特级教师教你写作文：9年级满分作文

1. 与教材同步。 

    对每个年级的单元作文进行精选指导，让学生轻松掌握写作本领，顺利达标。 

2. 适用于整个学年。 

    内容丰富，不但包含本年级教材上所有的作文题目，并增加大纲和课标要求学生在本年级掌握的有关作文，并进行分类指导。真正是一册在手，内容全有。

3. 讲解图解化、翔实化。

   对每篇作文都归纳思路提纲和亮点技巧，并进行图解，形象直观，对写法、技法一目了然，易学易用 

王大绩是全国著名特级教师，名师专家，长期从事高三教学、教研工作，十多年来一直参加阅卷，并在阅卷领导小组负责《阅卷纵横》的编纂。悉心研究教学与高考规律，洞察各地高考试题走向。

目 录

第 一 部 分
特级教师教你写课堂满分作文

叙写世事
特级教师教技巧
如何写事物故事…………………………. 3
如何写我的妈妈…………………………15
如何写真没想到…………………………27

事物故事
◎打开思路来选材………………………………2

◎发散思维来立意………………………………3

◎实用模板巧借鉴………………………………4

1. 倒叙模式：一本书的故事………… 4

2. 情节逆转模式：就诊的　故事……………………………………….. 5

◎范文佳作大展台…………………………… 6
纸条的故事………………………………… 6
月亮的故事………………………………… 8
墙的故事……………………………………10
黑发卡的故事…………………………….12

如何写与你为邻…………………………36
如何续写故事…………………………….45
如何写小说………………………………..59

母爱永恒
◎打开思路来选材…………………………….14

◎发散思维来立意…………………………….14

◎实用模板巧借鉴…………………………….16

1. 欲扬先抑模式（对比映照模式）：　我急性子的妈妈……………………..16

2. 并列展开模式：我痴迷网络的　妈妈……………………………………….17

◎范文佳作大展台…………………………….18
我“凶恶”的妈妈……………………..18
我“笨拙”的妈妈……………………..20
我心有执念的妈妈……………………..22
我急性子的妈妈…………………………24

1

特级教师教你写作文·9年级
真没想到
◎打开思路来选材…………………………….26

◎发散思维来立意…………………………….27

◎实用模板巧借鉴…………………………….28

1. 倒叙模式：真没想到 ……………….28

2. 情景陡转模式：真没想到………..29

3. 顺叙模式：真没想到……………….29

◎范文佳作大展台…………………………….30
真没想到……………………………………30
真没想到……………………………………32
真没想到……………………………………33

与你为邻
◎打开思路来选材…………………………….35

◎发散思维来立意…………………………….36

◎实用模板巧借鉴…………………………….37

1. 并列平铺式：与你为邻……………37

2. 情景交融式：与你为邻……………37

3. 悬念倒叙式：与你为邻……………38

◎范文佳作大展台…………………………….39
与你为邻……………………………………39
与你为邻……………………………………42

续写故事
◎打开思路来选材…………………………….44

◎发散思维来立意…………………………….45

◎实用模板巧借鉴…………………………….47

1. 顺叙模式：可爱的鹦鹉……………47

2. 倒叙加插叙模式：我的生日　视频……………………………………….48
3. 引出来访者再虚构故事模式：　土地爷现身 …………………………….49
◎范文佳作大展台…………………………….50
姨父认“罪” …………………………….50
小狗，起步——走 ……………………..52
说出你的爱………………………………..53
复活的木乃伊 …………………………….56

我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。以“　　　的故事”为题，写一篇作文。不少于600 字。
【提示】
1. 先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“书包”“一张电影票”等。

2.
可以先列一个提纲，把主要情节构思好，安排一些波澜。

3. 根据需要可以对故事背景、发生的环境做必要的叙述，为故事的发展做好铺垫。

1. 可以写头发的故事，爸爸（妈妈）满头乌发竟然钻出了银丝。

2. 可以写书包的故事，一点也不起眼的书包，竟然藏着一个感人的故事。

3. 可以写纸条的故事，小小的纸条传递着信心和勇气。

4. 可以写月亮的故事，与月亮有关而不局限于月亮，或叙事或抒情。

5. 可以写一张老照片的故事，老照片承载的不仅是人物一时的举止神情，还有其背后不为人所知的感人故事。

6.
可以写手机的故事，爸爸妈妈外出打工那天送“我”一部手机，手机消除了“我”和父母间的隔阂。

1. 通过头发的细微变化，表现对父（母）为家操劳以及对“我”无私关爱的感激之情。

2. 书包寄寓着奶奶的厚望，让“我”明白了做人要做朴实有用之人的道理。

3. 正在犹豫不决之际，一个纸条坚定了“我”的信心，激发了“我”的勇气。纸条成就了“我”的第一次。

4. 借月亮的故事表现“亲情”或“友情”的温馨感人，给人留下难忘的印象。

5. 一张老照片，一个不为人所知的故事，给人不一样的感动。

6.
一部普通的手机让“我”时时感受到父爱的炽热和母爱的温馨。手机，成了“我”的最爱。

这是一则半命题作文。要求先在横线上填入一个诸如“头发”“书包”“一张电影票”之类的表示事物的词或短语，然后围绕所填的这个词或短语，讲述一个故事。虽然故事人人能讲，但水平高低不同。同样一个故事，讲功好的人能讲得令人拍案叫绝，而讲功差的人则会讲得令人昏昏欲睡。那么，怎样才能把故事讲得引人入胜？
1. 设置悬念
故事能不能吸引读者，开头很关键。因为人人都有探秘心理，总想知道“后来如何了”“结果会怎样”，所以，如果开头巧设悬念，文章就容易吸引住读者了。设置悬念的方法很多，如倒叙法、误会法、设问法等。如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。”开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
2. 设置伏笔
故事进入正题之后，在发展过程中我们可以设置一些伏笔，让其与后文的某个结果合理地相照应。例如《最后一课》，文章开始写小弗朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢？小弗朗士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和洛林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗朗士他们就要沦为亡国奴时，小弗朗士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，往往能使情节波澜起伏，跌宕。