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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510046766丛书名: 国家教师资格考试专用教材
产品特色
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《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）》优势一:紧扣考纲真题，讲解核心考点
本书编者依照考试大纲的要求和历年真题的考点分布规律,确定了图书的核心内容，既*限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。编者对核心考点的讲解详尽透彻，力求不留理解和运用知识的死角。本书采用双色印刷，凡重要知识点、历年常考内容均用波浪线进行标记。相信这些设计可以增强图书内容的针对性。
优势二:立足学习规律， 打造特色模块
本书编者在图书的主体内容之前,放置了应试攻略，以便考生整体把握考试特点。图书的主体内容由考点聚焦、考点梳理,经典真题，牛刀小试等模块组成，按照学习规律设置，以便考生更好更快地掌握图书内容。相信这些设计可以增强图书的实用性，
考点聚焦:梳理考点的考查题型、考点出现的频次，明确考点的备考要求。
经典真题:在重要考点处放置历年真题中的代表性试题，帮助考生强化对考点的理解,
优势三:视频课程、图书微信号、移动自习室助学。
视频课程:历年真题均有高清视频讲解。扫描试题旁边的二维码，即可随时听取。本书配有备考点拨课程，扫描封面或每章第.-页的二维码进人听课平台,随时听取有关重要考点的专业解读。
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内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试专用教材：体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）》结合国家教师招聘考试大纲以及历年出题特点，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的重难点，熟悉教师资格考试考查的特点和命题趋势，使考生能透彻地认识教师资格考试，为考生的复习备考指明方向、强化考点、科学备考。相信这本教材能够开阔考生复习思路，增强复习效果。
中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。
目 录
目录
体育与健康学科知识与教学能力应试攻略
第一部分 学科知识与能力
第一章 运动人体科学
考点聚焦
考点梳理
第一节 运动解剖学
第二节 运动生理学
第三节 体育保健学
第四节 运动营养学
牛刀小试
第二章 体育教育学
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育概论
第二节 学校体育学
第三节 体育心理学
第四节 运动训练学
牛刀小试
第三章 体育运动项目
考点聚焦
考点梳理
第一节 田 径
第二节 篮 球
第三节 足 球
第四节 排 球
第五节 羽毛球
第六节 乒乓球
第七节 体 操
第八节 武 术
第九节 健美操
牛刀小试
第二部分 教学设计
第一章 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》概述
考点聚焦
考点梳理
第一节 初中体育与健康课程的性质、基本理念与设计思路
第二节 初中体育与健康课程的目标体系
第三节 初中体育与健康课程的内容标准
第四节 课程实施与评价建议
第二章 初中体育与健康教学设计
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学设计概述
第二节 体育教学内容与学生的分析
第三节 体育教学方法的选择
第四节 体育教学过程设计
第五节 体育与健康课教学方案设计
牛刀小试
第三部分 教学实施
第一章 体育课堂教学实施
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育课堂教学
第二节 体育课堂组织形式
第三节 体育课堂运动负荷的安排与调控
第四节 常见的体育教学模式
第二章 体育教学资源的开发与利用
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学内容的开发与利用
第二节 场地器材的开发与利用
牛刀小试
第四部分 教学评价
第一章 初中体育与健康课程的教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学评价的功能及其构成
