师
五、教育科学研究
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
参考答案及解析
第二章?学生指导
真题实战
一、心理学基础知识
二、小学生身心发展特点与教育
三、小学生学习指导
四、小学德育与美育
五、小学生安全教育
六、小学生心理健康教育
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第三章?班级管理
真题实战
一、班级与班级管理
二、班主任工作
三、班队活动与课外活动
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第四章?学科知识与教学设计
真题实战
一、教案设计
二、小学综合课程和综合实践活动
三、信息技术与学科教学整合
四、中文与社会教学设计
五、数学与科学教学设计
六、英语教学设计
七、音乐教学设计
八、体育与健康教学设计
九、美术教学设计
模拟演练
一、单项选择题
二、教学设计题
参考答案及解析
第五章?教学实施
真题实战
一、教学概述
二、教学原则与方法
三、教学的组织形式与策略
四、课堂教学的实施
五、学习动机
六、学习方式
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
第六章?教学评价与反思
真题实战
教学评价
模拟演练
一、单项选择题
二、简答题
三、材料分析题
参考答案及解析
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真题实战
一、教育学基础知识
1.【2013上】孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。
A.导、学、习、行B.学、思、习、行
C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行
2.【2013上】主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
A.杜威B.卢梭
C.裴斯泰洛齐D.洛克
3.【2013上】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A.培养与推动B.共性与个性
C.影响与干预D.制约与促进
4.【2013上】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）。
A.社会本位B.科学本位
C.伦理本位D.个人本位
5.【2013下】发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合。这三种教育形态是（）。
①家庭教育②学校教育
③社会教育④自我教育
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
6.【2013下】中国最早的学校教育形态出现在（）。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商
7.【2013下】“人只有通过适当的教育之后，才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。
A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动
8.【2013下】“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（）。
A.《大学》B.《论语》
C.《学记》D.《孟子》
9.【2013下】将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A.布卢姆B.奥苏伯尔
C.杜威D.布鲁纳
10.【2013下】被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A.杨贤江B.徐特立
C.蔡元培D.陶行知
11.【2014上】只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A.加里宁B.马卡连柯
C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
12.【2014上】我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（）。
A.传递功能B.创造功能
C.更新功能D.传播功能
13.【2014上】在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.癸丑学制D.壬戌学制
14.【2014上】以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。
A.认知领域B.情感领域
C.意志领域D.动作技能领域
15.【2014下】“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A.洛克B.康德
C.杜威D.培根
16.【2014下】小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。
A.继承功能B.传递功能
C.选择功能D.创造功能
17.【2015上】“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
18.【2015上】下列属于学校教育制度内容的是（）。
A.修业年限B.教学大纲
C.课程标准D.课程设置
19.【2015下】“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。
A.《学记》B.《论语》
C.《大学》D.《师说》
20.【2015下】马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合
C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合
21.【2016上】在教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威
22.【2016上】我国制度化学校教育体系包括（）。
①幼儿教育②初等教育
③中等教育④成人教育
⑤高等教育
A.①②③④B.①②③⑤
C.①②④⑤D.②③④⑤
23.【2016上】“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。
A.遗传B.环境
C.个性差异D.个人努力
24.【2016上】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现为（）。
A.生活性B.计划性
C.组织性D.系统性
25.【2016下】学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展B.增强人的体质
C.促进社会公平D.促进人的发展
26.【2016下】英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。
A.神话起源说B.生物起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
27.【2016下】教育产生的根本原因是（）。
A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要
C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要
28.【2016下】我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。
A.《学记》B.《论语》
C.《大学》D.《孟子》
29.【2017上】“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（）。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系
C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系
30.【2017上】马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）。
A.个人天赋B.社会分工
