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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519211714丛书名: 国家教师资格考试辅导教材
产品特色
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《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库幼儿园》中公图书秉承“依据大纲内容”和“紧扣真题考点”两个标准，致力于准确把握考试命题趋势，及时更新考试真题情况，给考生提供精准的备考资料。本套教材是由中公教育教师资格考试研究院组织专业的研究团队，以国家教师资格考试综合素质考试大纲和历年真题的出题规律为导向编制而成，书中详细为历年真题，配以深入浅出的参考答案及解析，使考生洞悉教师资格考试笔试的核心所在，应试时做到“心中有竹”；按照真题模式编写的预测试题，则起到巩固提高的作用，助力考生在考试中“挥洒自如”。
内容简介
《中公版·2019国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库幼儿园》本套图书共五章内容，分别为职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和教师基本能力。每一章内容都包括“真题实战”“模拟演练”和“参考答案及解析”模块。
“真题实战”意在帮助考生及时了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”模块通过相关知识点的精编试题，让考生对有关部分考点“熟能生巧”。
“真题实战”意在帮助考生及时了解教师资格考试考查题型及知识内容动态。
“模拟演练”模块通过相关知识点的精编试题，让考生对有关部分考点“熟能生巧”。
目 录
第一章 职业理念
真题实战
一、教育观
二、儿童观
三、教师观
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
第二章?教育法律法规
真题实战
一、分析行为正误
二、分析责任主体
三、教育法律条文
模拟演练
单项选择题
参考答案及解析
第三章?教师职业道德
真题实战
一、单项选择题
二、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
第四章?文化素养
真题实战
一、历史与传统文化常识
二、科学常识
三、文学常识
四、艺术常识
模拟演练
一、历史与传统文化常识
二、科学常识
三、文学常识
四、艺术常识
参考答案及解析
第五章教师基本能力
真题实战
一、信息处理能力
二、逻辑思维能力
三、阅读理解能力
四、写作能力
模拟演练
一、信息处理能力
二、逻辑思维能力
三、阅读理解能力
四、写作能力
参考答案及解析
全国教师资格证统考辅导课程
中公教育·全国分部一览表
真题实战
一、教育观
二、儿童观
三、教师观
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
第二章?教育法律法规
真题实战
一、分析行为正误
二、分析责任主体
三、教育法律条文
模拟演练
单项选择题
参考答案及解析
第三章?教师职业道德
真题实战
一、单项选择题
二、材料分析题
模拟演练
一、单项选择题
二、材料分析题
参考答案及解析
第四章?文化素养
真题实战
一、历史与传统文化常识
二、科学常识
三、文学常识
四、艺术常识
模拟演练
一、历史与传统文化常识
二、科学常识
三、文学常识
四、艺术常识
参考答案及解析
第五章教师基本能力
真题实战
一、信息处理能力
二、逻辑思维能力
三、阅读理解能力
四、写作能力
模拟演练
一、信息处理能力
二、逻辑思维能力
三、阅读理解能力
四、写作能力
参考答案及解析
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真题实战
一、教育观
１.【２０１８下】铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（??）。
A.尊重个体差异B.公平对待幼儿
C.面向全体幼儿D.引导幼儿探索
２.【２０１８下】刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现提起开关，水就流出来；按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重（??）。
A.教师的主体作用B.游戏的促进作用
C.幼儿的亲身体验D.环境的积极影响
３.【２０１８下】中（１）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（??）。
A.不理所有“告状”的孩子
B.先让孩子们安静下来再做处理
C.训斥所有“告状”的孩子
D.选取部分孩子的“告状”予以解决
４.【２０１８下】沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（??）。
A.幼儿发展知识的学习B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习D.领域知识的学习
５.【２０１８上】中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强。王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（??）。
A.促进学生全面发展B.促进全体学生发展
C.促进学生主动发展D.促进学生个性发展
６.【２０１８上】上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（??）。
A.当众点名批评然然B.抚摸然然的头以示提醒
C.鼓励然然继续游戏D.假装没看见然然的行为
７.【２０１８上】在小（２）班的孩子们进行“六一”汇演的节目排练时，洋洋和健健总是不跟着刘老师做动作，站在原地发呆。为了不影响班级的表演效果，刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法（??）。
A.恰当，教师应尊重幼儿的选择
B.恰当，教师应维护班级荣誉
C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动
D.不恰当，教师应要求幼儿必须参与集体活动
８.【２０１７下】手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品，向老师炫耀。老师瞟一眼说：“看你做的是什么呀？难看死了。”老师的做法（??）。
A.正确，从小培养幼儿的认真态度B.不正确，挫伤了幼儿的创造热情
C.正确，从小对幼儿进行挫折教育D.不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
９.【２０１７下】某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法（??）。
A.不正确，忽视了幼儿教育的生活化
B.不正确，忽视了幼儿教育的均衡化
C.正确，提高了幼儿的语言能力
D.正确，打牢了幼儿的知识基础
１０.【２０１７下】在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是（??）。
A游戏能促进幼儿同伴关系的建立
B.游戏是教师自发自主的行为
C.游戏需要教师的综合指导
D.游戏是幼儿学习的基本形式
１１.【２０１６下】有家长对孩子说，“我们与别人交同样多的钱，分点心时就不要拿小的”。针对此现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育幼儿学会谦让。胡老师的做法（??）。
A.错误，违背了一致性原则
B.错误，违背了科学性原则
C.正确，遵循了公平性原则
D.正确，遵循了适时性原则
１２.【２０１６下】午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确的说法是（??）。
A.没吃完的不准睡觉B.比比看谁吃得最快
C.我看看谁吃得最香D.看谁在那磨蹭
１３.【２０１６上】为了培养幼儿的想象力，老师让幼儿画蝴蝶。下列做法恰当的是（??）。