第二节 体育教学评价的类型
第二章 初中体育与健康课程的学习评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育学习评价概述
第二节 初中体育与健康课程学习评价的内容与实施
第三章 体育教师教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教师教学评价概述
第二节 体育教师教学评价的方法与案例
第三节 体育教师教学反思
牛刀小试
附录 体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
体育与健康学科知识与教学能力应试攻略
第一部分 学科知识与能力
第一章 运动人体科学
考点聚焦
考点梳理
第一节 运动解剖学
第二节 运动生理学
第三节 体育保健学
第四节 运动营养学
牛刀小试
第二章 体育教育学
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育概论
第二节 学校体育学
第三节 体育心理学
第四节 运动训练学
牛刀小试
第三章 体育运动项目
考点聚焦
考点梳理
第一节 田 径
第二节 篮 球
第三节 足 球
第四节 排 球
第五节 羽毛球
第六节 乒乓球
第七节 体 操
第八节 武 术
第九节 健美操
牛刀小试
第二部分 教学设计
第一章 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》概述
考点聚焦
考点梳理
第一节 初中体育与健康课程的性质、基本理念与设计思路
第二节 初中体育与健康课程的目标体系
第三节 初中体育与健康课程的内容标准
第四节 课程实施与评价建议
第二章 初中体育与健康教学设计
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学设计概述
第二节 体育教学内容与学生的分析
第三节 体育教学方法的选择
第四节 体育教学过程设计
第五节 体育与健康课教学方案设计
牛刀小试
第三部分 教学实施
第一章 体育课堂教学实施
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育课堂教学
第二节 体育课堂组织形式
第三节 体育课堂运动负荷的安排与调控
第四节 常见的体育教学模式
第二章 体育教学资源的开发与利用
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学内容的开发与利用
第二节 场地器材的开发与利用
牛刀小试
第四部分 教学评价
第一章 初中体育与健康课程的教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教学评价的功能及其构成
第二节 体育教学评价的类型
第二章 初中体育与健康课程的学习评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育学习评价概述
第二节 初中体育与健康课程学习评价的内容与实施
第三章 体育教师教学评价
考点聚焦
考点梳理
第一节 体育教师教学评价概述
第二节 体育教师教学评价的方法与案例
第三节 体育教师教学反思
牛刀小试
附录 体育与健康学科知识与教学能力（初级中学）考试大纲
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
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体育与健康学科知识与教学能力应试攻略
一、考情分析
体育与健康学科知识与教学能力主要考查体育与健康学科的知识素养、教学技能等，题目的综合性和实践性较强，对考生的综合能力要求较高。体育与健康学科知识与教学能力考试内容包括运用体育学科知识的能力、体育教学设计能力、体育教学实施能力和体育教学评价能力。从近年真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、案例分析题和教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。题型、题量、分值具体分布情况如下表：
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题35270150
简答题31030
案例分析题21530
教学设计题12020
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题是教师资格考试的必考题型，在历年考试中，它主要考查的是学科专业知识、课程论和教学法。单项选择题一般为35道小题，每小题2分，共70分，约占总分值的47%。
