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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510046636丛书名: 国家教师资格考试专用教材
产品特色
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《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（高级中学）》优势一：紧扣考情。以教师资格考试大纲为基础，历年真题为参考依据，深入把握考生备考需求，对主体内容进行了双色设计，并在重要知识点下面加下划线，帮助考生迅速抓住重点。
优势二：特色模块。本书采用特色模块，在文中知识内容的阐述中增设了应试攻略、经典真题、知识拓展、牛刀小试等内容，在考生学习知识点的同时，能够灵活应用，了解真题的考查形式。这样的设计，能帮助提高考生阅读的效率，快速抓住知识的结构和核心内容，同时能够帮助考生实现准确记忆，将知识点灵活应用。
优势三：增值服务。本书为考生提供专业、细致、全面的售后服务，本书真题均有高清微视频讲解，扫描试题旁的二维码，即可实现在线视频学习。扫描本书封面上的二维码进入中公教师资格考试公共课图书配套课程，获取备考重点，领会答题思路。扫描图书封底上的两个二维码，进入中公教育图书微信号，获取考试资讯、备考资料，并可以在教师题库版块进行每日一练、专项练习、在线模考，随时刷题；或者进入中公移动自习室，随时随地在线学习。
优势四：体系完备。中公教育教师资格考试图书研发团队，根据备考阶段的复习特点，推出了教材系列、历年真题及标准预测试卷系列、真题大全系列、考前冲刺系列、15天题库特训3天模考系列、面试系列等。全方位地为考生的备考、考试保驾护航。
内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：音乐学科知识与教学能力（高级中学）》是在研究全国教师资格考试·音乐学科知识与教学能力历年真题的基础上，结合教师资格考试大纲，架构起以音乐学科知识与技能、教学设计、教学实施和教学评价为主体知识体系的一本教师资格考试辅导教材。各部分围绕考试大纲的具体要求，做到“考纲要求的，书中全有；真题考到的，书中都有。”本教材条理清晰，结构严谨，是一本符合考试特点的辅导教材，能有效地帮助考生准备考试。
本书*部分音乐学科知识与技能，主要以单项选择题和音乐编创题进行考查，考试侧重于对音乐知识的灵活应用；第二部分教学设计以《普通高中音乐课程标准（2017年版）》为核心内容，主要以教学设计题进行考查，考试侧重于音乐教师应如何进行教学设计；第三部分教学实施和第四部分教学评价与反思，主要以案例分析题和课例点评题进行考查，考试侧重于分析具体的案例或教学设计课例是否符合课标要求，具有可操作性和可实践性。
同时本书还包括前言、应试攻略、音乐学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲等内容，系统地分析了音乐学科知识与教学能力的历年真题，各类题型的分值分布，以及各类题型考查的内容和方式，引导学生在学习知识点的同时，了解考试考情，更有利于灵活应用各知识点。
目 录
目录
音乐学科知识与教学能力应试攻略
第一部分音乐学科知识与技能
第一章音乐基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节基本乐理
第二节基础和声
第三节曲式分析
牛刀小试
第二章音乐创编与合唱指挥
考点聚焦
考点梳理
第一节歌曲创作
第二节伴奏编配
第三节声乐基础
第四节合唱与指挥
牛刀小试
第三章中外音乐史
考点聚焦
考点梳理
第一节中国音乐史
第二节中国民族民间音乐
第三节西方音乐史
第四节世界民族民间音乐
牛刀小试
第四章中外音乐名曲赏析
考点聚焦
考点梳理
第一节中国音乐名曲赏析
第二节西方音乐名曲赏析
第三节世界民族民间音乐名曲赏析
牛刀小试
第五章音乐美学基础
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐的形式
第二节音乐的内容
第三节音乐鉴赏
牛刀小试
第二部分教学设计
第一章《普通高中音乐课程标准（2017年版）》及解读
考点聚焦
考点梳理
