描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 25065320读者对象: 少儿
《嘻哈兔玩作文：魔法学校寻法宝》嘻嘻兔和作文精灵小灵光来到作文魔法学校，这里不仅有可爱的师生和好玩的魔法，还潜藏着一直想窃取作文魔法学校法宝的食文魔。嘻嘻兔在魔法学校师生的帮助下，与食文魔斗智斗勇……本册是“嘻哈兔玩作文”的提高篇，在轻松有趣的童话故事中，针对写人、记事、写景、状物等几种作文类型，穿插讲解小学生作文中经常出现的问题，并有例文的分析和改进，让孩子们在有趣的故事中轻松提升写作技巧。
《嘻哈兔玩作文：想象王国勇探险》嘻嘻兔、哈哈兔兄妹和作文精灵小灵光来到想象王国，在这里认识了天真可爱的想象兔。他们一起畅游想象岛，钻进联想海洋，登上灵感岛、童话岛、神话岛和梦幻岛，经历了一次次神奇有趣的探险……本册是“嘻哈兔玩作文”的创新篇，在轻松有趣的童话故事中，穿插讲解如何合理想象和联想、如何寻找写作灵感、如何写出有创意的作文，并有例文的分析和改进，让孩子们在有趣的故事中轻松领悟写作奥妙。
《嘻哈兔玩作文：作文城堡闯奇关》
关 探秘作文城堡司令部
嘻嘻兔的警察梦想
——走进“主题正确”的密室
“大胃王”晕倒在卫生间
——触摸“主题集中”的机关
兔爸爸的秘密
——拉开“主题鲜明”的抽屉
嘻嘻兔变成了“兔妈妈”
——变身“主题深刻”的精灵
第二关 见识作文城堡 “一砖一瓦”
三色小精灵的激烈争吵
——“合适”材料突显主题
说谎的矮子精灵
——“真实”材料展露真情
嘻嘻兔遭遇“消极材料丸”
——“积极”材料击退魔怪
兔妈妈变身“福尔摩斯”
——“新颖”材料创造奇迹
嘻嘻兔勇救小精灵
——“典型”材料立下奇功
丁丁猴中毒事件
—— “具体”材料巧妙运用
第三关 勇闯“凤头关”
“馋嘴三宝”的美食争夺战
——“开门见山式开头”吸引眼球
嘻嘻兔当上圣诞老人
——“悬念式开头”引人入胜
来自海底春晚的邀请
——“描写式开头”不拘一格
惹不起的蛐蛐家族
——“修辞式开头”展现魔力
小魔怪变成了大黄狗
——“引用式开头”精彩纷呈
第四关 漫游“猪肚关”
狐狸奇奇遇烦恼
——“细节描写”让故事饱满充实
小伙伴炮台山遇险
——“行文有条不紊”帮助闯关
嘻嘻兔带爸爸探险
——“行文详略得当”出奇制胜
“嘻皮笑脸”牌丁丁猴
——“小标题”让文章一目了然
第五关 智闯“豹尾关”
穿越时空过新年
——“自然式”与“梦幻式”结尾的奇妙
嘻嘻兔遇见时间老人
——“疑问式”与“点题式”结尾的魅力
小伙伴棋盘遇险
——“启发式”与“引用式”结尾的完胜
嘻嘻兔荣获至尊宝剑
——“抒情式”与“愿望式”结尾的升华
《嘻哈兔玩作文：魔法学校寻法宝》
级 嘻嘻兔开始“写人魔法”课程
神秘的魔法学校
——初试“个性魔法”牛刀
冒牌罗比老师
——听从“叙述不矛盾”指令
食文魔的情报被调包
——谨记“外貌魔法”规则
女侠长手丽娅的威力
——加强“动作魔法”技能
泡泡蟹勇擒臭爪
——领悟“语言魔法”神奇
