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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787545445381
名师总结5大实用技法破解作文难题
精选56篇优秀范文与到位点评
打开创新思维之门，走向作文成功之路！
目录
Contents
部分.写作技法
学会观察…………………………………………………002
一、人物观察………………………………………………………………002
二、环境观察………………………………………………………………004
三、场景观察………………………………………………………………006
学会思维…………………………………………………007
一、学会观察与思考生活…………………………………………………008
（一）生活需要观察，于细微处可见精神…………………………………008
（二）生活需要感悟，一切景语皆情语……………………………………009
二、学会联想与想象………………………………………………………010
三、学会发散性思维………………………………………………………012
（一）从审题的角度进行发散性思维………………………………………012
（二）从活动的角度进行发散性思维训练…………………………………013
学会审题…………………………………………………015
一、捕捉题眼法……………………………………………………………015
二、虚实转换法……………………………………………………………016
（一）化虚为实………………………………………………………………016
（二）由实及虚………………………………………………………………016
三、归纳提炼法……………………………………………………………017
四、添加要素法……………………………………………………………018
五、逆向思维法……………………………………………………………019
六、联想推理法……………………………………………………………020
七、点面结合法……………………………………………………………022
八、由表及里法……………………………………………………………023
学会构思…………………………………………………025
一、注重选材………………………………………………………………026
（一）选材要典型……………………………………………………………026
（二）选材要新颖……………………………………………………………027
（三）选材要真实……………………………………………………………028
（四）选材要以小见大………………………………………………………029
二、精准立意………………………………………………………………031
（一）立意要准确……………………………………………………………031
（二）立意要新颖……………………………………………………………032
（三）立意要深刻……………………………………………………………032
三、巧设结构………………………………………………………………032
（一）纵向叙述式……………………………………………………………033
（二）横向组合式……………………………………………………………035
（三）总分相照式……………………………………………………………039
（四）抑扬转合式……………………………………………………………040
四、注重头尾………………………………………………………………041
（一）如何开头………………………………………………………………041
（二）如何结尾………………………………………………………………045
五、讲究技法………………………………………………………………050
（一）设置悬念………………………………………………………………050
（二）巧生波澜………………………………………………………………052
（三）穿插片段………………………………………………………………052
（四）借景抒情………………………………………………………………057
学会表达…………………………………………………059
一、善用描写………………………………………………………………059
二、巧用修辞………………………………………………………………061
三、变化句式………………………………………………………………062
四、活用词语………………………………………………………………064
五、引用诗文………………………………………………………………066
第二部分.分类练习
一、成长岁月………………………………………………………070
【写作指导】………………………………………………………………070
（一）选材要精练……………………………………………………………070
（二）（二）结构要完整……………………………………………………………072
（三）（三）注意开头结尾…………………………………………………………073
【提纲示例】………………………………………………………………075
【范文引路】………………………………………………………………076
育才，我的成长之所…………………………………………………………076
风雨过后，定有美丽的彩虹…………………………………………………078
童年的气球……………………………………………………………………079
我又长大了一岁………………………………………………………………081
二、亲情驿站………………………………………………………083
【写作指导】………………………………………………………………083
（一）要选择典型材料来写…………………………………………………083
（二）要善于以小见大………………………………………………………084
（三）要注意穿插抒情、描写或议论………………………………………084
【提纲示例】………………………………………………………………086
