杨树倒影：中国现当代作家作品专题研讨

《杨树倒影：中国现当代作家作品专题研讨》，带领教师和学生共同走进中国现当代文学作品专题的研读时空。专题１诺奖情缘。通过研读莫言和赛珍珠的经典作品，走进他们的文学世界，领略他们的文学风采，分享他们获奖的荣耀，更要汲取他们作品的精髓。专题２琴心剑胆。通过研读金庸和梁羽生的经典作品，体味扣人心弦、悬念起伏的小说技法，感受果敢无畏、追求公义的侠客形象，欣赏解厄救困、勇纾国难的英雄品格。专题３朦胧诗界。通过品读朦胧诗，探究诗歌意象，领悟朦胧诗独特的艺术魅力，感受诗人奇绝的想象力，走近诗人真实、复杂的内心世界。专题４时代样板。通过研读现代京剧唱词、欣赏唱段，感受其艺术魅力，让年轻一代认识到“样板戏”的“特立独行”，用客观、公正的眼光理性地评价样板戏对当今社会文化生活产生的影响。专题５精神寻根。通过研读“寻根文学”作品，领略偏远地区的独特民风，感悟作家对民族深切宽广的爱与忧思，激发对民族文化与现代文化的理性思考。专题６实验先锋。通过研读余华和马原的经典作品，走进先锋文学的世界，探索作品的叙事和艺术形式，感知作家对生命体验的超常性表达，对生存哲学的非常规性思考，领略先锋文学独特的艺术魅力。专题７超体空间。通过研读优秀的科幻作品，感受科幻的魅力，探索创作的门径。科幻文学已成为热爱幻想的青少年的主流文化，深刻影响了２１世纪人类社会的思维方式和娱乐生活。专题８古典格局。中国章回体小说是人类文化的珍贵遗产，给予我们无穷的艺术享受，让我们在“且听下回分解”中度过无数个“一千零一夜”。８个专题组织学习的角度可以是多样的，教师和学生可以自主组合确定学习专题。让我们在中国现当代作家作品专题研讨中，聚焦文学，注重思想与实践，拓展视野，提高对现当代文学的理解和认识，提升鉴赏品位，把握时代精神和时代走向。 

本书结合《高中语文课程标准（2017年版）》第16任务群的相关要求，借助现当代文学专题阅读的视野，欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的文学作品。本书设置8个专题：感受“诺奖情缘”，巡礼诺贝尔文学奖获奖作品的魅力；触碰“琴心剑胆”，欣赏中国武侠文学艺术及美学；领略“朦胧诗界”，体会中国朦胧诗的艺术和美学价值；聆听“时代样板”，欣赏现代京剧的经典唱词；探访“精神寻根”，早日回归昔日的精神家园；助力“实验先锋”，抵达新文学体验的彼岸；走进“超体空间”，约见来自星星的你；感受“古典格局”，品鉴章回体小说的博大精深。本书旨在现当代作家作品专题研讨中，提高学生对中国现当代文学的理解和认识，拓展现当代文学专题阅读的广度与深度，进一步培养批判精神与探究能力，从而表现出更为广阔的文化视野，展现出文化自觉的意识和文化自信的态度。

褚树荣，浙江省语文特级教师、浙江省首批正教授级高级教师、宁波市有突出贡献专家，曾任浙江大学教育学院、宁波大学、浙江师范大学兼职导师。曾参与人教社《语文》统编本、上教社《语文》实验本的编写，出版《语文教学对话录》《语文教学慎思录》等 10 余部著作，在《语文学习》《中学语文教学》等学术期刊发表教学研究文章 120 余篇。曾被中国教育学会评为全国中学语文首届“学术领军人物”。

颜军岳，浙江省宁波市潘火实验中学校长，宁波市语文名师，“悦语文”倡导者和践行者。第二届全国语文教师“文学课堂”展评全国一等奖获得者，全国十佳文学教师，中国畲乡“最美支教教师”，浙江省首批“浙派名师”培养对象，浙江省第二十五届“春蚕奖”获得者。在全国核心期刊发表教育教学论文20余篇。