教师资格考试改革以来，单项选择题的整体考查难度变化不大，其考查情况及特点主要体现在以下几个方面。
1.学科知识
（1）运动人体科学
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
运动解剖学55656772
运动生理学677755510
体育保健学55455554
运动营养学和生物化学11102112
从历年考试真题来看，对学科专业知识中运动人体科学相关的单项选择题的考查较为简单，但考查形式比较注重细节。
例1下列选项中，不会影响关节运动幅度的是（??）。（2018下）
A.关节周围肌肉的伸展性和弹性
B.关节周围的血管和神经
C.关节周围韧带的多少和强弱
D.两骨关节面的弧度差及关节囊的厚薄松紧
【解题思路】本题考查运动解剖学知识。考生需要掌握“运动系统——关节运动”的知识。影响关节运动幅度的主要因素包括：①构成关节的两关节面面积大小的差；②两骨关节面的弧度及关节囊的厚薄松紧；③关节韧带的多少和强弱；④关节周围肌肉的伸展性和弹性；⑤关节周围的骨突起。另外，关节幅度运动的大小还与年龄、性别、体育运动形式等方面有关。B项，关节周围的血管和神经不会对关节运动幅度造成影响。本题选B。
例2当发令员鸣抢后，运动员“从听觉感受器接受刺激到肌肉效应器产生兴奋”所需的时间称为（??）。（2018下）
A.反应速度B.位移速度
C.动作速度D.加速度
【解题思路】本题考查运动生理学知识。考生需要掌握“身体素质的生理学基础——速度素质的生理学基础”的相关知识。反应速度是指人体对各种刺激发生反应的快慢，如短跑运动员从听到发令到起动所需的时间。位移速度是指周期性运动中人体在单位时间内通过的距离或通过一定距离所需要的时间。动作速度是指完成单个动作（或某一成套动作）时间的长短，如排球扣球时的挥臂速度、投掷器械的出手速度等。加速度是描述人体或某一环节运动速度变化的时间量度。本题选A。
例3在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括（??）。（2018上）
A.肩痛B.肌肉痉挛
C.肌肉萎缩D.灵活性不变
【解题思路】本题考查体育保健学知识。考生需要掌握“人体各部位损伤——肩部运动损伤”的相关知识。肩袖由冈上肌、肩胛下肌、冈下肌和小圆肌组成。肩袖肌腱与周围组织间的空间非常狭小，在肩关节外展和旋转时，易与周围组织发生挤压和摩擦，造成肩袖损伤。肩袖损伤的体症表现为压痛，肌肉萎缩、痉挛，关节活动异常，患者肩关节外展60°~120°范围内出现疼痛等。本题选D。
（2）体育教育与训练
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
体育概论21011102
学校体育学00122120
体育心理学23212201
运动训练学00120030
从历年考试真题来看，对体育教育与训练相关的单项选择题的考查较为简单，2018年着重考查了体育概论和体育心理学。
例4为增进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方法，称为（??）。（2018上）
A.体育手段B.体育意识
C.体育兴趣D.体育锻炼
【解题思路】本题考查体育概论知识。考生需要掌握“体育概论——体育手段”的相关知识。体育手段是为了锻炼身体，增强体质，抗预疾病以及提高运动技术水平所采用的各项活动的内容和方法的总称。本题选A。
例5利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的练习方法，可称为（??）。（2018下）
A.系统脱敏训练B.生物反馈训练
C.自生训练D.渐进放松训练
【解题思路】本题考查体育心理学知识。考生需要掌握“运动中的行为干预方法”的相关知识。渐进放松训练是利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种练习方法。系统脱敏训练又称交互抑制法，是一种以渐进方式克服神经症焦虑习惯的技术。生物反馈训练又称“内脏学习”或“自主神经学习”，是通过生物反馈达到控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。自生训练又称自主训练、自律训练、自我训练或自发训练，是一种自我调节方法，使用自生训练可以达到引起放松反应的目的。本题选D。
（3）体育运动项目
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
运动项目67786657
从历年考试真题来看，与运动项目相关的单项选择题每年均会考查，且数量较多。考生需要着重把握该知识点的基本内容。
例6篮球双手胸前传球时，手腕旋内的同时拇指下压，此时传出的球将呈（??）。（2018上）