【范文引路】………………………………………………………………086
母爱是条永流不息的小河……………………………………………………086
我的母亲………………………………………………………………………088
母亲就是一棵大树……………………………………………………………090
我的父亲………………………………………………………………………092
三、真我风采………………………………………………………095
【写作指导】………………………………………………………………095
（一）选好材料………………………………………………………………095
（二）写好细节………………………………………………………………097
【提纲示例】………………………………………………………………098
【范文引路】………………………………………………………………099
别样的我………………………………………………………………………099
我的理想，父亲的愿望………………………………………………………101
自题小像………………………………………………………………………102
向日葵盛开的季节……………………………………………………………104
四、人与自然………………………………………………………106
【写作指导】………………………………………………………………106
（一）选择主题，确立中心…………………………………………………106
（二）巧妙构思，以情动人…………………………………………………108
（三）对比反衬，生动描绘…………………………………………………109
【提纲示例】………………………………………………………………109
【范文引路】………………………………………………………………110
春天的赞歌……………………………………………………………………110
感谢自然………………………………………………………………………112
蟋蟀的故事……………………………………………………………………113
再见了，曾经的美丽…………………………………………………………114
五、读书三味………………………………………………………117
【写作指导】………………………………………………………………117
（一）概述内容………………………………………………………………117
（二）亮明观点………………………………………………………………118
（三）展开论述………………………………………………………………118
（四）归纳总结………………………………………………………………119
【提纲示例】………………………………………………………………119
【范文引路】………………………………………………………………120
今天，我们该怎样做学生……………………………………………………120
生命的意义……………………………………………………………………121
无价的收获……………………………………………………………………123
勤奋是制胜的法宝……………………………………………………………125
六、多彩校园………………………………………………………127
【写作指导】………………………………………………………………127
（一）选材要新颖典型………………………………………………………127
（二）立意要深刻……………………………………………………………130
（三）结构要精巧……………………………………………………………131
（四）手法要多样……………………………………………………………131
【提纲示例】………………………………………………………………132
【范文引路】………………………………………………………………132
雨外的笑颜……………………………………………………………………132
瞧瞧班里的那些男生…………………………………………………………134
我班的“包租婆”……………………………………………………………136
我眼中的育才…………………………………………………………………138
七、人在旅途………………………………………………………140
【写作指导】………………………………………………………………140
（一）要有一定的顺序………………………………………………………140
（二）突出重点………………………………………………………………141
（三）写出新意………………………………………………………………141
（四）穿插抒情、描写………………………………………………………142
【提纲示例】………………………………………………………………143
【范文引路】………………………………………………………………143
阿木尔的冬天…………………………………………………………………143
别样漓江………………………………………………………………………146
草堂，跨越千年的对话………………………………………………………147
茶马古道………………………………………………………………………149
八、风土人情………………………………………………………152
【写作指导】………………………………………………………………152
（一）写出当地风俗特点……………………………………………………152
（二）分清层次，突出重点…………………………………………………153
（三）写出独特的感受………………………………………………………154
【提纲示例】………………………………………………………………154
【范文引路】………………………………………………………………155
北国滋味………………………………………………………………………155
春节，在深圳…………………………………………………………………157
家乡的小吃……………………………………………………………………159
会稽印象………………………………………………………………………160
九、故园之恋………………………………………………………163
