生涯规划与就业创业

1.主要内容：本书是职业生涯规划研究者长期教学实践和深刻思考的成果，为技校毕业生的生涯规划以及就业创业提供了知识储备。全书分为五个章节，前三章围绕生涯规划进行讲述，整体思路上，按照了解生涯规划的相关职业知识了解自己规划生涯发展目标实现生涯规划的发展措施的思路来构架。后两章具体讲述就业创业应该了解的相关知识。 2.主要特点：逻辑性强，切合学生生涯规划操作步骤，层次清晰，系统性强实践性强，强调理论和实践的结合，知识掌握与技能提升的齐头并进，选取了大量的具有代表性的案例具有一定的人文色彩，更能调动学生学习的热情与积极性。 3.选题价值：上一版本《高等职业院校学生职业指导》自2005年出版以来，得到了技工院校师生的认可，总销售册数近7万册，*年销售册数8100余册，近些年由于出版时间较长，仍然有4000余册的销售。预计新版年销售册数达到7000册。 

1943年7月生人，中共党员，大学学历，担任班主任十余年，曾任教研组长和学校中层、校级干部，一直工作在教育一线，2003年在北京市朝阳区教研中心退休。社会兼职曾任：第2、3届中国职教学会学术委员会委员、德育工作委员会副主任、德育教学研究会主任、受聘为全国职业教育九五、十五规划学科咨询专家、*中等职业教育重点建设专业遴选专家、*全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家、*高等学校创业教育指导委员会特邀委员等。曾担任北京市职教学会副会长、北京市*中职重点实验实训基地建设专家组组长、北京市*中职课程体系整体改革专家组组长、北京市中职教育现代化标志专业和骨干特色专业建设专家组副组长。现有虚衔：中华职教社专家委员会委员、中国人生科学学会职业教育专家、中国职教学会德育工作委员会顾问、北京教育学院兼职教授等。研究领域：职教课程、职教德育。研究成果： 1992年推出集群式模块课程（推广名：宽基础、活模块课程模式）。20世纪90年代和21世纪初，先后在22个省、市、自治区的400余所中职校进行了三轮实验，影响了*职成司2001年和2009年推进的两轮课程改革，获首届中国职业技术教育科学研究成果一等奖。主持和主研的*面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目《中等职业教育多种课程模式的研究》、《中等职业学校德育课程设置的研究》均获一等奖。 1999年，受中国联合国教科文组织协会全国联合会委托，在联合国教科文组织和中国联合国教科文组织全委会支持下，在北京国际会议中心召开的《职业教育课程改革国际研讨会》上，发表了职教课程改革要点与课程模式的主题报告。2000年，在台北师范大学承办的海峡两岸职教课程改革交流会上做了学术演讲。 本世纪初，推出了以可信、有用、欢愉、亲切为基础的快乐德育理念，并通过连续十年策划、操办十届全国中等职业学校文明风采竞赛，提出了重在参与、重在过程、重在激励人人参加、班班比赛、学校选拔、省级推茬、全国亮相的竞赛组织思路，在实践中不断完善快乐德育的理念。著有《宽基础、活模块的理论与实践》（宁波出版社）、《职业高中德育的理论与实践》（北京教育出版社）、《把眼光早一点投向社会》（北京师范大学出版社）、《繁荣的市场和多采的职业》（上海社会科学院出版社）等专著。 主持了*颁布的《职业道德与职业指导》（2001）、《职业生涯规划》（2009）教学大纲的开发的编写。主编或编著的教材有《职业道德与职业指导》及其教参教辅（高等教育出版社）、《职业生涯规划》及其教参教辅（高等教育出版社）、《职业生涯设计》及其教辅（高等教育出版社）、《社会能力训练教程》（高等教育出版社）、《中职生安全教育知识读本》（高等教育出版社））、《中职生安全教育》 （高等教育出版社））、《职业安全与职业健康》（高等教育出版社）、《就业与创业指导》（北京师范大学出版社）、《高等职业院校学生职业指导》（中国劳动社会保障出版社）、《中等职业学校三个代表重要思想读本》（中共中央党校出版社）、《公共卫生常识》（九洲出版社），另有执笔部分章节的理论著作或参编的教材十余部。