A.后旋飞行B.前旋飞行
C.侧旋飞行D.无旋转飞行
【解题思路】本题考查运动项目中篮球的知识。考生需要掌握“篮球运动基本技术——传球”的相关知识。篮球双手胸前传球时，手腕旋内的同时拇指下压的目的是使篮球在出手后产生后旋，这样传出的球飞行稳定，不会产生左右飘忽或突然变向的现象，同伴在接到球后易衔接下一个接球动作。本题选A。
2.体育教学
知识点2018年下半年2018年
上半年2017年下半年2017年上半年2016年下半年2016年上半年2015年下半年2015年上半年
教学设计52323344
教学实施13111322
教学评价21212111
从历年考试真题来看，关于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中的内容，考生不仅要准确识记，而且要能够理解其原理，将其正确运用到主观题中。
例7依据运动技能形成规律，以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是（??）。（2018下）
A.技能掌握式B.课题研究式
C.快乐体验式D.小群体学习式
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学模式”的相关知识。技能掌握式教学模式经常被称为传统的体育教学模式。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统的传授运动技能为主要目的的体育教学过程。本题选A。
例8用来解决体育教学评价方法问题的选项是（??）。（2018上）
A.为什么评B.谁来评
C.评什么D.怎么评
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学评价的基本过程”的相关知识。“为什么评”体现的是体育教学评价的目的，这一评价的目的是诊断学生学习障碍的原因，发现问题，提供解决问题的方法，帮助学生取得进步。“谁来评”体现的是体育教学评价的主体，教师是评价的主体，学生是学习的主体。“评什么”体现的是体育教学评价的内容，其内容就是“教师的教”和“学生的学”。“怎么评”体现的是体育教学评价的技术和手段，评价的目的是解决体育教学评价方法的问题。本题选D。
由以上例题可知，单项选择题的内容考查灵活，考查角度多样。考生在复习单项选择题时，可分三步走：第一步，识记相关理论，尤其对运动人体科学、体育教育与训练及体育运动项目等常考知识，考生要做到熟记于心；第二步，区分识记，考生可先对具有共性的知识点和容易混淆的知识点进行整理，再进行比较记忆；第三步，结合历年真题、模拟题进行巩固练习。
（二）简答题
在历年考试中简答题所占比重较大，分值为30分，占总分的20%。与其他主观题型相比，简答题的难度相对较小，主要考查考生对课本知识的掌握程度。其考查内容主要涉及学科知识与能力和教学评价两大模块。
例9肌肉活动时的直接能源是什么？其再合成途径有哪些？（2018上）
【解题思路】本题考查运动生理学的知识。考生需要掌握“运动时的能量代谢”的相关知识。肌肉活动的直接能量来源是三磷酸腺苷，即ATP。人体ATP最终来源于糖、脂肪和蛋白质的氧化分解。ATP再合成的途径主要有以下三种：（1）磷酸原系统。ADP和CP在肌酸激酶的催化下迅速合成ATP。（2）糖酵解系统。通过糖酵解系统产生能量，经过底物水平磷酸化过程合成ATP。（3）有氧氧化系统。通过有氧氧化系统产生能量，经过氧化磷酸化过程合成ATP。
例10简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。（2018下）
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学计划与体育教学设计”的相关知识。体育教学计划是指在教学工作进行之前的规划和构思。体育教学设计是对单元和课时体育教学过程中的各个要素进行全面分析，科学选择体育教学策略的设计性活动。
体育教学计划与体育教学设计的不同点：教学设计是研究的过程，而教学计划则是研究的成果；教学设计是抽象教学的完成，而教学设计则是具体的实施；教学设计是指向宏观和全面的整体，而教学设计则驻足一门课的部分与环节。
一、考情分析
体育与健康学科知识与教学能力主要考查体育与健康学科的知识素养、教学技能等，题目的综合性和实践性较强，对考生的综合能力要求较高。体育与健康学科知识与教学能力考试内容包括运用体育学科知识的能力、体育教学设计能力、体育教学实施能力和体育教学评价能力。从近年真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、案例分析题和教学设计题四种题型，考试时间为120分钟，满分为150分。题型、题量、分值具体分布情况如下表：