【写作指导】………………………………………………………………163
（一）注重选材………………………………………………………………163
（二）讲究文采………………………………………………………………165
【提纲示例】………………………………………………………………166
【范文引路】………………………………………………………………167
凝聚在故乡的爱………………………………………………………………167
水墨故乡………………………………………………………………………169
故乡之冬………………………………………………………………………170
难忘家乡的那片绿…………………………………………………………… 172
十、生活随笔………………………………………………………174
【写作指导】………………………………………………………………174
（一）选择生活中的典型材料………………………………………………174
（二）巧妙安排记叙顺序……………………………………………………175
（三）写出心中的感悟………………………………………………………176
【提纲示例】………………………………………………………………177
【范文引路】………………………………………………………………177
阿燕，我的保姆………………………………………………………………177
炒股……………………………………………………………………………179
次采访……………………………………………………………………181
我家的“关羽”………………………………………………………………183
十一、青春物语……………………………………………………185
【写作指导】………………………………………………………………185
（一）精心选材………………………………………………………………185
（二）巧妙构思………………………………………………………………188
【提纲示例】………………………………………………………………189
【范文引路】………………………………………………………………189
人生就是一种试验……………………………………………………………189
生命的勇气……………………………………………………………………191
童年，那棵杏树………………………………………………………………193
恋爱这事儿……………………………………………………………………195
十二、心灵日记……………………………………………………197
【写作指导】………………………………………………………………197
（一）选材要小………………………………………………………………197
（二）感悟要深………………………………………………………………198
【提纲示例】………………………………………………………………200
【范文引路】………………………………………………………………200
我挚爱的小提琴………………………………………………………………200
草房子…………………………………………………………………………202
荡涤心灵………………………………………………………………………204
我是一片泥土…………………………………………………………………205
十三、想象作文……………………………………………………207
【写作指导】………………………………………………………………207
（一）想象要合理——设计一个合理的情节………………………………207
（二）想象要丰富——设计一个矛盾冲突…………………………………207
（三）想象要完整——安排一个合理的结局………………………………207
【提纲示例】………………………………………………………………210
【范文引路】………………………………………………………………211
流行与经典的官司……………………………………………………………211
葛朗台新事……………………………………………………………………213
雾霾在人间……………………………………………………………………215
一片树叶………………………………………………………………………217
十四、童话世界……………………………………………………219
【写作指导】………………………………………………………………219
（一）安排线索，串联角色…………………………………………………219
（二）构思情节，反映生活…………………………………………………220
（三）寄寓道理，拓展引申…………………………………………………221
【提纲示例】………………………………………………………………221
【范文引路】………………………………………………………………222
鸟和鱼的爱情…………………………………………………………………222
多嘴鸭…………………………………………………………………………225
三副眼镜的故事………………………………………………………………227
留住青春的秘籍………………………………………………………………228
后记…………………………………………………………………………233
“生活化作文”的可贵尝试
——《中考作文实用技法》序
提到作文教学，我们往往一声叹息，徒呼奈何。
作文评分标准似乎太高，不然，为什么每年中考、高考作文中竟很难找出几篇满分作文？为什么大多数学生无法通过作文获得成就感和幸福感？我们是不是在以作家的标准衡量学生？
作文教学目标似乎太低，不然，为什么我们张口闭口不是满分作文就是应试技巧？学生作文难道只是为了考试？抑或只是为了考试得高分？
作文教学方法似乎太陈，不然，为什么“命题—习作—讲评”的模式常年不变？为什么从范文选择到写作训练常常演化成固定套路？
作文教学效果似乎太差，不然，为什么一提起作文，大多数学生就皱眉？为什么那么多学生的作文眼界逼仄、思想贫乏、人云亦云、生活苍白、语言干瘪？为什么字里行间很难触摸到生命的质感，很难倾听到真情的诉说？
可悲可叹。原因何在？