C.国家性质D.教育水平
31.【2017下】近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这反映了教育具有（）。
A.文化传承功能B.文化创造功能
C.文化更新功能D.文化传播功能
32.【2017下】在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。
A.杜威B.卢梭
C.康德D.洛克
33.【2017下】陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是（）。
A.教学合一B.言行合一
C.学做合一D.教做合一
34.【2018上】面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展。这体现了义务教育具有（）。
A.公共性B.民主性
C.免费性D.强制性
35.【2018下】下列主张属于儒家教育思想的是（）。
A.有教无类B.道法自然
C.绝圣弃智D.以吏为师
36.【2018下】明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》
37.【2018下】巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学，这一教学理论称为（）。
A.教学环境优化B.教学内容最优化
C.教学过程最优化D.教学方法最优化
38.【2018下】我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。
A.癸卯学制B.五四三学制
C.壬寅学制D.六三三学制
39.【2018下】衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A.经济发展水平B.科技发展水平
C.人口结构状况D.基础教育水平
40.【2012下】简述确立小学教育目的的基本依据。
41.【2013上】简述影响个体发展的主要因素。
42.【2014上】简述我国教育的基本精神。
43.【2015上】简述文化对教育的制约作用。
44.【2015下】简述学校产生的基本条件。
45.【2016下】简述现代学校教育制度的类型。
46.【2017上】简述主观能动性在个体发展中的作用。
二、小学的组织与运行
【2014下】根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。
A.校长负责制
B.党支部领导下的校长负责制
C.书记负责制
D.教职工代表大会制
三、基础教育课程改革
1.【2012下】在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
A.单一式B.直线式
C.螺旋式D.活动式
2.【2012下】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天锻炼时间为（）。
A.0.5小时B.1小时
C.1.5小时D.2小时
3.【2012下】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，我国教育发展的工作方针包括（）。
①优先发展②育人为本
③改革创新④促进公平
⑤提高质量⑥均衡发展
A.①②③⑤B.③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤
4.【2012下】从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。
A.活动课程B.综合课程
C.显性课程D.隐性课程
5.【2012下】美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
A.任务分析模式B.过程导向模式
C.工作分析模式D.目标导向模式
6.【2013上】我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。
A.小学和初中分别设置B.九年一贯的整体设置
C.十二年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置
7.【2013下】“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）。
A.教学科目B.社会改造
C.经验获得D.预期学习效果
8.【2013下】基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论D.联结主义学习理论
9.【2013下】目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。
A.活动课程B.综合课程
C.学科课程D.融合课程
10.【2013下】编写小学教科书的直接依据是（）。
A.课程标准B.课程目标
C.课程方案D.课程计划
一、教育学基础知识
1.【2013上】孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。
A.导、学、习、行B.学、思、习、行
C.闻、行、忠、信D.知、情、意、行
2.【2013上】主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
A.杜威B.卢梭
C.裴斯泰洛齐D.洛克
3.【2013上】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
A.培养与推动B.共性与个性
C.影响与干预D.制约与促进
4.【2013上】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）。
A.社会本位B.科学本位
C.伦理本位D.个人本位
5.【2013下】发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合。这三种教育形态是（）。
①家庭教育②学校教育
③社会教育④自我教育
A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④
6.【2013下】中国最早的学校教育形态出现在（）。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商
7.【2013下】“人只有通过适当的教育之后，才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。
A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动
8.【2013下】“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（）。
A.《大学》B.《论语》
C.《学记》D.《孟子》
9.【2013下】将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A.布卢姆B.奥苏伯尔
C.杜威D.布鲁纳
10.【2013下】被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A.杨贤江B.徐特立
C.蔡元培D.陶行知
11.【2014上】只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。
A.加里宁B.马卡连柯
C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
12.【2014上】我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（）。
A.传递功能B.创造功能
C.更新功能D.传播功能
13.【2014上】在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.癸丑学制D.壬戌学制
14.【2014上】以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。
A.认知领域B.情感领域
C.意志领域D.动作技能领域
15.【2014下】“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A.洛克B.康德
C.杜威D.培根
16.【2014下】小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。