A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上用笔示范，让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
１４.【２０１６上】中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外甚至是小朋友的身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比赛看谁能瞄准花朵，给花浇水。此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（??）。
A.游戏性B.综合性
C.整体性D.浅显性
１５.【２０１５下】绘画时，飞飞在纸上画了一个黑色的太阳。对此，李老师恰当的做法是（??）。
A.批评飞飞的画不合常理B.耐心地询问飞飞的想法
C.替飞飞把太阳涂成红色D.要求飞飞重新画红太阳
１６.【２０１５上】老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过去对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（??）。
A.保护了幼儿自主探究的兴趣B.忽视了游戏活动的目标
C.忽视了幼儿仔细观察的需求D.培养了幼儿的动手能力
１７.【２０１４下】为了准备“六一”儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（??）。
A.错误，不利于儿童身体健康B.错误，不利于儿童个性发展
C.正确，有利于提高儿童素质D.正确，有利于儿童全面发展
１８.【２０１４下】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（??）。
A.杨老师注重培养学生独立思考能力
B.杨老师注重培养学生自我评价能力
C.杨老师注重培养学生创新求异能力
D.杨老师注重培养学生批判思维能力
１９.【２０１３下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（??）。
A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展
２０.【２０１３上】在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作。这种思想有违（??）。
A.循序渐进原则B.发挥一日生活的整体功能原则
C.重视年龄特点和个体差异原则D.尊重幼儿原则
２１.【２０１３上】古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话提示教师在教育过程中，应该重视（??）。
A.学生的人格养成B.学生的情感体验
C.学生的习惯培养D.学生的知识储备
２２.【２０１３上】常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这启示我们，教育应坚持（??）。
A.以实践锻炼为主B.以情感体验为主
C.以说明教育为主D.以表扬激励为主
２３.【２０１８上】材料：
建构游戏开始了。樊老师对孩子们说：“你们喜不喜欢西安啊？”小朋友们齐声说：“喜欢１樊老师又说：“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑？”林晓英抢着说：“老师，我知道，西安有城墙。”贺子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”……孩子们你一言我一语地说着。于是，樊老师提议：“那大家一起把这些建筑搭建出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。
一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽，有的小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子涵立刻说：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将“大雁塔”的底部变大了，“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一会儿工夫就摆放到位，骄傲地站在城墙边，邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的图片，说：“孩子们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子发现了砖块交错摆放的秘密，很快做出修正。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。
２４.【２０１７上】材料：
分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友学跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么。姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去，站到这群男孩的背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬地说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提得好，谁知道为什么呀？”姜老师插话。听见姜老师说话，几位男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师摸了摸迪迪的头，说：“迪迪说得对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对１“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧。”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。
一、教育观
１.【２０１８下】铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（??）。
A.尊重个体差异B.公平对待幼儿
C.面向全体幼儿D.引导幼儿探索
２.【２０１８下】刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现提起开关，水就流出来；按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重（??）。
A.教师的主体作用B.游戏的促进作用
C.幼儿的亲身体验D.环境的积极影响
３.【２０１８下】中（１）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（??）。
A.不理所有“告状”的孩子
B.先让孩子们安静下来再做处理
C.训斥所有“告状”的孩子
D.选取部分孩子的“告状”予以解决
４.【２０１８下】沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是（??）。
A.幼儿发展知识的学习B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习D.领域知识的学习
５.【２０１８上】中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强。王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（??）。
A.促进学生全面发展B.促进全体学生发展
C.促进学生主动发展D.促进学生个性发展
６.【２０１８上】上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（??）。
A.当众点名批评然然B.抚摸然然的头以示提醒
C.鼓励然然继续游戏D.假装没看见然然的行为
７.【２０１８上】在小（２）班的孩子们进行“六一”汇演的节目排练时，洋洋和健健总是不跟着刘老师做动作，站在原地发呆。为了不影响班级的表演效果，刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法（??）。
A.恰当，教师应尊重幼儿的选择
B.恰当，教师应维护班级荣誉
C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动