写在前面…1

学习导航

按图索骥…3

课标传真…4

他山之玉

案例描述…9

建构可操作的话剧专题学习模式——读《雷雨》…9

阅读的生长和成长——《边城》原来可以这么读 …12

“当代诗歌”专题学习…16

先锋小说语言解读与教学…19

助学指津…25

专题问道

专题1诺奖情缘——诺贝尔文学奖获奖作品欣赏…29

含英咀华…30

透明的红萝卜 / 莫言…30

大地 / 赛珍珠…37实践笃行…48

我是小小预言家——诺贝尔文学奖作家预测…48

专题2琴心剑胆——中国武侠文学欣赏…53

含英咀华…54

天龙八部 / 金庸…54

白发魔女传 / 梁羽生…60

实践笃行…66

武侠情侣大对决——评选你心目中的“梦幻情侣”…66

专题3朦胧诗界——中国现当代朦胧诗欣赏…71

含英咀华…72

雨夜 / 北岛…72

双桅船 / 舒婷…74

我是一个任性的孩子 / 顾城…75

实践笃行…79

诗意地栖居——朦胧诗歌分享会…79

专题4时代样板——现代京剧经典唱词欣赏…83

含英咀华…84

红灯记 / 中国京剧团…84

智取威虎山 / 上海京剧院《智取威虎山》创作组…86

沙家浜 / 北京京剧一团集体改编…88

实践笃行…91

当年英雄今安在——寻找杨子荣的艺术原型…91

专题5精神寻根——寻根派文学研讨…96

含英咀华…97

摸鱼捉鳖的人 / 贾平凹…97

棋王 / 阿城…103

爸爸爸 / 韩少功…109

实践笃行…116

文化寻根之旅——探究“寻根文学”中的地域文化…116

专题6实验先锋——先锋派文学研讨…120

含英咀华…121

鲜血梅花 / 余华…121

冈底斯的诱惑 / 马原…126

实践笃行…133

真实和虚伪——“先锋派文学”作品研读…133

专题7超体空间——科幻作品研读及创作…137

含英咀华…138

三体 / 刘慈欣…138

北京折叠 / 郝景芳…145

实践笃行…153

做一个小小科幻小说家——科幻小小说写作…153

专题8古典格局——章回体小说研讨…157

含英咀华…158

儿女英雄传 / 文康…158

啼笑因缘 / 张恨水…165

实践笃行…176

形美感目神传于心——章回体小说回目欣赏…176

锦心绣口

应世致用…187

“文学短评”写作活动…187

互动对话…194

“讨论”口语活动…194

我学我秀

展览平台…201

自我评估…202

知识附录

参考答案…213

其他附录…228

后记…232

新课标是教材编写、教学评价的“国字号”文件。这套丛书根据新课标开发专题学习的内容，实属首创，功不可没。

——王尚文（全国著名语文教育专家，教授，“语感论”倡导者）

教材重要，但语文素养不是单靠教材就能形成，大量的课外阅读和语文实践也很重要，这套丛书恰好在这方面作了有益的补充。

——过常宝（北京师范大学文学院院长，教授,博士生导师，“长江学者”）

学生学什么、怎么学，这实在比教师教什么、怎么教更重要。这套丛书紧扣新课标18个任务群，对学生学什么、怎么学的问题，作出了很有操作性的回答。

——王荣生（全国著名语文教育专家，上海师范大学教授,博士生导师）

这套丛书的作者都是我所熟悉的浙江一线语文教学名师，对新课标有深入研究，对学生有真切了解。相信这套丛书的出版，对课程培训、语文学习都有很好的推动作用。

——胡  勤（浙江师范大学人文学院教授，浙江省教育厅教研室教研员，语文特级教师）

褚树荣先生对语文教育有丰富的经验和扎实的研究，在海峡两岸语文教学界颇具影响。这套丛书是新课标指导教师教学、指引学生学

习的*好镜鉴。

——孙剑秋（中华文化教育学会理事长，台北教育大学语文与创作学系教授）

教育要有理想的顶层设计，更要有扎实的实践积累。褚树荣先生主编的《新课标 新语文 新学习》丛书，是国内对新课标在实践层面*积极*扎实的回应，相信广大学生会从中受益。

——余党绪（全国著名语文特级教师，“思辨读写”创导者）

适合社会情境、有利职业发展、聚焦核心素养的语文学习，这才是真正的语文学习。群文阅读，专题学习，是这套丛书*的亮点，也是我们一向的追求！

——吴  泓（全国著名语文特级教师，“专题学习”创导者）