刘永康先生一针见血地指出个中原因：“作文教学，大都是注意指导学生怎么写，不大注意指导学生向生活去探究写作的源泉。”
俗话说：“文由心生，诗文言志。”作文，作文，作自己的文，理应记录自己的生活，倾听自己的心跳，表达自己的见解，张扬自己的个性。而我们的作文教学往往硬牵着学生鼻子走，更有甚者，向学生灌输所谓的考场“行规”“招式”和“套路”，
鲜活的作文指导陷入了模式化的轨道，以致限制了学生的思想，削减了学生写作的兴趣，废弃了良好的写作习惯和行为，封杀了学生潜滋暗长的真情实感，荒芜了正在蓬勃生长的丰茂的精神家园，学生心灵被束缚在一个狭小圈子，不敢越雷池半步，应有的个性情感失落，思想精神失落，写出的作文也千篇一律，千人一面。
刘永康：《语文创新教育研究》，成都：四川大学出版社，2000。
如何指导学生向生活去探究写作的源泉呢？陈剑华老师的《中考作文实用技法》做了有益的尝试。在我看来，陈剑华老师作文教学的核心思想是倡导“生活化作文”。具体说来，体现在以下几个方面：
一、注重引导学生观察生活
于漪老师曾说：“教语文，忽视生活的活水，忽视引导学生对生活的观察、认识、体验、积累、实践，抓住课内一小块，放弃课外一大片，那无疑是沙上建塔，底气极差，虽煞费苦心，但终难见效。”
陈剑华老师特别注重引导学生观察生活，不仅有观察技能的点拨，而且有大量观察实例的示范。如在部分“写作技法”中，首先强调的即“学会观察”。在第二部分“分类练习”中，通过“亲情驿站”“人与自然”“多彩校园”“人在旅途”“风土人情”“故园之恋”等章节，陈剑华老师又给学生提供了自己多年来引导学生观察生活所积累的大量生动鲜活的实例。观察作为作文教学的导入契机和信息化的手段，它所输入的信息量大小和优劣，直接影响着写作的质量。在我看来，陈剑华老师强调学生要学会观察周围人物、环境、场景，其实是在培养学生热爱生活，细心感悟、体验生活的态度；是在培养学生善于捕捉新奇事物，勤于积累习作素材的良好习惯；是在发掘学生多角度观察智能、视觉空间智能、自我认识智能等多元智能。
二、注重引导学生思考生活
生活是作文的源泉和土壤，没有丰富的生活内容，哪会有内容丰富的作文？没有真实的生活体验，如何写出富有真情实感的文章？不少老师深谙个中之道，但陈剑华老师又多走了一步，他不仅注重引导学生观察生活，而且注重引导学生思考生活。这种思考大体通过四种形式的对话进行。一是与自然对话，如第二部分的“人与自然”。二是与生活对话，如第二部分的“亲情驿站”“多彩校园”“人在旅途”“风土人情”“青春物语”等。三是与文学作品对话，如第二部分的“读书三味”“童话世界”等。四是与自我心灵的对话，如第二部分的“真我风采”“心灵日记”“故园之恋”等。
于漪：《于漪文集》，济南：山东教育出版社，2001：256。
如果陈剑华老师注重引导学生观察生活，着力点是引导学生积累“生活场景”的话，那么，陈剑华老师注重引导学生思考生活，着力点则是引导学生积累“内生活”或“心理生活”。积累“内生活”或“心理生活”，即注重积累对生活个性化的感悟、品味以及感情。文贵乎情，情则贵乎真。有情不真，索然寡味；但真而不深，又难以叩击人心。在陈剑华老师给学生提供的大量鲜活的作文教学案例中，注重引导学生积累“内生活”或“心理生活”的例子比比皆是。如“亲情驿站”一章中，提供了这样的示例：母亲和“我”走在马路上，原本“我”在左，母亲在右，母亲却以接“我”手中袋子为由，绕行到左边。思考母亲这个细节，“我”悟出走在马路上，左边的人永远比右边的人危险。关注母亲平凡举动是积累“生活场景”，而“我”对母亲平凡举动的体味、认识，则是积累“心理生活”。这种“心理生活”阅历越多，想必写出的作文也会情真、情深，感动人、打动人。
三、注重引导学生表达生活
目前普遍存在着“教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师讲评”这一作文教学范式，但从陈剑华老师《中考作文实用技法》一书中不难发现，陈剑华老师实施生活化作文教学的基本路径是：关注生活—积累生活—感悟生活—表达生活。
尽管应试作文也强调表达生活，但应试作文着力点在于“应试套路”的内化，而陈剑华老师注重的则是“原型”体验，个性思考，真实表达。学生在观察生活的基础上，思考生活，以真诚的情感面对生活，通过对原生态客观生活的审视、感悟和评价，形成真情，再借助一定的写作技巧将这种真情传达给读者。我之愚见，陈剑华老师这种生活化作文教学是符合学生写作规律的，学生在日常生活中积累了“原型”体验，而作文只不过是唤醒这些体验，激活心底情绪，使之与读者分享而已。所以，当我们读到陈剑华老师部分第四章“学会构思”，第五章“学会表达”的时候，不要误以为《中考作文实用技法》仅仅是一本“应试作文”指导书，因为陈剑华老师的着力点不是仅仅从写作技巧这个维度来训练学生，而是引导学生面对真实的生活，深入思考生活，在此基础上诚实地写作，有技巧地写作。或许在陈剑华老师看来，技巧固然重要，但生活和思想是前提条件，没有生活和思想的积累，再多技巧，也如无米之炊。
当然，这本书也有不尽完美的地方。如作为一本学生中考作文指导书，技法指导可以巧一点，更有创意一些；“成长岁月”的内容体系可以精一点，归类可以更严谨一些。
叶圣陶先生曾说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。要把生活与作文结合起来，一定要把学生引向生活的光明之路。”
陈剑华老师的《中考作文实用技法》所躬身践行，不懈探索，执着追求的也许正是“把生活与作文结合”“把学生引向生活的光明之路”吧。
真心期盼陈剑华老师的这本书能有“山中一夜雨，树杪百重泉”
的收获。
是为序。
茹清平
2016年元月1日
叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1998：359。
王维：《送梓州李使君》。
茹清平，特级教师，全国优秀语文教师，深圳市南山区教科中心中学语文教研员。
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