描述
开 本: 16开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787514223637
☆开动脑筋读故事，哈哈大笑学唐诗
☆国内独创唐诗学习与校园推理故事完美结合
☆台湾好书大家读奖得主新作数位专家、作家力荐
☆从谈“诗”色变到读诗成痴，带孩子领略唐诗的另一种打开方式！
☆做父母的都知道，学好唐诗，受益终生。但对正在学唐诗的孩子来说，唐诗只是一堆需要反复背诵的文字，他们看到就头疼。
☆台湾作家阿德蜗强调挖掘唐诗的趣味性，他首次创造性地把校园故事和唐诗结合起来，在“乌龙”小学中，学生们一开始也是谈“诗”色变，然而随着一系列事件的发生，他们记住了很多有意思的唐诗，对唐诗的态度也慢慢变了……
《乌龙小学的唐诗游乐园》是台湾知名作家阿德蜗专门针对小学生创作的结合诗词学习的校园推理文学，是目前少儿文学与诗词学习完美结合的首创。
作者把唐诗巧妙地融入幽默的校园故事中，在孩子们喜闻乐见的推理文学故事中，让其感受唯美的诗词意境，加深文学素养，了解历史文化。孩子们化身侦探，开动大脑，迎接躺尸魔王的谜题挑战，认识李白、杜甫、王维、李商隐等各大诗人及他们的作品。
书中融入了唐诗的精华内容，并附有“诗词学习版”，对诗句进行了细致地赏析。看故事学唐诗，有趣又有用。
本系列共分6册，分别是《林小笨大战李小白》《杜小胖的青春小鸟》《无敌转学生王维》《小笨的暗恋日记》《斜眼驱魔师》《躺尸魔王的*后挑战》。全书从寻找躺尸魔王这条主线展开，分别融入李白、杜甫、王维、李商隐、李贺、白居易等唐代著名诗人的诗作学习，读来兼具文学故事性和诗词学习功能。
本书为其中一册：《无敌转学生王维》。
推荐序 让唐诗不再无聊的三大秘诀 / 1
作者序 唐诗只有三百首？ / 3
人物介绍 / 8
无敌转学生 / 12
大便论 / 24
王维与鬼 / 38
福尔摩斯与杧果 / 55
麝香猪风波 / 70
户外教学风波 / 81
欢送会 / 91
小维不在的天 / 102
躺尸魔王再次挑战 / 115
大话诗人 / 122
唐诗知多少 / 125
让唐诗不再无聊的三大秘诀
（台湾小学名师、教育创新学人奖得主 温美玉/文）
谁说“唐诗＝梦魇”？
进入小学阶段，背诵唐诗是必经过程，然而生硬的文言文背诵困难，对不懂意义的孩子而言更是如同噩梦。其次，就算看了诗句翻译和解析，孩子对作者当时的遭遇、产生的心境无感，也难怪会对唐诗产生“无聊”“生涩难懂”的印象。
身为教育者，在唐诗教学时，我希望让孩子理解诗句意义后，还能推敲字句，设身处地感受作者的心情，终将诗句的意境与自己的生活经验联结起来。《乌龙小学的唐诗游乐园》便是一系列绝佳的儿童教材，作者阿德蜗融合校园生活情境，将唐诗元素与之糅合，在趣味的对话及文句的推理中，带出唐诗内涵。
此外，书中在作品选材上，不仅有琅琅上口的《唐诗三百首》中的名诗，还有较不知名，却清新好读的作品（例如：罗隐的《蜂》），很适合家长、老师们带着孩子逐章共读后，再深入朗诵、讨论。
让唐诗不再无聊
乌龙小学的故事之所以有趣，是因为它除了重要的“唐诗”基底外，也加入了适当的调味料，为唐诗主体增加风味，说明如下：
一、谜：用神秘人物“躺尸魔王”串联整本书，像推理小说般，让读者跟着主角一起将传统诗句和现代校园的情境结合。
二、故事性：博学又冷静的小笨、行事冲动的杜胖、幽默搞笑，常常带来笑料的豆腐章、骄傲的优等生张志明……角色各异，人物之间性格的摩擦、童趣的对白，让背后的唐诗内涵不再那么生硬。
三、文学性：每章节故事后面，都补充了该章节的唐诗背景资料，让孩子更明白作者的遭遇及感受。
就让我们跟着躺尸魔王布下的线索，一起“斟字酌句”，徜徉在唐诗的世界里吧！
