描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787559608741
1、畅销书作家与作文教练的强强联合：市面上的作文书皆是由教师编写。教师可能知道怎么评分，但不一定是好的写作者。而本书由畅销书作家和教师联合编写。拥有15年写作经验的作家、20年语文教学经验的语文老师、中考语文状元导师以及阅读量超过5000册的冰心作文奖常胜冠军导师强强联合，让本书理论性与实用性兼备。
2、学校影响力：几位编写老师所在的中山市纪念中学三鑫双语学校是中山市颇具影响力的私立学校，蝉联中山市中考与学科竞赛全市八连冠，总校从2001年开办时500余师生激增至2015年9月12447人（仅纪中三鑫双语学校。生源广东省为主，辐射全国，每周校车接送共150辆）跨越式成为中山市办学规模*，质量*的学校。
3、名家作序、背书：广东作协会员、中山市纪中三鑫双语学校副校长叶才生，中山市语文名师、中山市纪中三鑫双语学校宣传中心主任龚义民，山东省肥城一中高级语文老师王献斌等推荐；畅销书作家、意林阅读推广人韦娜，全国中学语文教师教学基本功比赛一等奖、广东省阅读教学比赛一等奖获得者王不了，畅销书作家导师武海霞等作序
4、内容的独创性: 与市面上常见的仅仅是罗列范文并做简单讲解的作文书不同，本书力求从各个方面做到全面、详细、创新。“作文常见失分大全”“如何积累作文素材”“名家美文和推荐目录”等皆是本书的特色和优势。
讲故事的能力是中小学生的核心竞争力。记叙文在小升初、中考乃至高考都非常占优势。因此写好记叙文非常重要。《你能写好记叙文》一站式解决写记叙文的所有的问题。
与以往优秀作文100篇有所不同，《你能写好记叙文》从根本上解决了学生记叙文的*困惑。
*章，有20多年语文教学经验的曾绍忠主要从记叙文的评分标准切入，告诉大家什么才是好的记叙文；
第二章，曾老师从写好记叙文的7大技巧告诉大家如何巧妙写好记叙文。
第三章，针对学生写作素材匮乏，苏小昨从自己十五年的写作经历来分享积累作文素材的方法；
第四章，关于如何写好细节，苏小昨现身说法告诉大家如何巧妙写出画面感；
第五章，作文常见失分大全，中考状元导师吴春江老师直击考场作文，重点分析学生作文容易失分的地方及原因，然后给出解决方式；
第六章，作文难点现场直播，有多年语文教学经验的吴老师根据学生写作文的难点，具体问题具体分析，解决写作文的困惑；
附录：名家美文和推荐书目，让这本书的价值延伸。
作家的作品欣赏和满分作文欣赏
一、学生满分佳作欣赏
二、苏小昨佳作欣赏
第一章 记叙文的评分标准
一、具体评分标准
二、例文具体分析
第二章 记叙文高分七大技巧
一、满分技巧一：字迹工整、整洁干净
二、满分技巧二：夺人眼球拟标题
三、满分技巧三：精致的开头与结尾
四、满分技巧四：选材贴切
五、满分技巧五：整体构思，保证主题鲜明、结构完整且严谨
六、满分技巧六：独特视角
七、满分技巧七：文采飞扬，彰显语言魅力。
八、满分技巧八：叙事巧妙，注重细节描写。
第三章 如何积累作文素材
第一节 如何在阅读中积累素材
第二节 如何做读书笔记？
第三节 如何在生活中积累作文素材
第四节 如何运用素材
第四章 如何描写细节
什么是细节描写？
人物细节描写
运用细节的注意事项
第五章 作文常见失分问题大全
一、审题不准，偏离题意
二、立意肤浅，欠缺深远
三、主题含糊、中心不明
四、手法单一、表达乏力
五、语言干瘪、毫无美感
六、材料陈旧、素材堆积
第六章 作文难点现场直播
附录：名家美文及推荐书目
序一
作文其实也可以很好玩
韦娜，畅销书作家，意林阅读推广人，著有畅销书《世界不曾亏欠每一个努力的人》《不认命就拼命》
转眼之间，已和小昨认识两年有余。
还记得我们第一次见面，是她第一本书上市时，她写了许多爱情故事。精彩，真实，烟火气十足。她问我故事写作的素材源自哪里，我说在路上，出差的路上，想象的世界中。她说自己要写身边人的故事，她要做一个很好的记录者，把所有的故事和感受都记下来。
她还给我讲了自己带着孩子写作的情境，以及她对文字的热爱。我一直以为自己是个隐忍且成熟的人，但在小昨面前，我却看到了另一种成熟，那就是即使命运亏待了她，她依然努力地前进的姿态。