眼镜熊猫的读心术
——读懂“心理魔法”奥秘
小伙伴飞碟遇险
——注重“神态魔法”细节
第二级 嘻嘻兔晋级“记事魔法”达人
鹰大王的挑战
——“叙事六要素”不可少
天上下起孙悟空
——“流水账”兵败如山倒
小记者大显身手
——“观察方法”有章可循
神奇的烹饪大赛
——“记事顺序”不能混乱
地里长出沙包树
——“点面结合”详略得当
搭救象鼻子鱼
——“细节描写”立下大功
第三级 嘻嘻兔变身“写景魔法”高手
和尚山获魔法钻石
——按“类别”练习“写景魔法”
星海广场里的脚印小精灵
——按“方位”练习“写景魔法”
探秘魔法森林
——按“时间”练习“写景魔法”
食人花王的谜题
——练成“动静结合魔法”
嘻嘻兔雾中戏魔
——精通“环境衬托魔法”
第四级 嘻嘻兔荣获“巧妙状物”法宝
冒牌马汀校长
——“外形动作”激活“动物魔法”
黄豆元帅和绿豆将军
——“细微变化”点燃“植物魔法”
钻石里蹦出小哪吒
——“自述新意”练就“状物魔法”
彩笔国里的英勇士兵
——“托物言志”打败食文魔
勇救炫舞公主
——“静中寓动”喜得魔钻链
《嘻哈兔玩作文：想象王国勇探险》
程 飞到想象岛
遇见想象兔
——想象要插上“真善美”的翅膀
森林里的音乐会
——想象要围绕“主题”去飞翔
嘻嘻兔的白日梦
——想象要披上“大胆”的外衣
鲸鱼的新年梦想
——想象要穿上“实际”的水晶鞋
舌尖上的小人儿精
——想象要配有“具体”的背景
第二程 徜徉联想海洋
会下蛋的大公鸡
——“反向联想”见证奇迹
漫天飞起漫画书
——“相似联想”带来惊喜
S星球的神秘来客
——“因果联想”寻找生机
海洋游乐场风波
——“接近联想”以假乱真
暖人的“爱心一号”
——“情感联想”创造神奇
第三程 寻找灵感精灵
巧克力国奇遇
——在聊天中找到灵感精灵
蛋壳里的神奇种子
——在小事中找到灵感精灵
想象兔生病了
——在游戏中找到灵感精灵
可爱的七个小矮人
——在字词中找到灵感精灵
小鸭子送信
——在书本中找到灵感精灵
大黑勇斗红毛怪
——在传说中找到灵感精灵
嘻嘻兔的球星梦
——在媒介中找到灵感精灵
第四程 走进童话岛
动物界劳动竞赛
——选择童话人物有高招
老鼠的春晚
——让动物“会想、会说、会做”
我和春天有个约会
——让静物活起来
五官的争吵
——“童话宝宝”六要素
名叫洛洛的小猪
——借小故事讲大道理
第五程 畅游神话岛
嫦娥奔月之后
——“神话续写”不变脸
猪八戒的减肥计划
——“人物性格”蹦蹦跳
云朵精灵找自信
——“故事情节”胖乎乎
嘻嘻兔“西游记”
——“旧瓶新酒”真奇妙
第六程 勇闯梦幻岛
嘻嘻兔遇见时间老人
——进入神奇梦境
假如我成了科学家
——幻想充满趣味
火车上的精灵朋友
——魔法自圆其说
神奇的汽车燃料
——发明异想天开
当我遇见了屈原
——面对历史人物
三十年后的地球
——大胆畅想未来
我和鲁滨孙一起漂流
——走进文学名著
附赠：《作家爸爸，童话女儿——中国“年度父亲”葛欣让孩子爱上阅读写作》
写给亲爱的小读者
嗨，小读者，你好!