题型题量（道）每题分值（分）总分（分）合计（分）
单项选择题35270150
简答题31030
案例分析题21530
教学设计题12020
二、题型解读
（一）单项选择题
单项选择题是教师资格考试的必考题型，在历年考试中，它主要考查的是学科专业知识、课程论和教学法。单项选择题一般为35道小题，每小题2分，共70分，约占总分值的47%。
教师资格考试改革以来，单项选择题的整体考查难度变化不大，其考查情况及特点主要体现在以下几个方面。
1.学科知识
（1）运动人体科学
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
运动解剖学55656772
运动生理学677755510
体育保健学55455554
运动营养学和生物化学11102112
从历年考试真题来看，对学科专业知识中运动人体科学相关的单项选择题的考查较为简单，但考查形式比较注重细节。
例1下列选项中，不会影响关节运动幅度的是（??）。（2018下）
A.关节周围肌肉的伸展性和弹性
B.关节周围的血管和神经
C.关节周围韧带的多少和强弱
D.两骨关节面的弧度差及关节囊的厚薄松紧
【解题思路】本题考查运动解剖学知识。考生需要掌握“运动系统——关节运动”的知识。影响关节运动幅度的主要因素包括：①构成关节的两关节面面积大小的差；②两骨关节面的弧度及关节囊的厚薄松紧；③关节韧带的多少和强弱；④关节周围肌肉的伸展性和弹性；⑤关节周围的骨突起。另外，关节幅度运动的大小还与年龄、性别、体育运动形式等方面有关。B项，关节周围的血管和神经不会对关节运动幅度造成影响。本题选B。
例2当发令员鸣抢后，运动员“从听觉感受器接受刺激到肌肉效应器产生兴奋”所需的时间称为（??）。（2018下）
A.反应速度B.位移速度
C.动作速度D.加速度
【解题思路】本题考查运动生理学知识。考生需要掌握“身体素质的生理学基础——速度素质的生理学基础”的相关知识。反应速度是指人体对各种刺激发生反应的快慢，如短跑运动员从听到发令到起动所需的时间。位移速度是指周期性运动中人体在单位时间内通过的距离或通过一定距离所需要的时间。动作速度是指完成单个动作（或某一成套动作）时间的长短，如排球扣球时的挥臂速度、投掷器械的出手速度等。加速度是描述人体或某一环节运动速度变化的时间量度。本题选A。
例3在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括（??）。（2018上）
A.肩痛B.肌肉痉挛
C.肌肉萎缩D.灵活性不变
【解题思路】本题考查体育保健学知识。考生需要掌握“人体各部位损伤——肩部运动损伤”的相关知识。肩袖由冈上肌、肩胛下肌、冈下肌和小圆肌组成。肩袖肌腱与周围组织间的空间非常狭小，在肩关节外展和旋转时，易与周围组织发生挤压和摩擦，造成肩袖损伤。肩袖损伤的体症表现为压痛，肌肉萎缩、痉挛，关节活动异常，患者肩关节外展60°~120°范围内出现疼痛等。本题选D。
（2）体育教育与训练
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
体育概论21011102
学校体育学00122120
体育心理学23212201
运动训练学00120030
从历年考试真题来看，对体育教育与训练相关的单项选择题的考查较为简单，2018年着重考查了体育概论和体育心理学。
例4为增进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方法，称为（??）。（2018上）
A.体育手段B.体育意识
C.体育兴趣D.体育锻炼
【解题思路】本题考查体育概论知识。考生需要掌握“体育概论——体育手段”的相关知识。体育手段是为了锻炼身体，增强体质，抗预疾病以及提高运动技术水平所采用的各项活动的内容和方法的总称。本题选A。
例5利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的练习方法，可称为（??）。（2018下）
A.系统脱敏训练B.生物反馈训练
C.自生训练D.渐进放松训练
【解题思路】本题考查体育心理学知识。考生需要掌握“运动中的行为干预方法”的相关知识。渐进放松训练是利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种练习方法。系统脱敏训练又称交互抑制法，是一种以渐进方式克服神经症焦虑习惯的技术。生物反馈训练又称“内脏学习”或“自主神经学习”，是通过生物反馈达到控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。自生训练又称自主训练、自律训练、自我训练或自发训练，是一种自我调节方法，使用自生训练可以达到引起放松反应的目的。本题选D。
