描述
开 本: 32开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787511260444
编辑推荐
自从有了《儿童作文讲话》，妈妈再也不用担心我的作文啦！
一本销十三年间重版七次的经典少儿作文辅导读物。
一本能让少儿喜欢上写作文的极富童趣性的作文辅导书。
◎作者是胡适、鲁迅、陶行知等名家公认的民国儿童文学家。
◎作者自信本书乃民国年间无人能望其项背的儿童作文教本。
★少儿为什么要写作文？写作文不是为了考取好成绩。
★怎样用字和造句？什么是短句，什么是长句？教你写出优美的句子。
★记叙文、说明文、议论文区别在什么地方？教你写出老师要把它当做模范作文来来念的作文。
★书信和布告、应酬文字该怎么写？这是现在的老师都不教，生活中却是*常用的。
★少儿也可以自己写儿歌；制作谜语。
★话剧和歌剧没有想的那么难，你也会写。
一本销十三年间重版七次的经典少儿作文辅导读物。
一本能让少儿喜欢上写作文的极富童趣性的作文辅导书。
◎作者是胡适、鲁迅、陶行知等名家公认的民国儿童文学家。
◎作者自信本书乃民国年间无人能望其项背的儿童作文教本。
★少儿为什么要写作文？写作文不是为了考取好成绩。
★怎样用字和造句？什么是短句，什么是长句？教你写出优美的句子。
★记叙文、说明文、议论文区别在什么地方？教你写出老师要把它当做模范作文来来念的作文。
★书信和布告、应酬文字该怎么写？这是现在的老师都不教，生活中却是*常用的。
★少儿也可以自己写儿歌；制作谜语。
★话剧和歌剧没有想的那么难，你也会写。
内容简介
《儿童作文讲话》共有六讲，从为什么要写作文、作文的用字和造句、普通文和应该文的写法，一直到儿童诗歌的创作与儿童剧本的改编，作者都予以精彩的讲述。整本书考虑甚全，态度诚恳，论理通透，举例精当，方法切实，文字畅达，饶有趣味。作者对于如何引导少儿对作文产生兴趣有着独到的见解，是一本非常适合少儿的作文入门读物。
目 录
第一讲 为什么要作文
第二讲 用字和造句
一 词的分类和应用
二 句的构造和修饰
第三讲 普通文讲话
一 记叙文
二 说明文
三 议论文
第四讲 应用文讲话
一 书信
二 布告
三 应酬文字
第五讲 诗歌讲话
一 儿歌
二 民歌
三 杂歌
四 谜语
五 诗歌
第六讲 剧本讲话
第二讲 用字和造句
一 词的分类和应用
二 句的构造和修饰
第三讲 普通文讲话
一 记叙文
二 说明文
三 议论文
第四讲 应用文讲话
一 书信
二 布告
三 应酬文字
第五讲 诗歌讲话
一 儿歌
二 民歌
三 杂歌
四 谜语
五 诗歌
第六讲 剧本讲话
在线试读
第一讲 为什么要作文
小朋友，你们为什么要作文呢？
你们不能说，因为先生教我们作文，所以我们作文。作文就是说话。讲在嘴上就是话，写在纸上就是文。
小朋友，你们为什么要说话呢？
你们不能说，因为爸爸妈妈教我们说话，所以我们说话。说话就是发表意思。我们有什么意思，就说什么话。譬如我们身上冷了，心里想加穿衣服，于是我们便说：“妈妈，我身上冷了，找件衣服给我穿穿。”又譬如我们今天在书店里，看见一本《我的祖母》，于是我们心里想：我们也有祖母的。这本《我的祖母》说些什么呢？想买，没有钱。于是，便回家，告诉爹爹说：“今天在书店里，看见有一本《我的祖母》，想买来看。请爸爸给我些钱，好去买来。”这都是说话的例子。说话，就是发表意思，有什么意思，说什么话。
那么，我们为什么要作文呢？
作文就是代替说话，也就是发表意思。
这话怎么讲？
譬如我们今天进学校，天没有下雨，出学校，天已下雨了。于是我们在学校中等着，想叫人到家中去拿伞取雨鞋。写了一个字条：
妈妈：
天下雨了，忘记带伞和雨鞋，现在派人来家取伞和雨鞋，请交来人带下，要紧要紧。谢谢妈妈。
儿××敬禀
这不是代替说话吗？因为妈妈不在身边，说话，听不见，所以写下文字，送给妈妈，代替说话；发表要拿伞取雨鞋的意思。
又如，我今天在学校中，丢了一个皮夹。不知是那一个同学拾着了。要问，同学多，不能一个一个问清楚。于是我出个告白：
亲爱的同学：
我今天一时疏忽，丢了一个皮夹，内中有铅笔一枝，橡皮一块。不知那位同学拾着了，费神送还我，交到第四教室我收可也。谢谢你们。
你们的同学×××
这不是代替说话么？
文字有时比说话的效用大。话是用耳朵去听的，文字是用眼睛去看的。说话用嘴，写字用手，用笔，用纸，用墨。话说过便没有了，字写下可以留着，可以行远，给老远的人看。
孔夫子死了几千年了，他的话我们听不见了，但是我们读《论语》，还可以看见孔夫子的话，用文字写着。孟夫子我们也看不见了，但他老人家的话，我们还可以在《孟子》上看见。孙中山先生死了，我们也可在《三民主义》中看见他的讲演。文字是纸上的话，可以行远，可以永久。