拿到了这本书，你就已经是我的好朋友了。如果有一天你见到了我，可以这样向别人介绍我：“这是我的大朋友——葛欣。”
我虽然比你大，却有一颗和你一样的“童心”。平时，我喜欢和你这样大的孩子做好玩的游戏，喜欢和像你这样大的孩子开有趣的玩笑，当然，我喜欢的还是为你这样大的孩子写有趣的童话故事。
你的爸爸妈妈和老师可能很早的时候就跟你唠叨“写好作文很重要”，是不是?不过，你是不是也像有的孩子那样，提起作文就感觉头疼呢?要知道，说起作文，你的爸爸妈妈才头疼呢!他们常对我说，难的就是给你选作文辅导书了。那些把范文简单堆砌起来加上简评、形式单一、针对性不强的作文书，你看了没什么收获，那些理论性强、内容枯燥的书你更是没兴趣看。到后呢，书倒是给你买了不少，可你的作文水平还是没什么起色。
作文是我的好朋友，可如何让你也交上这个好朋友呢?身为童话作家和作文老师的我，一直在思考这个问题。某天一觉醒来，我突然被灵感小精灵的魔棒施了魔法，想到了一个好办法——把作文藏在童话里，让你在快乐阅读中学会写作技巧。接下来，我这个大朋友就开始为你交上作文这个好朋友去做准备了。
我先后创作了数百余篇作文童话，其中很多都在《小溪流》《少年文艺》《少年时代》《意林童话》《作文大本营》《少年先锋报》《小学生优秀作文》《读写故事会》等少儿报刊发表。很快，我发现，很多像你这么大年龄的小读者，都特别喜欢这种从童话里学写作文的趣味阅读方式，于是，我下定决心——出版一套为你们量身打造的优秀作文童话书。现在你拿在手里的，就是专门根据你们小学生的兴趣和知识结构特点，结合教材知识点，创意写作出来的一套“嘻哈兔玩作文”系列童话故事书。
这是一套能为你带来快乐的童话故事书，是一套能让你掌握写作技巧的作文辅导书，更重要的是，它是你的大朋友葛欣专门为你写的书。
好啦!这本书的主人公嘻嘻兔已经等不及啦!接下来，就请你跟着嘻嘻兔，踏上那奇妙的作文探险之旅吧!
你的大朋友：葛欣
这本书用童话的方式给孩子们讲作文中的想象问题，如为想象插上“真善美”的翅膀，如何运用反向、相似、因果、接近、情感联想，如何在聊天、小事、游戏、传说、书本、媒体中寻找灵感，如何写童话、编神话等。作者巧妙地把孩子们平时容易出现的病文与改后的范文进行对比，让孩子在阅读童话的过程中学习写作。
——中国教育学会副会长 苏州大学教授 博士生导师 新教育实验发起人 朱永新
葛欣以中国“年度父亲”、儿童文学作家、资深作文教师三重身份，写出《嘻哈兔玩作文》系列图书，用童话教孩子们写作文，有方法，有体系，有童趣，非常可贵。
——儿童文学博士、语文教育专家 王林
葛欣以卓然的育儿成果，实践了做有爱心、有耐心、有童心，学习型、牺牲型、朋友型的“三心三型”父母的理念，为中国家庭做出了表率。
——《教育》杂志
有这样一对父女。父亲以其丰富的想象、优美的语言，每个夜晚给女儿讲童话，并把它们写成了书，成为知名儿童文学作家。女儿在父亲的影响下也走上了写作的道路，年仅11岁的她，写了十余万字的童话。
——《华西都市报》
女儿在上小学二年级时，为了培养小嘉竹的兴趣，葛欣就用童话教女儿写作方法，还鼓励女儿练笔写童话。女儿逐渐爱上写作，后来在报刊发表作文百余篇，获得冰心作文奖，还出版有图书《勇敢的小牧羊》。
——《抚顺晚报》
在葛欣看来，每个孩子都是天才，每个孩子都有他的闪光点。只有家长陪好孩子，才能发视孩子的长处与短处。弥补短处，放大长处，才能让孩子找到自信。
——《新商报》
葛老师是一位极富爱心的作家，为儿童文学的繁荣和发展做出显著贡献。葛老师还是一位好爸爸，十年如一日给女儿写信、讲故事，使女儿取得骄人的成绩。我的孩子学习了葛老师的作文指导技巧，写作也有了质的飞跃。孩子们不缺想象力，缺的是恰当的指导方法。
——微信公众号“葛欣阅读写作”家长留言
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