小昨的眼中有光，内心敏感又善良，我真的很敬佩她对文字的热爱与执着。
平日里也有关注她的朋友圈，看她是一个活跃且热心的人——她热衷于直播，沉醉于唱歌，记录了许多内心独白。
她是一个很真实，且不会掩饰自己的人。她在我面前讲过她的故事，曾痛哭流涕，曾痛苦不堪，也曾明媚几许，几多欢乐，我看到的每一个她都是立体而饱满的。作为一个作者，一个女人，一个年轻人，我是断然不敢，也不肯袒露内心所有的一切给众人看。所以，每次接到她的电话，看到她所诉说的故事，看到她在直播间的直白，我被她的真感动过，文人需要这点真，这便是真实、真诚、真意、真情。
后来，小昨成为了广东省一所名校的文学老师，专门教学生如何写作文。我觉得很适合她，她是一个喜欢表达的人，很有亲和力，能够清晰地表达内心所思所想。
作为意林杂志社的阅读推广人，我去过很多城市，很多学校，听过许多语文老师的课，自己也参与过许多演讲。我们意林也曾推荐小昨，让她去替我们讲课，每次听到老师的反馈，都是赞不绝口。由此可以看出，小昨在教学生作文和写作上，真的是下足了功夫。
去年夏天和小昨见面时，听说她要出版一本有关如何写作文的书。至今犹今，小昨很认真地对我说，我很想把自己十五年来的写作经验分享给大家，我想告诉学生们写作其实也可以玩，而且可以很好玩。我想尽自己最大努力减少学生们写作的痛苦。
小昨励志要做一本史上最接地气，最实用的作文教辅，在这本《你能写好记叙文》中，她不仅分享了自己十五年的写作经验，而且还邀请了两位语文教学经验非常丰富的骨干老师来实际解决学生写作的困惑。最令我期待的是，小昨还邀请了上知天文，下知地理，熟读上下五千年，十几年来阅读书目近五千册的李宏老师来为大家推荐适合写记叙文的书单以及经典篇目。
由此看来，小昨这本作文教辅着实下了很多心思，非常实用。
我一直认为，写作最难的不是自己去创作，而是教会别人如何去写，去记录，去感受，尤其是学生群体。这是一个世界观、人生观、价值观都没有成熟的群体，阅读和写作对他们来说格外重要，他们要学会在阅读中学习，在写作中成长。如果他们能有幸读到好书，自身必定会有提升。
小昨是作者，又是文学老师，擅长写作，又擅长教学生写作，实属难得。
但愿时光不会辜负她的努力。
我亦相信这本书就是她成长的时光，也是她被时光锤炼之后，想带给读者的新姿态，新的思考。
序二
真实的必然独特
王不了，曾获全国中学语文教师教学基本功比赛一等奖，广东省阅读教学比赛一等奖。著有散文小说集《月亮很旧
月光很新》。
《到目前为止，我总共写了43篇下水文，其中大多数是师生同堂同题，即我和学生一起限时进行命题作文，而题目几乎都由学生现场提供、投票选定。
这事儿，很多人不理解。
这么热爱写作文的老师，得是个什么样的神经病？
其实，我跟你们正常人一样不喜欢作文。
那为什么还要写呢？起因大概是八九年前，突然有学生问，老王你怎么不写啊？我当时开玩笑说，当老师的幸福就在于丢个作文题目看着学生挣扎。但回头一想，他问得有道理——都是带徒弟，教游泳的自己不下水，厨师不颠锅炒菜，带外科实习生的不上手术台示范？不可能。那凭什么语文老师自己不写作文啊？
所以就写吧。
写了这么多，什么感觉呢？
一开始很难受。限定时间，限定地点，限定主题，你得在900个8×8毫米的作文格子里完成表演——写作文的本质就是表演——那种感觉像什么呢？众目睽睽之下，出题人命令你在40到60分钟内把大象塞到一套紧身衣里。写得越多，你越能唤醒那种学生时代的痛苦体验，与此同时你的技巧也越来越娴熟，越来越像个职业演员，三流的。然后，你会担心这可能伤害自己的写作，有时候你甚至会感觉这很恶心，然后你暂停几个月，直到你跟作文达成某种和解——我不那么鄙视你，你也别那么折磨我，可以了吧？
2015年中考，我所带的麦芒班中考语文4人满分，班级均分超110分，一时间有很多人问我作文怎么拿高分。