1943年7月生人，中共党员，大学学历，担任班主任十余年，曾任教研组长和学校中层、校级干部，一直工作在教育一线，2003年在北京市朝阳区教研中心退休。社会兼职曾任：第2、3届中国职教学会学术委员会委员、德育工作委员会副主任、德育教学研究会主任、受聘为全国职业教育九五、十五规划学科咨询专家、*中等职业教育重点建设专业遴选专家、*全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家、*高等学校创业教育指导委员会特邀委员等。曾担任北京市职教学会副会长、北京市*中职重点实验实训基地建设专家组组长、北京市*中职课程体系整体改革专家组组长、北京市中职教育现代化标志专业和骨干特色专业建设专家组副组长。现有虚衔：中华职教社专家委员会委员、中国人生科学学会职业教育专家、中国职教学会德育工作委员会顾问、北京教育学院兼职教授等。研究领域：职教课程、职教德育。研究成果： 1992年推出集群式模块课程（推广名：宽基础、活模块课程模式）。20世纪90年代和21世纪初，先后在22个省、市、自治区的400余所中职校进行了三轮实验，影响了*职成司2001年和2009年推进的两轮课程改革，获首届中国职业技术教育科学研究成果一等奖。主持和主研的*面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划研究与开发项目《中等职业教育多种课程模式的研究》、《中等职业学校德育课程设置的研究》均获一等奖。 1999年，受中国联合国教科文组织协会全国联合会委托，在联合国教科文组织和中国联合国教科文组织全委会支持下，在北京国际会议中心召开的《职业教育课程改革国际研讨会》上，发表了职教课程改革要点与课程模式的主题报告。2000年，在台北师范大学承办的海峡两岸职教课程改革交流会上做了学术演讲。 本世纪初，推出了以可信、有用、欢愉、亲切为基础的快乐德育理念，并通过连续十年策划、操办十届全国中等职业学校文明风采竞赛，提出了重在参与、重在过程、重在激励人人参加、班班比赛、学校选拔、省级推茬、全国亮相的竞赛组织思路，在实践中不断完善快乐德育的理念。著有《宽基础、活模块的理论与实践》（宁波出版社）、《职业高中德育的理论与实践》（北京教育出版社）、《把眼光早一点投向社会》（北京师范大学出版社）、《繁荣的市场和多采的职业》（上海社会科学院出版社）等专著。 主持了*颁布的《职业道德与职业指导》（2001）、《职业生涯规划》（2009）教学大纲的开发的编写。主编或编著的教材有《职业道德与职业指导》及其教参教辅（高等教育出版社）、《职业生涯规划》及其教参教辅（高等教育出版社）、《职业生涯设计》及其教辅（高等教育出版社）、《社会能力训练教程》（高等教育出版社）、《中职生安全教育知识读本》（高等教育出版社））、《中职生安全教育》 （高等教育出版社））、《职业安全与职业健康》（高等教育出版社）、《就业与创业指导》（北京师范大学出版社）、《高等职业院校学生职业指导》（中国劳动社会保障出版社）、《中等职业学校三个代表重要思想读本》（中共中央党校出版社）、《公共卫生常识》（九洲出版社），另有执笔部分章节的理论著作或参编的教材十余部。

单元 职业分类与生涯发展
课　职业与职业分类………………….. 2
一、职业与生涯发展………………………… 2
二、行业分类与职业分类………………….. 5
三、职业资格与职业等级………………… 11
思考与体验………………………………………….. 15

第二课　职业演变与人才观念…………… 18
一、科技进步与职业演变………………… 18
二、纵向发展与横向发展………………… 20
三、树立正确的人才观念………………… 23
思考与体验………………………………………….. 25

第三课　职业理想与终身学习…………… 26
一、职业理想是生涯发展的动力………… 26
二、终身学习是生涯发展的保证………… 32
思考与体验………………………………………….. 36

阅读园地…………………………………….. 38

第二单元 了解个性与正视自我
课　了解个性与主动适应…………… 42
一、个性与职业……………………………. 42
二、兴趣及其培养…………………………. 45
三、性格及其调适………………………….48
四、能力及其提高…………………………. 53
思考与体验………………………………………….. 59

第二课　正视自我与主动提升…………… 63
一、职业价值观及其调整………………… 63
二、智商、情商及其提升………………… 65
三、学习状况、行为习惯及其改善…….. 69
思考与体验………………………………………….. 71

阅读园地…………………………………….. 74

第三单元 发展目标与措施制定
课　把握机遇与确定目标…………… 82
一、把握生涯发展机遇…………………… 82
二、长远目标制定要求 …………………… 85
三、阶段目标搭建要领…………………… 89
四、目标抉择操作方法…………………… 92
思考与体验………………………………………….. 93

第二课　职业素养与职业能力…………… 95
一、职业素养是职业生涯发展的基础….. 95
二、劳模精神、工匠精神是努力方向….. 99
三、创新能力是职业素养的重要内核… 104
四、学习能力是职业能力的重要内涵… 111
思考与体验………………………………………… 116

第三课　措施制定与规划管理…………. 119
一、措施制定…………………………….. 119
二、规划管理…………………………….. 123
三、规划调整…………………………….. 125
思考与体验………………………………………… 129

阅读园地…………………………………… 131

第四单元 角色转换与求职准备
课　角色转换与适应社会…………. 140
一、学校人、职业人…………………….. 140
二、角色转换的四个要点………………. 140
三、为角色转换做好准备………………. 143
四、重视行为习惯市民化………………. 149
思考与体验………………………………………… 152

第二课　就业体制与就业质量…………. 153
一、就业形势与就业制度………………. 153
二、就业市场与就业服务………………. 157
三、就业质量与就业权益………………. 162
思考与体验………………………………………… 166

第三课　求职面试与心理调适…………. 167
一、求职信息的搜集筛选………………. 167
二、面试技巧与笔试准备………………. 171
三、推销自己与心理调适………………. 180
思考与体验………………………………………… 186

阅读园地…………………………………… 188

第五单元 创业精神与创业准备
课　企业家精神…………………….. 196
一、创业的人生价值与社会意义………. 196
二、企业家应有的心理品质……………. 200
三、企业家应有的创业能力……………. 202
思考与体验……………………………………….. 203

第二课　项目构思与创业准备…………. 204
一、分析自己，挖掘潜能………………. 204
二、创业项目构思……………………….. 204
三、创业前的积累……………………….. 207
思考与体验………………………………………… 210

第三课　创业计划与企业运作…………. 211
一、编写创业计划书…………………….. 211
二、实施创业计划……………………….. 215
三、企业运作和发展…………………….. 218
思考与体验………………………………………… 223

阅读园地…………………………………… 224

后记 ………………………….227