D.不恰当，教师应要求幼儿必须参与集体活动
８.【２０１７下】手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品，向老师炫耀。老师瞟一眼说：“看你做的是什么呀？难看死了。”老师的做法（??）。
A.正确，从小培养幼儿的认真态度B.不正确，挫伤了幼儿的创造热情
C.正确，从小对幼儿进行挫折教育D.不正确，扼杀幼儿的竞争欲望
９.【２０１７下】某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法（??）。
A.不正确，忽视了幼儿教育的生活化
B.不正确，忽视了幼儿教育的均衡化
C.正确，提高了幼儿的语言能力
D.正确，打牢了幼儿的知识基础
１０.【２０１７下】在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是（??）。
A游戏能促进幼儿同伴关系的建立
B.游戏是教师自发自主的行为
C.游戏需要教师的综合指导
D.游戏是幼儿学习的基本形式
１１.【２０１６下】有家长对孩子说，“我们与别人交同样多的钱，分点心时就不要拿小的”。针对此现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育幼儿学会谦让。胡老师的做法（??）。
A.错误，违背了一致性原则
B.错误，违背了科学性原则
C.正确，遵循了公平性原则
D.正确，遵循了适时性原则
１２.【２０１６下】午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确的说法是（??）。
A.没吃完的不准睡觉B.比比看谁吃得最快
C.我看看谁吃得最香D.看谁在那磨蹭
１３.【２０１６上】为了培养幼儿的想象力，老师让幼儿画蝴蝶。下列做法恰当的是（??）。
A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上用笔示范，让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
１４.【２０１６上】中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外甚至是小朋友的身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比赛看谁能瞄准花朵，给花浇水。此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（??）。
A.游戏性B.综合性
C.整体性D.浅显性
１５.【２０１５下】绘画时，飞飞在纸上画了一个黑色的太阳。对此，李老师恰当的做法是（??）。
A.批评飞飞的画不合常理B.耐心地询问飞飞的想法
C.替飞飞把太阳涂成红色D.要求飞飞重新画红太阳
１６.【２０１５上】老师组织集体游戏时，发现嘉嘉独自一人专注地看着落在地上的小水珠，老师走过去对嘉嘉说：“还是先跟大家一起玩吧，游戏后再观察，然后把看到的告诉老师和小朋友，好吗？”该教师的做法（??）。
A.保护了幼儿自主探究的兴趣B.忽视了游戏活动的目标
C.忽视了幼儿仔细观察的需求D.培养了幼儿的动手能力
１７.【２０１４下】为了准备“六一”儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法（??）。
A.错误，不利于儿童身体健康B.错误，不利于儿童个性发展
C.正确，有利于提高儿童素质D.正确，有利于儿童全面发展
１８.【２０１４下】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（??）。
A.杨老师注重培养学生独立思考能力
B.杨老师注重培养学生自我评价能力
C.杨老师注重培养学生创新求异能力
D.杨老师注重培养学生批判思维能力
１９.【２０１３下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（??）。
A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展
C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展
２０.【２０１３上】在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作。这种思想有违（??）。
A.循序渐进原则B.发挥一日生活的整体功能原则
C.重视年龄特点和个体差异原则D.尊重幼儿原则
２１.【２０１３上】古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话提示教师在教育过程中，应该重视（??）。
A.学生的人格养成B.学生的情感体验
C.学生的习惯培养D.学生的知识储备
２２.【２０１３上】常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这启示我们，教育应坚持（??）。
A.以实践锻炼为主B.以情感体验为主
C.以说明教育为主D.以表扬激励为主
２３.【２０１８上】材料：
建构游戏开始了。樊老师对孩子们说：“你们喜不喜欢西安啊？”小朋友们齐声说：“喜欢１樊老师又说：“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑？”林晓英抢着说：“老师，我知道，西安有城墙。”贺子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”……孩子们你一言我一语地说着。于是，樊老师提议：“那大家一起把这些建筑搭建出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。
一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽，有的小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子涵立刻说：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将“大雁塔”的底部变大了，“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一会儿工夫就摆放到位，骄傲地站在城墙边，邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的图片，说：“孩子们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子发现了砖块交错摆放的秘密，很快做出修正。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。
２４.【２０１７上】材料：
分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友学跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么。姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了。”姜老师把要说的话咽了下去，站到这群男孩的背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬地说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提得好，谁知道为什么呀？”姜老师插话。听见姜老师说话，几位男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑了下来。”姜老师摸了摸迪迪的头，说：“迪迪说得对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对１“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们抢着回答，那几位男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧。”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。
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