第一节《普通高中音乐课程标准（2017年版）》
第二节《普通高中音乐课程标准（2017年版）》解读
牛刀小试
第二章音乐教学目标与重难点
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学目标
第二节音乐教学重难点
牛刀小试
第三章音乐教学原则与过程
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学原则
第二节音乐教学过程
牛刀小试
第四章音乐教学方法
考点聚焦
考点梳理
第一节世界著名音乐教学法
第二节常用音乐教学方法
牛刀小试
第五章教学设计示例
示例一
示例二
第三部分教学实施
第一章音乐教学组织与常规、生成与调控
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学组织与常规
第二节音乐教学生成与调控
牛刀小试
第二章音乐教学策略
考点聚焦
考点梳理
第一节创设音乐教学情境
第二节重视音乐体验
第三节课堂讨论与教育合作
第四节比较式教学
第五节发现探究式教学
第六节关注学科综合
牛刀小试
第三章现代教育技术
考点聚焦
考点梳理
第一节现代教育技术概述
第二节现代教育技术的应用策略
牛刀小试
第四部分教学评价与反思
第一章教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节教学评价概述
第二节音乐教学评价的特点与发展趋势
第三节音乐教学评价的方法
牛刀小试
第二章教学反思
考点聚焦
考点梳理
第一节教学反思概述
第二节教学反思的方法
牛刀小试
附录1音乐学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲
附录2《普通高中音乐课程标准（实验）》
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
音乐学科知识与教学能力应试攻略
第一部分音乐学科知识与技能
第一章音乐基本理论
考点聚焦
考点梳理
第一节基本乐理
第二节基础和声
第三节曲式分析
牛刀小试
第二章音乐创编与合唱指挥
考点聚焦
考点梳理
第一节歌曲创作
第二节伴奏编配
第三节声乐基础
第四节合唱与指挥
牛刀小试
第三章中外音乐史
考点聚焦
考点梳理
第一节中国音乐史
第二节中国民族民间音乐
第三节西方音乐史
第四节世界民族民间音乐
牛刀小试
第四章中外音乐名曲赏析
考点聚焦
考点梳理
第一节中国音乐名曲赏析
第二节西方音乐名曲赏析
第三节世界民族民间音乐名曲赏析
牛刀小试
第五章音乐美学基础
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐的形式
第二节音乐的内容
第三节音乐鉴赏
牛刀小试
第二部分教学设计
第一章《普通高中音乐课程标准（2017年版）》及解读
考点聚焦
考点梳理
第一节《普通高中音乐课程标准（2017年版）》
第二节《普通高中音乐课程标准（2017年版）》解读
牛刀小试
第二章音乐教学目标与重难点
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学目标
第二节音乐教学重难点
牛刀小试
第三章音乐教学原则与过程
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学原则
第二节音乐教学过程
牛刀小试
第四章音乐教学方法
考点聚焦
考点梳理
第一节世界著名音乐教学法
第二节常用音乐教学方法
牛刀小试
第五章教学设计示例
示例一
示例二
第三部分教学实施
第一章音乐教学组织与常规、生成与调控
考点聚焦
考点梳理
第一节音乐教学组织与常规
第二节音乐教学生成与调控
牛刀小试
第二章音乐教学策略
考点聚焦
考点梳理
第一节创设音乐教学情境
第二节重视音乐体验
第三节课堂讨论与教育合作
第四节比较式教学
第五节发现探究式教学
第六节关注学科综合
牛刀小试
第三章现代教育技术
考点聚焦
考点梳理
第一节现代教育技术概述
第二节现代教育技术的应用策略
牛刀小试
第四部分教学评价与反思
第一章教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节教学评价概述
第二节音乐教学评价的特点与发展趋势
