少年

*的托尔斯泰自传体小说

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1851 年，列夫·托尔斯泰跟随哥哥去高加索，在部队里服役了两年半。在那里，作为作家的列夫·托尔斯泰开始诞生。
在《童年》《少年》《青年》中，形形色色的场景由一个孩子对世界的观察连结在一起，由一个孩子理解生活的视角组合在一起，而且浸透着生活的喜悦、童年的诗意和纯真的情感，弥漫着浓厚的田园气息。

《少年》是列夫·托尔斯泰自传体小说的第二部，以小主人公离开家乡去莫斯科上学为开端，因为在这次旅行中，他*次看到原来熟知的一切原来还有另一面，*次感觉到自己发生了“精神上的转变”。小主人公开始看到贫富的差别，产生了“平分”的愿望，这是他*初的生活的见解和愿望。更耐人寻味的是，托尔斯泰安排小主人公在取消农奴制的前夕开始意识到贵族生活中存在着不公平。

列夫· 尼 古 拉 耶 维 奇·托尔斯泰（1828—1910），出生于图拉的一个贵族家庭，从青年时代起逐渐成长为世界文坛的高峰级人物。托尔斯泰在文学创作中，以强烈的表现力，塑造了具有时代特征的人物形象，描绘了人物外在的宏观世界，也刻画了人物内在的心灵世界，从而使我们既可以到栩栩如生的个体面貌，也可以了解巨大时空的历史进程。几乎他的所有作品都对俄罗斯文学乃至世界文学在多方面产生重要影响。列宁认为，全欧洲没有一个可以与托尔斯泰并列的作家。

《童年》《少年》《青年》这三个中篇小说是托尔斯泰的成名作。《童年》早发表于1852年，托尔斯泰那时只有24岁；两年后《少年》发表，1857年《青年》发表。评论界把这三部作品习惯合称“自传三部曲”。自传体文学固然有回忆录的形式，并且具有对当时生活记录的真实性，但其主要功能并不在于回顾作者的既往生活，所以，不能把它当作“自传”来看，托尔斯泰在晚年谈到这部作品的时候也说，他写的并不仅仅是自己的经历，而是他所熟悉的人们的经历和他自己的童年体验的“混合”。那么，作者为什么要把这些不同人的经历混合到一个或几个人物身上来表现呢？这就涉及自传体文学的功能，就是有选择地表现人生历程，从而反省人的生活之路到底如何走，借助于对主人公生活的描写来表达作家本人对这个世界、对人自身的存在以及人与人之间的关系的价值立场。

    因此，我们通过托尔斯泰的自传体三部曲，既可以看到那个时代一个俄罗斯贵族家庭的真实生活，更主要的是发现作家本人在那个特殊的时代对于人应当如何生活的道德理念。这正是人民文学出版社在托尔斯泰诞辰一百五十周年出版这个自传体三部曲的一个重要原因。

列宁说，托尔斯泰是具有“*清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

高尔基说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”

俄国著名作家安年科夫的读完《少年》后认为，年轻的列夫·托尔斯泰作者是“一位心灵的艺术家”。