◇新读法，让唐诗不再枯燥
唐诗是中国古典文化的宝藏，丰富多彩，韵味无穷。唐诗中，有家国情怀、亲情、友情、爱情、人生感怀以及世间万物的规律，等等。《乌龙小学的唐诗游乐园》采用了小学生喜爱的校园推理故事形式，把唐诗巧妙地融入校园生活中，让孩子们的唐诗学习不再枯燥，可谓一大创新。
——上海大学文学院教授、著名儿童文学评论家 谭旭东
◇读诗是一件好玩的事
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，但是对小学生来说，死记硬背也并非易事，更不是件趣事。《乌龙小学的唐诗游乐园》创新地解决了这个问题，用故事来讲唐诗，时而让人紧张，时而让人开怀大笑，在这样的氛围中学习唐诗，孩子们会认为读诗是一件好玩的事，一定会很喜欢。
——冰心儿童文学奖获得者 解小邪
◇走近诗人和文字艺术
诗词是高雅的文字艺术，大诗人似乎永远是安坐在圣洁的殿堂之上的一尊雕像，是高大的，距离我们是遥远的。台湾畅销书作家阿德蜗老师创作的一系列幽默校园故事，让我们走近了大诗人，让我们了解了高雅的文字艺术，让大诗人和诗词进入了我们熟悉的生活。
——冰心儿童文学新作奖获得者 贾顺星
◇让孩子读懂唐诗的内涵
身为教育者，在唐诗教学时，我希望能让孩子理解意义之外，还能推敲字句，设身处地感受作者的心情，*终，将诗句的意境与自己的生活经验产生连结。而《乌龙小学的唐诗游乐园》便是一系列绝佳的儿童教材，作者阿德蜗融合校园生活情境，将唐诗元素与之揉合，在趣味的对话及文句的推理中，带出唐诗意涵。
——台湾名师、教育创新学人奖得主 温美玉
◇一套爸爸妈妈和孩子抢着看的唐诗故事书
我每次向学生介绍阿德蜗老师的书之后，总会有孩子来找我“抗议”：“老师，很奇怪耶，我爸妈平常都不看书，为什么要跟我抢阿德蜗老师的书看啦？”有趣的是，同时，也会有家长来跟我“反应”：“老师，现在小孩子的书怎么变得这么好看啊？我只是跟他借来翻一下，看看他买了什么书，结果……不知不觉就看完了！”
——台南市学甲国小 李文娣
◇我是唐诗“小侦探”
当孩子们收到《乌龙小学的唐诗游乐园》*集时，兴奋不已。打开书本，他们一下子便融入情境，穿越时空与李白相遇。下课后，同学们口中竟还开始出现几句李白的诗句，真是太神奇了！而书中安排的神秘人物“躺尸魔王”，以诗句作为破案的关键线索，更是燃起孩子们的“侦探魂”，人人抢着说出自己的推论，抽丝剥茧想找出谜底，过程相当有趣。
——台中市忠孝国小 杨丽如
◇读诗是一件好玩的事
孩子读完这本书，虽然不见得能完全记住这些诗句，但会让孩子觉得读诗是好玩的，而不是枯燥的。这些贴近自己生活的小故事，若能让孩子记住几句，甚至几首唐诗，就已进入愿意学习的前哨战。
——基隆市深美国小 顾翠琴
◇*棒的“唐诗桥梁书”
阿德蜗老师在校园故事当中融入了与唐诗相关的其他知识，例如：“大漠孤烟直”所说的“烟”，是燃烧狼的粪便所形成的；从麝香猪的习性解释什么是“铭印”；以“鬼”的主题深入浅出的带领读者认识王维三首诗的意境——《鹿柴》《酬张少府》及《竹里馆》，让人不得不佩服他的写作功力。
阿德蜗老师也展现了独特的语言魅力，教小朋友学习说话的艺术，什么样的说话方式会使人信服，也教小朋友思考辩论的技巧，活用知识的重要……这些都藏在故事当中，相当有趣生动。
——台中市宜欣国小 刘怡伶
无敌转学生
一早，My God 老师就站在讲台上宣布：“今天有一位新同学转来我们班上，大家用热烈的掌声欢迎他吧！”
不知道是不是太早了，大家还没睡醒，同学们的掌声零零落落。
“大家好，我是王佑诚，你们叫我小维就可以了。”
新同学简单的自我介绍完毕，教室又陷入一片寂静。
大概是想要化解僵局，My God 老师想了一个新节目来炒热气氛：“你们有没有什么问题想问新同学？”