（3）体育运动项目
知识点2018年
下半年2018年
上半年2017年
下半年2017年
上半年2016年
下半年2016年
上半年2015年
下半年2015年
上半年
运动项目67786657
从历年考试真题来看，与运动项目相关的单项选择题每年均会考查，且数量较多。考生需要着重把握该知识点的基本内容。
例6篮球双手胸前传球时，手腕旋内的同时拇指下压，此时传出的球将呈（??）。（2018上）
A.后旋飞行B.前旋飞行
C.侧旋飞行D.无旋转飞行
【解题思路】本题考查运动项目中篮球的知识。考生需要掌握“篮球运动基本技术——传球”的相关知识。篮球双手胸前传球时，手腕旋内的同时拇指下压的目的是使篮球在出手后产生后旋，这样传出的球飞行稳定，不会产生左右飘忽或突然变向的现象，同伴在接到球后易衔接下一个接球动作。本题选A。
2.体育教学
知识点2018年下半年2018年
上半年2017年下半年2017年上半年2016年下半年2016年上半年2015年下半年2015年上半年
教学设计52323344
教学实施13111322
教学评价21212111
从历年考试真题来看，关于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中的内容，考生不仅要准确识记，而且要能够理解其原理，将其正确运用到主观题中。
例7依据运动技能形成规律，以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是（??）。（2018下）
A.技能掌握式B.课题研究式
C.快乐体验式D.小群体学习式
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学模式”的相关知识。技能掌握式教学模式经常被称为传统的体育教学模式。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统的传授运动技能为主要目的的体育教学过程。本题选A。
例8用来解决体育教学评价方法问题的选项是（??）。（2018上）
A.为什么评B.谁来评
C.评什么D.怎么评
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学评价的基本过程”的相关知识。“为什么评”体现的是体育教学评价的目的，这一评价的目的是诊断学生学习障碍的原因，发现问题，提供解决问题的方法，帮助学生取得进步。“谁来评”体现的是体育教学评价的主体，教师是评价的主体，学生是学习的主体。“评什么”体现的是体育教学评价的内容，其内容就是“教师的教”和“学生的学”。“怎么评”体现的是体育教学评价的技术和手段，评价的目的是解决体育教学评价方法的问题。本题选D。
由以上例题可知，单项选择题的内容考查灵活，考查角度多样。考生在复习单项选择题时，可分三步走：第一步，识记相关理论，尤其对运动人体科学、体育教育与训练及体育运动项目等常考知识，考生要做到熟记于心；第二步，区分识记，考生可先对具有共性的知识点和容易混淆的知识点进行整理，再进行比较记忆；第三步，结合历年真题、模拟题进行巩固练习。
（二）简答题
在历年考试中简答题所占比重较大，分值为30分，占总分的20%。与其他主观题型相比，简答题的难度相对较小，主要考查考生对课本知识的掌握程度。其考查内容主要涉及学科知识与能力和教学评价两大模块。
例9肌肉活动时的直接能源是什么？其再合成途径有哪些？（2018上）
【解题思路】本题考查运动生理学的知识。考生需要掌握“运动时的能量代谢”的相关知识。肌肉活动的直接能量来源是三磷酸腺苷，即ATP。人体ATP最终来源于糖、脂肪和蛋白质的氧化分解。ATP再合成的途径主要有以下三种：（1）磷酸原系统。ADP和CP在肌酸激酶的催化下迅速合成ATP。（2）糖酵解系统。通过糖酵解系统产生能量，经过底物水平磷酸化过程合成ATP。（3）有氧氧化系统。通过有氧氧化系统产生能量，经过氧化磷酸化过程合成ATP。
例10简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。（2018下）
【解题思路】本题考查体育教学论的知识。考生需要掌握“体育教学计划与体育教学设计”的相关知识。体育教学计划是指在教学工作进行之前的规划和构思。体育教学设计是对单元和课时体育教学过程中的各个要素进行全面分析，科学选择体育教学策略的设计性活动。
体育教学计划与体育教学设计的不同点：教学设计是研究的过程，而教学计划则是研究的成果；教学设计是抽象教学的完成，而教学设计则是具体的实施；教学设计是指向宏观和全面的整体，而教学设计则驻足一门课的部分与环节。
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