第三节音乐教学评价的方法
牛刀小试
第二章教学反思
考点聚焦
考点梳理
第一节教学反思概述
第二节教学反思的方法
牛刀小试
附录1音乐学科知识与教学能力（高级中学）考试大纲
附录2《普通高中音乐课程标准（实验）》
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
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音乐学科知识与教学能力应试攻略
一、考情分析
音乐学科知识与教学能力是音乐教师资格统考的考试科目，主要考查申请教师资格人员对音乐学科知识的掌握程度及其具备的教学能力与素养。题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。考试内容包括音乐学科知识与技能、教学设计、教学实施、教学评价。从近年统考省份真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、音乐编创题、音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题、课例点评题六种题型，考试时间为120分钟，试卷满分为150分。题型、题量、分值具体分布如下：
表1音乐学科知识与教学能力（高级中学）试卷题型、题量、分值分布表
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题30260150
音乐编创题11010
音乐作品分析题11515
教学设计题13535
案例分析题11515
课例点评题11515
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题主要考查基本乐理、和声、曲式分析、复调音乐、音乐创作（手法）、音乐创编、声乐与合唱指挥、中外音乐史、中外音乐名曲赏析、音乐美学基础、音乐课程标准、教学设计、教学实施、教学评价等。考试覆盖范围比较广，每年题目、考点都有变换，但考题有规律可循，根据近几年的真题分析，题目的考点分布基本上是基本乐理1—3道，和声1道，曲式分析1—2道，复调音乐1—2道，音乐创编1—2道，声乐与合唱指挥1道，中外音乐史7—9道，中外音乐名曲赏析7—8道，音乐美学基础1道，音乐课程标准1—2道，教学设计2—3道，教学实施1—2道，教学评价1道。
单项选择题总题量稳定在30道，总分值60分，占试卷总分值的40%。
下表为单项选择题历年的考点分布情况：
表22016—2018年历年真题单项选择题知识点分布表
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
音乐学科知识与技能242523242423
教学设计435311
教学实施121245
教学评价001111
例1?下面谱例中，1—2小节旋律上行，3—4小节旋律下行，它属于下列哪种旋律发展手法？（??）（2018年下半年真题）
A.模进B.变奏
C.扩大D.逆行
解题思路：乐句的前两小节上行，后两小节下行，两者成反向进行，这是典型的逆行发展手法。A项模进即移位重复，是将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项扩大是指节奏拉伸重复，指不改变音乐主题或前面旋律线的音调，将节奏拉伸。故本题选D。
例2?20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲？（??）（2018年下半年真题）
A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》
C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》
解题思路：《义勇军进行曲》作于1935年，由田汉作词、聂耳作曲，是1935年上映的电影《风云儿女》的主题曲，属于20世纪30年代的中国电影音乐。A项《二月里来》选自冼星海的《生产大合唱》。B项《我的祖国》由乔羽作词、刘炽作曲，是1956年上映的电影《上甘岭》中的插曲。C项《花儿为什么这样红》由作曲家雷振邦根据塔吉克民歌改编而成，是1963年上映的电影《冰山上的来客》中的插曲。故本题选D。
