每一个孩子都是一棵树

《每一个孩子都是一棵树》讲述了南桥小学的特色课程。学校的课程分为四类，即树根课程、树干课程、树枝课程和树叶课程。树根课程通过扎实有效的教学，传授基础知识，培养基本能力，培育坚实根基之慧根。树干课程致以培养学生面对社会的主要能力的课程，培养学生社会适应能力，帮助他们认识多彩社会、体验多味生活。树枝课程就是培养学生全面发展的若干方面的兴趣爱好课程，以此增强学生的身心健康、艺术审美和科学创新素养。树叶课程，为儿童的健康成长提供了张扬的空间，其提倡个性化和个别化教育，满足不同学生的需求，突出学生的个性特长，展示个体核心素养，促进学生终身的持续发展。一棵树的生长需要阳光、空气、水和土壤。学校课程就是为孩子们都成为一棵树提供养料。 

《每一个孩子都是一棵树》，特色学校该如何建设，这是摆在每一所渴望建成优质学校的校长都必须要解决的问题。本书是一所小学在特色课程建设的过程中，逐渐形成了自己独特的学校特色，并提出了系统的建设方法。本书提出了具体的解决方案，并用详尽的案例指导一线学校如何建设本学校的特色课程，从而形成有品质的校本课程，带动学校的师生共同进步，分享课程改革的收获。

目录
序 愿每棵树都能茁壮成长
前言 学校文化不是虚幻的东西

章 一棵树，两百年
一棵参天大树，源于一颗小小种子。两个世纪前，这颗孕育着“文游”精神的种子，在“贤文化”的滋养中破土。她默默地汲取文化之精华，生根发芽。这正是：伟岸的不止是高山，还有思想；悠远的不止是长河，还有文化。
节 赏文会友：文游的精神胚胎
第二节 敬、慎、勤：暗香疏影萌芽
第三节 家国大爱：行走如歌的舒张
第四节 敦品重学：当代南小的繁茂

第二章 一个人，一棵树
如果我们把儿童视为一棵树，一个生机勃勃的生命存在，看作是承载着人类生命进化史的精神存在，那么我们就会发现儿童与大自然有着神圣的融合。没有大自然的浸润，人类就没有丰满的灵魂与饱满的精神。在与乡野清风与阳光雨露的陶冶中，孩子们获得的是真善美。
节 儿童是自然之子
第二节 儿童就是儿童
第三节 两片不同的叶子

第三章 一棵树的长势
每一棵树都闪烁着生命的光华与茁壮的异彩。瞧，扎根的树坚信自己有立于森林的能力，他们以仰望的姿态朝天空发出邀请，他们向上、向上、再向上，长出嫩叶，舒展枝条……他们相信向上的力量！
节 敬贤：为人之根
第二节 慎行：做事之根
第三节 勤学：为学之根

第四章 一棵树的养料
一棵树的生长需要阳光、空气、水和土壤。学校课程就是为孩子们都成为一棵树提供养料。以德为先、以品为重、以健为基、以智为根、以艺为长的“树”课程，内含树根课程、树干课程、树枝课程和树叶课程，为每个孩子的生长提供多元的营养。
节 重要的是根性培育
第二节 有效的是实践体验
第三节 丰富的是兴趣培养
第四节 张扬的是个性生长

第五章 一树树与一堂课
一堂好课应该是开放的、有生气的、有活力的，是自然、饱满、唯美、灵动、丰富的。她富有动感：教师动了起来，能充分发挥主导作用；学生动了起来，可以成为学习的主体；师生互动，便于交流彼此的感情，分享彼此的成果。
节 让儿童站在处
第二节 走进更广阔的世界
第三节 在唯美课堂中遨游
第四节 让课堂教学绽放精彩
第五节 丰富孩子们的学习经历

第六章 一棵树摇动另一棵树
雅斯贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在一所学校里，教师的专业成长决定了这所学校的生命力。这个生命力的持续旺盛有教师个人自由成长，更需要团队和骨干教师的引领。
节 笃志前行，个体成长
第二节 独木不成林，组“坊”共成长
第三节 春风秋雨，润物无声

后记