每次我都会说，看你怎么定义高分。按现在的分制，语文120的满分，作文50分。一般来说42分以上的作文可以算高分了，但我更愿意把这个标准提高到45分。42分的话，按表演套路来就行了，书写、文笔等各方面做到优秀即可。45分呢？你最好就不要表演了。我知道表演可能也管用，但我更喜欢来真的。这是件很吊诡的事——在考场作文这个虚情假意的舞台上，看惯了表演的评委们最喜欢的反而是真实，也就是说，最后拿到高分的可能都是本色演出。实际上，我给所有层次的学生的建议都是写真实的东西。我经常说，写作文的两个建议：一个是真实，一个是独特。本质上，这两个建议可以缩减成一个：真实。因为真实的必然独特。那么多学生笔下的父母都千篇一律，为什么？除去多年的作文套路的束缚，还有个很重要的主观原因是，学生根本不了解自己父母，甚至都没好好看过自己爸妈的脸，很多父母不过是孩子最熟悉的陌生人。你不了解，你就写不出真实的东西。你了解了，就会发现，真实的必然独特。
去年，小昨在磨铁签了一本作文教辅《你能写好记叙文》。她邀请我一起编著。但由于筹备理想学堂筹备，事务繁忙，实在分身乏术。
小昨说，我想做一本和市面上不一样的教辅，一本能够实际解决学生写作困惑的教辅。譬如，市面上大多数教辅都是选用了大量的优秀作文，告诉学生，什么样的作文是满分作文。但是并没有人告诉他们30分的作文是什么样的，20分的作文是什么样的。那些作文为什么不好？有什么问题？我想选一个章节把每个分数段的作文都展示一下，让学生们来对号入座。
听小昨谈她对作文教学的看法，以及对作文教辅的规划，我打心眼里佩服这个瘦弱的姑娘。她总是试图站在利他角度去考虑学生的需求，而不是很主观，很自我地强行灌输给学生自己想要表达的东西。或许这种利他的思维和反弹琵琶的创意，会让这本书与众不同。
除小昨以外，编著这本教辅的其他三位老师也都是我的朋友和同事。曾绍忠老师拥有二十几年语文教学经验，指导学生获奖无数；吴春江老师对语文教学充满激情和耐心，曾培养出中考状元，高考语文全班平均分曾高达132.1分。李宏老师是我多年的书友，他博览群书，涉猎极广，有他的参与，这本书的书单品质一定臻于上乘。
序三
用欣赏照亮孩子前行的路
特级语文老师 武海霞
认识王瑞珂（苏小昨）的时候，小昨13岁我20岁。那是2000年的9月，那一年我刚刚踏上讲台，成了一个山村中学的语文老师。
那时的苏小昨个子高高的，头发很长也很黄扎着马尾辫，眼睛不大，坐在教室的倒数第二排，她后面是班里最调皮的两个男孩子。当时小昨数学出奇的烂，她的数学老师性子急面对笨笨的小昨只能彻底地缴械投降。于是小昨更加自卑。课上回答问题总是结结巴巴带着哭腔，课下同学们与老师打招呼都是笑眯眯的大大方方的喊声“老师好！”小昨总是怯怯的抬头看一眼然后低下头像只惊慌的小兔子急急地离开，有时候实在逃不开，也动动嘴，但你永远听不清她说的是什么。天啊，这孩子的心里该有怎样一只自卑的狂魔好好的霸占着她小小的心灵啊。我在寻找，寻找任何一个契机，希望可以帮孩子找到一点自信。记得当时刚刚学习过《藤野先生》这篇课文，我便布置了一个仿写，题目是《我的老师》。小昨洋洋洒洒写了足足一千多字，我的一举手一投足，一颦一笑都被她写进了文章里，对于一个初二的孩子而言能写出篇幅如此长的文章实属不易。于是我在她的作文后边写了一个很长很长的评语，评析她文章里出现的每一个亮点。（那也是我迄今为止写的最长的一个评语.）然后我在班里公开讲评她的作文，同学们都用崇拜的目光看向她，我第一次发现她抬起了头。
没想到那次评语起到了神奇的作用，竟然治愈了她上课回答问题结结巴巴的毛病。后来又发现她在偷偷的有练习本写小说，已经写满了好几个练习本，但她从不敢拿给别人看，她怕别人取笑她。于是我把文章拿过来推荐给我们所有的语文老师，然后然他们都在班里宣传王瑞珂的写作和作品。一起去关注这个孩子，关注她的每一点进步。
我不敢说当年我的鼓励起了多大的作用，小昨的今天的成绩来源于她的天赋和她的执着，
如果说我起了点作用的话，只能说我的欣赏让孩子在黑暗的世界里寻到了一丝丝光明。
一晃十几年过去了，小昨靠着惊人的毅力实现了自己写作梦想，出了书，签约磨铁图书还成了意林杂志上的特约公益讲师。不仅如此，她还把自己写作十五年的经验分享出来编了一本作文教辅《你能写好记叙文》。每次看到她的成绩都与有荣焉，特别开心。我翻阅了小昨这本作文教辅的电子稿，发现这是一本非常实在的教辅，跟小昨本人一样实在，满满的干货，基本都是学生写作文最常见的问题解析。我敢说，这是我所见过的最接地气的作文教辅。作为指引小昨走上文学之路的初中语文老师，我为小昨的成就感到骄傲和自豪。