但事情并没有老师想象中的那么顺利，新同学又不是什么偶像明星，可以让女生尖叫地问：“你有没有女朋友？”“你喜欢什么样的女生？”这类庸俗的问题。
大家只是你看看我，我看看你，无声一片。
My God老师看大家没有反应，只好开口：“老师先来发问好了！佑诚，你的名字没有维这个字，为什么要同学叫你小维呢？”
老师的问题引发了同学们的兴致，小维还没响应，同学们就纷纷叫嚷起来：
“对啊！你应该叫小诚或是小佑。”
“叫佑子也可以。”
“叫小王或老王也不错！”
面对同学们的喧闹，小维丝毫不受影响，不疾不徐地解释：“唐朝诗人王维曾经当过尚书右丞，世人称他王右丞。我的名字‘佑诚’两个字，正好与右丞同音，所以家人就用小维当我的小名。”
My God 老师在一旁猛点头，好像对这个答案很满意。然而同学们可不这样认为，大家都觉得不可思议，怎么会有人拿自己跟大诗人王维相比，实在太自大了！
个表达不满的，是对男生始终有意见的圆仔花。她开口挑战：“既然如此，那你就念首王维的诗来听听吧！”
“好啊！新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。”
小维想都没想，就吟出这首王维写的，大部分人连听都没有听过的《少年行》。
小维令人惊艳的表现，不仅让圆仔花因此崇拜上了他这个“少年王维”，更成功地堵住了大家的嘴，接下来几天，班上同学对小维的态度都很友善，除了豆腐章……
“小笨，没想到他也有《少年行》，那我的《豆腐章少年行》，就不是的了！”豆腐章忿忿不平地说。
听到这样的抱怨，我实在不忍心告诉豆腐章，光是王维一个人就写了四首《少年行》，其他还有杜甫、杜牧等诗人，也都写过《少年行》，你有办法将这些都一一拿出来比较吗？更何况，你只是个小小的豆腐章而已。
我不想把这残忍的事实告诉豆腐章，只好对他晓之以理： “俗话说：‘知己知彼，百战不殆’，我觉得你应该先了解一下王维那首《少年行》的意思和创作的动机，这样比较好。”
豆腐章沉思了一会儿，点点头，一溜烟儿往图书室的方向跑去……
下午放学前，豆腐章兴致勃勃地跑来问我：“小笨，我们学校有柳树吗？”
“柳树？办公室旁边那棵就是啊！你要干什么？”
“没事，没事。”豆腐章神秘地说完，又跑远了。
我想，他一定是研究完王维的诗作之后，发现自己技不如人，所以决定放弃跟小维一较高下的念头了吧！
然而两天后，学校主任向My God 老师告状，要他注意一下豆腐章的行为……
老师把豆腐章叫到办公桌前：“豆腐章，学校明明有车棚让你们停车，你为什么偏偏要把自行车随便停在校园里？”
“我……我……没有随便停……”
“还说没有？主任明明看到，你这两天都把车停在他办公室旁边的树下。”
“不是……随便停的。是……是有原因的……”
“有原因？什么原因？你说啊！”
My God 老师不高兴了，他气豆腐章做错事不敢面对，还想找理由狡辩。
豆腐章红着脸，欲言又止，支支吾吾了老半天，就是没说出个所以然来。
“豆腐章，你就跟老师说明白吧！”
“对啊，我也好想知道答案。”
同学们开始不耐烦地聒噪。
“我……我在学王维的《少年行》！”
豆腐章终于把憋在心里的话给说了出来。
原来，豆腐章在听完我的劝诫后，真的去查资料，了解到了小维念的那首诗。但也因此，他异想天开地想学王维，将他的“黑色铁马”用链条锁在办公大楼旁的杨柳树下。他说：“这样才有‘系马高楼垂柳边’的感觉……”
他话都还没说完，同学们就已经笑得东倒西歪了，连小维都忍不住笑了。
大多数同学都没发现，转学生王佑诚，这个“少年王维”的出现，即将在班上带来一阵“旋风”。
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