描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787517823155
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全书共108个技能训练点，每个技法依次分为“例文示范”“精彩点评”“技法点拨”“作业设计”四大板块。阅读时，既有细化的训练点，又有理论的提升与点拨，同时，为帮助学生真正提升能力，解决困惑，在“作业设计”板块中，笔者附有提示点，为写作实践提供思路和方法的点拨、说明，个别专题训练还附有资料供遴选。
内容简介
全书共108个技能训练点，每个技法依次分为“例文示范”“精彩点评”“技法点拨”“作业设计”四大板块。阅读时，既有细化的训练点，又有理论的提升与点拨，同时，为帮助学生真正提升能力，解决困惑，在“作业设计”板块中，笔者附有提示点，为写作实践提供思路和方法的点拨、说明，个别专题训练还附有资料供遴选。
目 录
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学期周画虎画骨 ／ ３第二周片言明旨 ／ ５第三周一枝红杏 ／ ７第四周按部就班 ／ １０第五周乾坤逆转 ／ １２第六周阴阳结合 ／ １４第七周定点出击 ／ １７第八周移步换景 ／ １９第九周情景交融 ／ ２２第十周写物喻人 ／ ２５第十一周咏物传情 ／ ２８第十二周状物寄意 ／ ３１第十三周缘例举证 ／ ３４第十四周引经据典 ／ ３７第十五周一反成说 ／ ４０第十六周小说家族 ／ ４３第十七周编写剧本 ／ ４６第十八周寓言故事 ／ ４９第二学期周降龙十八 ／ ５５第二周费尽心机 ／ ５８第三周纵深推进 ／ ６１第四周插写经历 ／ ６４第五周补写经历 ／ ６７第六周反其道行 ／ ７０第七周动点写景 ／ ７３第八周化静为动 ／ ７６第九周片断拼贴 ／ ７８第十周托物言志 ／ ８１第十一周托物明理 ／ ８３第十二周一语破题 ／ ８５第十三周巧喻生色 ／ ８８第十四周反面求证 ／ ９１第十五周小题大做 ／ ９３第十六周客观思维 ／ ９６第十七周反弹琵琶 ／ ９９第十八周正面破题 ／ １０２第三学期周绘形绘色 ／ １０７第二周细节传神 ／ １１０第三周幽默风趣 ／ １１２第四周各表一枝 ／ １１５第五周余韵绵绵 ／ １１８第六周栩栩如生 ／ １２０第七周景物比拟 ／ １２２第八周古朴典雅 ／ １２５第九周简练流畅 ／ １２７第十周登山临水 ／ １２９第十一周类比说理 ／ １３２第十二周思维发散 ／ １３５第十三周定义说明 ／ １３８第十四周举例说明 ／ １４１第十五周总提分述 ／ １４３第十六周书信说事 ／ １４６第十七周日记传情 ／ １４９第十八周采访言事 ／ １５２第四学期周侧面描写 ／ １５７第二周场面描写 ／ １５９第三周题意引申 ／ １６１第四周人称转换 ／ １６３第五周融情于叙 ／ １６６第六周开门见山 ／ １６８第七周细描特征 ／ １７０第八周触景生情 ／ １７２第九周瑰丽多姿 ／ １７５第十周演绎论证 ／ １７８第十一周借古论今 ／ １８０第十二周只取一瓢 ／ １８２第十三周准确得体 ／ １８５第十四周规行矩步 ／ １８７第十五周前后照应 ／ １８９第十六周化用标题 ／ １９２第十七周含沙射影 ／ １９５第十八周多方组合 ／ １９７第五学期周联想记叙 ／ ２０３第二周寓理于事 ／ ２０６第三周算式标题 ／ ２０９第四周以新取胜 ／ ２１１第五周舍本逐末 ／ ２１４第六周增补要素 ／ ２１７第七周独辟蹊径 ／ ２２０第八周旧瓶新酒 ／ ２２３第九周大题小做 ／ ２２５第十周引线穿珠 ／ ２２７第十一周衔接过渡 ／ ２３０第十二周欲扬先抑 ／ ２３３第十三周巧设悬念 ／ ２３５第十四周点面结合 ／ ２３８第十五周观照生活 ／ ２４１第十六周引述典故 ／ ２４４第十七周形象造境 ／ ２４６第十八周叙写经历 ／ ２４９第六学期周再造想象 ／ ２５５第二周比拟想象 ／ ２５８第三周相似联想 ／ ２６１第四周因果联想 ／ ２６４第五周材料延续 ／ ２６７第六周象征联想 ／ ２７０第七周移花接木 ／ ２７３第八周浓缩整合 ／ ２７６第九周虚实相映 ／ ２７９第十周抑扬交错 ／ ２８２第十一周多体视角 ／ ２８５第十二周暗度陈仓 ／ ２８８第十三周观念人化 ／ ２９１第十四周意外结尾 ／ ２９３第十五周曲终奏雅 ／ ２９５第十六周逐层阐述 ／ ２９８第十七周以矛攻盾 ／ ３０１第十八周镜头剪辑 ／ ３０４
前 言
当前作文教学的出路在哪里？当前学生提高作文能力的途径在哪里？这两个问题一直困扰着诸多与笔者有同样感受的一线教师。新课改的精神已经深入人心，但还有许多问题值得探讨，比如，作文教学究竟教什么，怎么教？学生学作文，如何学，学什么？新教材没有告诉我们。这就使相当一部分学生面对作文仍然束手无策，编写这本书的初衷即来源于此。全书共108个技能训练点，每个技法依次分为“例文示范”“精彩点评”“技法点拨”“作业设计”四大板块。阅读时，既有细化的训练点，又有理论的提升与点拨，同时，为帮助学生真正提升能力，解决困惑，在“作业设计”板块中，笔者附有提示点，为写作实践提供思路和方法的点拨、说明，个别专题训练还附有资料供遴选。本书编排的特点如下：一、技法较全面，以学期训练点为例，训练的目标依次为写人—记事—写景—咏物—议论—文体，做到有序列、有梯度。二、规划较科学，编排的框架以学期为单位，以星期为落点，适合于教学、自学。在范文环节，笔者精选三年来所编辑的学生习作，它们大多来自于周末随笔，也有一部分是中考满分作文、优秀范文，以及笔者所写的“下水文”。这些范文中，还有相当一部分中等作文，便于发现问题，修改指津。选文全面，目的性强。技法指导环节，包括理论阐释、注意要求等细项，便于写作时参考。初学写作，有“法”可循，这一点就像“戴着脚镣跳舞”一样，笔者认为作文教学应从“法”开始，到集大成者，便能成高手。精彩点评，是笔者对所选范文的个人理解，对读者学习具有参考价值，以肯定为主，同时也有意见、建议，可作为解读文本时的理论依据。三、形式新颖。如“技法点拨”板块，采取问答式、条分缕析，有利于学生抓住要点，明确目标，利于识记。四、讲练结合，除了“技法点拨”板块，在练习环节，笔者结合近年中考之重要话题材料，分期分批设计了训练要求，有针对性、有目的，扎扎实实进行实践演练，力求捕捉热点，指导有序。在本书编写过程中，笔者不同程度参考、吸收、引用了有关文章中的内容，在此谨表谢意。编排仓促，难免有失漏，不足之处还望读者批评指正。同时，感谢为本书写序的教研员王佩芬老师、育才中学郜晏中校长，是他们的无私支持，促成了本书出版！后，请有文章被选入本书的同学速与作者联系，以奉寄样书。
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