其实，每个孩子都是一颗智光闪烁的太阳，每个孩子心里都有一颗金苹果的种子，只要我们懂得去发现，去欣赏，去呵护，这颗种子便可以生根、发芽、结果。孩子身上并不缺少精彩，只是我们缺少发现。愿我们为人师者都能有一颗善于发现的心，一双善于发现的眼睛，用欣赏的眼光看孩子，用欣赏照亮孩子前行的路。
广东作协会员、中山市纪中三鑫双语学校副校长
叶才生——
讲故事的能力是小学生和初中生的核心素养。苏小昨等四位老师编著的这本作文书理念明、体例好、选文佳，是中小学生写好记叙文的蓝本之一。
中山市语文名师、中山市纪中三鑫双语学校宣传中心主任
龚义民——
苏小昨从一个作家的视角去诠释写作文的要点。如何积累作文素材、如何描写细节、常见作文失分大全、书单推荐……这些亮点让这本教辅看起来特别接地气。本书*是一本良心教辅。
山东省肥城一中高级语文老师
王献斌——
我教书几十年，教辅见过无数，可谓乱花渐欲迷人眼，但这本作文书真的惊艳到我了。作者有扎实的写作功底，同时又有丰富的教学经验。同学们，本书中有你的疑惑和你想要的一切答案！用心阅读，相信你能写好记叙文！
畅销书作家、意林阅读推广人 韦娜——
我去过很多城市和学校，听过许多语文老师的课，自己也参与过许多演讲。我们意林也曾推荐小昨去替我们讲课，每次听到老师的反馈，都是赞不绝口。
全国中学语文教师教学基本功比赛一等奖、广东省阅读教学比赛一等奖获得者 王不了——
这是一本和市面上不一样的教辅，一本能够实际解决学生写作困惑的教辅，而不是很主观，很自我地强行灌输给学生自己想要表达的东西。
畅销书作家导师 武海霞——
每个孩子都是一颗智光闪烁的太阳，只是我们缺少发现……我敢说，这是我所见过的*接地气的作文教辅。
第一章
记叙文的评分标准
一、具体评分标准
历来，有些学生不太清楚自己的作文是好还是差，好到哪里、差在何处，心里没数。如果能有一个标准，让学生的心里有一个大致的衡量，那么可能对学生写作会有很大的帮助。我走上语文讲台已经二十多年了，一直在思索这个问题，该怎样去实施才能让学生易于接受，易于操作。现在，我将标准整理出来，让学生在写每一篇作文后，都可以比对一下，发现自己的不足，给自己一个评分，然后再去完善作文，这样，肯定大有裨益。
我有一条感性的标准和一条理性的标准，感性给自己，理性给阅卷老师。如果学生能以理性的角度去评价自己的作文，那就难能可贵了。
这条感性的标准是把作文评价划为六个等级：
1.能够选择一件合适的事去叙述。（及格）
2.能够完整地叙述一件合适的事。
3.能够优美而完整地叙述一件合适的事。
4.能够有一定的章法、结构合理且优美地叙述一件合适的事。（优秀）
5.能够用一定的写作技巧、有一定的章法、结构合理且优美地叙述一件合适的事。
6.能够有创意地、细节刻画逼真、有意境地叙述一件合适的事。（满分）
最后总结的关键词是：选材、完整、语言优美、章法结构、写作技巧、创意。
我觉得要用最清晰、最简单的语言向学生传达这种写作标准，让他们内心有数，这样才行之有效。
我还有一条理性的标准，它是老师们在考试中评分的标准。可能更侧重于整体宏观上来评分，因为大量的学生作文在差异上跨度很大，如此老师们易于统一。每一次考场评分的细节上可能有些差异，但大体上是相同的。
作文等级和评分标准：
一类卷（50～46分）
1.叙事能力极强，细节刻画传神，画面感极强。
2.语言形成了独特风格，张弛有度。
3.意蕴深远。
二类卷（45～44分）
1.巧妙言说叙事，结构有特色。
2.语言有自己的特色。
3.立意很有深度。
三类卷（43～42分）
1.较巧妙叙事，结构精巧。
2.语言有韵味。
3.立意深远。
四类卷（41～40）
1.完整清晰叙事，结构清晰。
2.语言优美。
3.立意正能量。
五类卷（38～39）
1.初步清晰叙事，结构完整。
2.语言通顺。
3.立意还可以。
六类卷（37～35分）
1.基本完整叙事，结构一般。
2.语言一般。
3.立意一般。
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