例3?下面谱例的曲作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.谷建芬B.施光南
C.赵季平D.郭峰
解题思路：结合歌词视唱谱例，可知该歌曲曲名为《绿叶对根的情意》，由谷建芬作曲、王健作词，是20世纪80年代流行音乐创作实践中最为成功的作品之一。故本题选A。
例4?下面谱例是一段快速、逗趣的喜歌剧唱段，歌词大意是“我是城里的总管……”，它出自哪部作品？（??）（2018年下半年真题）
A.莫扎特《费加罗的婚礼》
B.威尔第《弄臣》
C.普契尼《图兰朵》
D.罗西尼《塞维利亚的理发师》
解题思路：根据谱例可知，此旋律为《快给大忙人让路》（又译为《我是城里的大忙人》）的主题片段，出自意大利歌剧作曲家罗西尼的喜歌剧《塞维利亚的理发师》。这首咏叹调为歌剧主人公费加罗刚上场时的唱段，栩栩如生地刻画了费加罗的角色形象。故本题选D。
例5?“参与音乐最为方便有效的方法是歌唱，而优质的本土歌谣才是歌唱的素材。”这是哪位音乐教育家的思想？（??）（2018年下半年真题）
A.奥尔夫B.柯达伊
C.铃木镇一D.戈登
解题思路：题干中的表述是著名音乐教育家柯达伊的思想。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，强调音乐教育与民族精神培养的关系。A项奥尔夫主张采用以节奏为基础内容的创造性的儿童音乐学习方法，又称元素性音乐教育。C项铃木镇一强调对人的培养，以“母语学习”的方式，开发和培养儿童的音乐潜能。D项戈登被誉为“世界音乐教育之父”，提出了“综合性音乐学习”理论。故本题选B。
选择题重在考查考生对基本知识点的掌握程度，关于学科知识与技能的考查渐趋灵活，考查内容比较细，学科专业知识部分的音乐史、民族民间音乐、音乐欣赏及音乐教学实施能力、音乐教学评价能力均为单项选择题考查的重点。考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化、多加练习，加深记忆。
（二）音乐编创题
在历年真题中，音乐编创题稳定在1道大题，总分值10分，约占试卷总分值的7％。考查形式一般是给出一段旋律，为旋律创编二声部或伴奏，用变奏、模仿等手法发展旋律。考查的知识点主要有和声、歌曲创作、钢琴伴奏编配、器乐编配等，这要求考生的专业知识应稳固、扎实。
例6?依据下面的谱例，创作完整的乐段。（2018年下半年真题）
要求：
（1）根据第一乐句的旋律风格及和声织体，续写第二乐句。
（2）创作的第二乐句要与第一乐句同头换尾。
（3）乐段结束时的终止式里要用到终止四六和弦。
【参考答案】
通过对真题的分析我们可以看出，音乐编创题主要考查考生对和声、曲式、歌曲创作、钢琴即兴伴奏及器乐编配等知识点的掌握程度。这部分对考生的综合能力要求较高，考生不仅要牢固掌握理论知识，还要具备实践能力。
（三）音乐作品分析题
在历年真题中，音乐作品分析题稳定在1道大题，包括3—4个小题，一般要求分析调式调性、画出曲式结构图示、分析歌曲特点等。
音乐作品分析题主要是考查考生对曲式分析、歌曲创作部分的掌握程度，考生在备考时应多分析、多做题、多思考，熟练掌握知识点，并多加练习。考生做音乐作品分析题时，应注意判定谱例的调式调性是西洋调式还是民族调式，要格外留意谱例中出现的变化音以及是否出现转调等问题。
例7?分析下面谱例。（2018年上半年真题）
要求：
（1）标明调式调性。
（2）画出曲式结构图示。
（3）写出曲式结构名称。
（4）第1—4小节与第5—8小节之间使用了哪一种旋律发展手法？
【参考答案】
（1）Ｇ自然大调。
（2）
ABA
aa1baa1
44444
（3）再现单二部曲式。
（4）1—4小节与5—8小节运用了同头换尾、变化重复的发展手法。
（四）教学设计题
在历年的真题中，教学设计题稳定在1道大题。
考生在写教学设计时，要注意几点：第一，教学目标要明确，以学生为主体，行为动词表述具体、恰当；第二，教学重难点要合理，重难点应来源于教学目标，为教学过程中学生难以理解或不好解决的知识点；第三，教学过程要条理清晰、详略得当，紧扣教学目标，着力于解决重难点，根据教学材料选择合适的教学方法或策略。考生在备考时应多看优秀教学设计，积极进行写作训练，从而提高教学设计的写作能力。
例8?依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。（2018年下半年真题）