A.继承功能B.传递功能
C.选择功能D.创造功能
17.【2015上】“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
18.【2015上】下列属于学校教育制度内容的是（）。
A.修业年限B.教学大纲
C.课程标准D.课程设置
19.【2015下】“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。
A.《学记》B.《论语》
C.《大学》D.《师说》
20.【2015下】马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合
C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合
21.【2016上】在教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威
22.【2016上】我国制度化学校教育体系包括（）。
①幼儿教育②初等教育
③中等教育④成人教育
⑤高等教育
A.①②③④B.①②③⑤
C.①②④⑤D.②③④⑤
23.【2016上】“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。
A.遗传B.环境
C.个性差异D.个人努力
24.【2016上】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现为（）。
A.生活性B.计划性
C.组织性D.系统性
25.【2016下】学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展B.增强人的体质
C.促进社会公平D.促进人的发展
26.【2016下】英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。
A.神话起源说B.生物起源说
C.心理起源说D.劳动起源说
27.【2016下】教育产生的根本原因是（）。
A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要
C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要
28.【2016下】我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。
A.《学记》B.《论语》
C.《大学》D.《孟子》
29.【2017上】“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（）。
A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系
C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系
30.【2017上】马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）。
A.个人天赋B.社会分工
C.国家性质D.教育水平
31.【2017下】近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国。这反映了教育具有（）。
A.文化传承功能B.文化创造功能
C.文化更新功能D.文化传播功能
32.【2017下】在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。
A.杜威B.卢梭
C.康德D.洛克
33.【2017下】陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是（）。
A.教学合一B.言行合一
C.学做合一D.教做合一
34.【2018上】面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展。这体现了义务教育具有（）。
A.公共性B.民主性
C.免费性D.强制性
35.【2018下】下列主张属于儒家教育思想的是（）。
A.有教无类B.道法自然
C.绝圣弃智D.以吏为师
36.【2018下】明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（）。
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.卢梭的《爱弥儿》
C.夸美纽斯的《大教学论》D.洛克的《教育漫话》
37.【2018下】巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学，这一教学理论称为（）。
A.教学环境优化B.教学内容最优化
C.教学过程最优化D.教学方法最优化
38.【2018下】我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。
A.癸卯学制B.五四三学制
C.壬寅学制D.六三三学制
39.【2018下】衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A.经济发展水平B.科技发展水平
C.人口结构状况D.基础教育水平
40.【2012下】简述确立小学教育目的的基本依据。
41.【2013上】简述影响个体发展的主要因素。
42.【2014上】简述我国教育的基本精神。
43.【2015上】简述文化对教育的制约作用。
44.【2015下】简述学校产生的基本条件。
45.【2016下】简述现代学校教育制度的类型。
46.【2017上】简述主观能动性在个体发展中的作用。
二、小学的组织与运行
【2014下】根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。
A.校长负责制
B.党支部领导下的校长负责制
C.书记负责制
D.教职工代表大会制
三、基础教育课程改革
1.【2012下】在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
A.单一式B.直线式
C.螺旋式D.活动式
2.【2012下】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天锻炼时间为（）。
A.0.5小时B.1小时
C.1.5小时D.2小时
3.【2012下】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，我国教育发展的工作方针包括（）。
①优先发展②育人为本
③改革创新④促进公平
⑤提高质量⑥均衡发展
A.①②③⑤B.③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥D.①②③④⑤
4.【2012下】从课程论的视角来看，教室座位安排、图书角布置等属于（）。
A.活动课程B.综合课程
C.显性课程D.隐性课程
5.【2012下】美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
A.任务分析模式B.过程导向模式
C.工作分析模式D.目标导向模式
6.【2013上】我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。
A.小学和初中分别设置B.九年一贯的整体设置
C.十二年一贯的整体设置D.初中和高中分别设置
7.【2013下】“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）。
A.教学科目B.社会改造
C.经验获得D.预期学习效果
8.【2013下】基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是（）。
A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论D.联结主义学习理论
9.【2013下】目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。
A.活动课程B.综合课程
C.学科课程D.融合课程
10.【2013下】编写小学教科书的直接依据是（）。
A.课程标准B.课程目标
C.课程方案D.课程计划
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