教学对象：选修“演奏”模块的学生
教学内容：器乐合奏《平安夜》
要求：
（1）自选合适的乐器，设定教学目标和重点。
（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
一、考情分析
音乐学科知识与教学能力是音乐教师资格统考的考试科目，主要考查申请教师资格人员对音乐学科知识的掌握程度及其具备的教学能力与素养。题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求较高。考试内容包括音乐学科知识与技能、教学设计、教学实施、教学评价。从近年统考省份真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、音乐编创题、音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题、课例点评题六种题型，考试时间为120分钟，试卷满分为150分。题型、题量、分值具体分布如下：
表1音乐学科知识与教学能力（高级中学）试卷题型、题量、分值分布表
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题30260150
音乐编创题11010
音乐作品分析题11515
教学设计题13535
案例分析题11515
课例点评题11515
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题主要考查基本乐理、和声、曲式分析、复调音乐、音乐创作（手法）、音乐创编、声乐与合唱指挥、中外音乐史、中外音乐名曲赏析、音乐美学基础、音乐课程标准、教学设计、教学实施、教学评价等。考试覆盖范围比较广，每年题目、考点都有变换，但考题有规律可循，根据近几年的真题分析，题目的考点分布基本上是基本乐理1—3道，和声1道，曲式分析1—2道，复调音乐1—2道，音乐创编1—2道，声乐与合唱指挥1道，中外音乐史7—9道，中外音乐名曲赏析7—8道，音乐美学基础1道，音乐课程标准1—2道，教学设计2—3道，教学实施1—2道，教学评价1道。
单项选择题总题量稳定在30道，总分值60分，占试卷总分值的40%。
下表为单项选择题历年的考点分布情况：
表22016—2018年历年真题单项选择题知识点分布表
（单位：道）
知识点2018下2018上2017下2017上2016下2016上
音乐学科知识与技能242523242423
教学设计435311
教学实施121245
教学评价001111
例1?下面谱例中，1—2小节旋律上行，3—4小节旋律下行，它属于下列哪种旋律发展手法？（??）（2018年下半年真题）
A.模进B.变奏
C.扩大D.逆行
解题思路：乐句的前两小节上行，后两小节下行，两者成反向进行，这是典型的逆行发展手法。A项模进即移位重复，是将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项扩大是指节奏拉伸重复，指不改变音乐主题或前面旋律线的音调，将节奏拉伸。故本题选D。
例2?20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁荣时期。下列哪首歌曲是当时的电影插曲？（??）（2018年下半年真题）
A.冼星海《二月里来》B.刘炽《我的祖国》
C.雷振邦《花儿为什么这样红》D.聂耳《义勇军进行曲》
解题思路：《义勇军进行曲》作于1935年，由田汉作词、聂耳作曲，是1935年上映的电影《风云儿女》的主题曲，属于20世纪30年代的中国电影音乐。A项《二月里来》选自冼星海的《生产大合唱》。B项《我的祖国》由乔羽作词、刘炽作曲，是1956年上映的电影《上甘岭》中的插曲。C项《花儿为什么这样红》由作曲家雷振邦根据塔吉克民歌改编而成，是1963年上映的电影《冰山上的来客》中的插曲。故本题选D。
例3?下面谱例的曲作者是（??）。（2018年下半年真题）
A.谷建芬B.施光南
C.赵季平D.郭峰
解题思路：结合歌词视唱谱例，可知该歌曲曲名为《绿叶对根的情意》，由谷建芬作曲、王健作词，是20世纪80年代流行音乐创作实践中最为成功的作品之一。故本题选A。
例4?下面谱例是一段快速、逗趣的喜歌剧唱段，歌词大意是“我是城里的总管……”，它出自哪部作品？（??）（2018年下半年真题）
A.莫扎特《费加罗的婚礼》
B.威尔第《弄臣》
C.普契尼《图兰朵》
D.罗西尼《塞维利亚的理发师》
解题思路：根据谱例可知，此旋律为《快给大忙人让路》（又译为《我是城里的大忙人》）的主题片段，出自意大利歌剧作曲家罗西尼的喜歌剧《塞维利亚的理发师》。这首咏叹调为歌剧主人公费加罗刚上场时的唱段，栩栩如生地刻画了费加罗的角色形象。故本题选D。
例5?“参与音乐最为方便有效的方法是歌唱，而优质的本土歌谣才是歌唱的素材。”这是哪位音乐教育家的思想？（??）（2018年下半年真题）
A.奥尔夫B.柯达伊
C.铃木镇一D.戈登
解题思路：题干中的表述是著名音乐教育家柯达伊的思想。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，强调音乐教育与民族精神培养的关系。A项奥尔夫主张采用以节奏为基础内容的创造性的儿童音乐学习方法，又称元素性音乐教育。C项铃木镇一强调对人的培养，以“母语学习”的方式，开发和培养儿童的音乐潜能。D项戈登被誉为“世界音乐教育之父”，提出了“综合性音乐学习”理论。故本题选B。
选择题重在考查考生对基本知识点的掌握程度，关于学科知识与技能的考查渐趋灵活，考查内容比较细，学科专业知识部分的音乐史、民族民间音乐、音乐欣赏及音乐教学实施能力、音乐教学评价能力均为单项选择题考查的重点。考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化、多加练习，加深记忆。
（二）音乐编创题
在历年真题中，音乐编创题稳定在1道大题，总分值10分，约占试卷总分值的7％。考查形式一般是给出一段旋律，为旋律创编二声部或伴奏，用变奏、模仿等手法发展旋律。考查的知识点主要有和声、歌曲创作、钢琴伴奏编配、器乐编配等，这要求考生的专业知识应稳固、扎实。
例6?依据下面的谱例，创作完整的乐段。（2018年下半年真题）
要求：
（1）根据第一乐句的旋律风格及和声织体，续写第二乐句。
（2）创作的第二乐句要与第一乐句同头换尾。
（3）乐段结束时的终止式里要用到终止四六和弦。
【参考答案】
通过对真题的分析我们可以看出，音乐编创题主要考查考生对和声、曲式、歌曲创作、钢琴即兴伴奏及器乐编配等知识点的掌握程度。这部分对考生的综合能力要求较高，考生不仅要牢固掌握理论知识，还要具备实践能力。
（三）音乐作品分析题
在历年真题中，音乐作品分析题稳定在1道大题，包括3—4个小题，一般要求分析调式调性、画出曲式结构图示、分析歌曲特点等。
音乐作品分析题主要是考查考生对曲式分析、歌曲创作部分的掌握程度，考生在备考时应多分析、多做题、多思考，熟练掌握知识点，并多加练习。考生做音乐作品分析题时，应注意判定谱例的调式调性是西洋调式还是民族调式，要格外留意谱例中出现的变化音以及是否出现转调等问题。
例7?分析下面谱例。（2018年上半年真题）
要求：
（1）标明调式调性。
（2）画出曲式结构图示。
（3）写出曲式结构名称。
（4）第1—4小节与第5—8小节之间使用了哪一种旋律发展手法？
【参考答案】
（1）Ｇ自然大调。
（2）
ABA
aa1baa1
44444
（3）再现单二部曲式。
（4）1—4小节与5—8小节运用了同头换尾、变化重复的发展手法。
（四）教学设计题
在历年的真题中，教学设计题稳定在1道大题。
考生在写教学设计时，要注意几点：第一，教学目标要明确，以学生为主体，行为动词表述具体、恰当；第二，教学重难点要合理，重难点应来源于教学目标，为教学过程中学生难以理解或不好解决的知识点；第三，教学过程要条理清晰、详略得当，紧扣教学目标，着力于解决重难点，根据教学材料选择合适的教学方法或策略。考生在备考时应多看优秀教学设计，积极进行写作训练，从而提高教学设计的写作能力。
例8?依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。（2018年下半年真题）
教学对象：选修“演奏”模块的学生
教学内容：器乐合奏《平安夜》
要求：
（1）自选合适的乐器，设定教学目标和重点。
（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
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