小朋友，说话，不是很容易么？有什么话，说什么话。是呀，文字也是一样，有什么意思，写什么文字。
说话是容易的，说得好却不容易。写文字是容易的，要写得通，写得好却不容易。
什么叫作说话说得好？
我且说一个笑话：
我七岁的时候，有一天，拿着碗在吃饭，失手把碗跌在地上，碗破了，饭散在一地。
爹爹见了，骂：“碗怎样打了？”
妈妈连忙说？“失手打了的。”
我说：“不是，我故意将碗打了的，因为你们不给我吃肉。”
爹爹怒了，打我一个耳光。
妈妈说：“你这小孩不会说话，该打！”
小朋友，你们看，不是该打么？
这就是说话说得不好。我应该说：
爹爹，因为我想吃肉，但爹爹还没有吃，我又不敢先吃，不知怎的，失手将碗打了的。请你原谅我。
假使我当时能这么样一说，定不至于挨打，或者爹爹还可以赏我肉吃。小朋友，你们相信我的话么？说话应该说得好。
作文比说话还要紧。第一，要做得通，第二，要做得好。
现在，先说，什么叫作通？
你写出来的文字，人家不懂，叫作不通。
譬如《儿童作文新法》上（二四页）举的例：
花园里在姐姐。
老鼠叫，猫逃。
洗衣服在家妈妈。
肉吃喜欢弟弟。
这多是不通的句子，因为我们看了，不懂是写了什么。
我们且看通的句子：
姐姐在花园里。
猫叫，老鼠逃。
妈妈在家洗衣服。
弟弟喜欢吃肉。
我们一看就懂了。文字不能乱写，乱写就不通了。
什么叫作好？
你写出来的文字，人家看了感动，才叫作好。感动，是说人家看了爱看。
我们且看爱生（十岁，铁民的儿子，住在我家，华龙小学念书）的日记：
廿一年十二月二十二日 星期四
我今天七时半起身，同一个女朋友，到码头上去送朋友，因为那朋友到日本去，送的人很多。最可笑的是一个日本少女，脸孔粉拍得和白墙似的。回来已经十一点钟，所以请了半天假。
文字是通的，我们看了有什么感动么？
且再看爱生的大作：
老树自述
我是一枝老树。生在山上。有许多老兄弟，很亲近地站在我身旁。有时点点头，有时拉手拉。还有许多小鸟，站在我手上，唱着好听的歌，很是快乐！但是到了冬天，我的四肢枯落了,有许多穷孩子，把我的手脚拾了去烧饭。唉！快乐时真快乐，苦痛时真苦痛！
这篇文章，写老树非常有味，所以是好文章。我们看了也欢喜。
爱生还有一篇更好的文章，题目是“我想”。
我想：我若能变成一个铜皮铁骨的人，就什么都不怕。最好背上还要生一对翅膀，遇着大海，不要船，可以飞过去；也不怕日本人了！
我想：我们要学一种仙法，无论远近，有什么事，都能知道。那么，就用不着侦探了。
我想：房子若生了脚，要搬场的时候，就叫房子走到那里去，岂不便捷？
我想：世界上一切东西，都会走动，那么，就不要人去拿了。
我想：造一只箱子，你要什么，那箱子里就有什么。
我想：发明一方手帕，谁坐在上面，要到那里，就到那里。
这篇文章，我们这些老头子（上了三十岁以上的老头子）是做不出来的，这是小孩子的幻想！这幻想何等可爱！
我们可以得个结论：
为什么要作文呢？
因为作文就是代替说话，是发表我们心里所想的意思。
为什么我们要学作文呢？
因为我们第一要把文章做得通，第二要把文章做得好。
（1）我们为什么要说话？
（2）我们为什么要作文？
（3）怎样是通的文字？（举一个例子。）
（4）怎样是好的文字？（举一个例子。）
（5）爱生的“老树”和“我想”，你读了之后有什么感想？
第二讲 用字和造句
我们将怎样作文呢？
每一篇文章，是用句子积成的。每一个句子，是用字积成的。
所以，我们研究作文，第一，要研究用字，第二，要研究造句。
小朋友，试把你心中的一个意思，分析来看，就可分作几个分子。譬如你说：“狗跑”。这里面有两个分子，一个是“狗”，一个是“跑”。这两个分子连起来，在你的心中，成了一个意思。说在口上，就是话，写了出来，是两个字。这“狗跑”两个字，是一个很简单的句子。句有长句，有短句。
什么是短句呢？
短句是发表一个简单的意思或事物。
我们且举些例子：
狗跑。鸟飞。兽走。人死。马吃草。牛耕田。
这都是短句。
什么是长句呢？
长句是发表两个以上的意思或事物。
我们也举一些例子：
新中华村有三百多户人家，所住的房屋，很整齐，很清洁。
门前道路平坦，有一条小溪，曲曲折折的经过村里。
溪边和路旁，都种着常绿树。
村里的人，少壮的都有职业，有出外经商的，有在家种田做工的。
妇女治家以外，还会办几个菜圃，几个花园，也有养鸡、畜牛、纺纱、织布的。
《模范村》，《国语课本》（中华）
这都是长句。
句是用字组成的。但是在文法上，“字”与“词”有分别。小朋友，你们知道“字”与“词”的分别吗？
我们且举一个例子：
蒋介石是奉化人。
这句子，一共有七个字。但是“蒋介石”三个字，是一个名词，代表一个人，不能分开。“奉化”两个字，也是一个名词，代表一个地方，不能分开。这里的词只有四个。
文法上，是以词为单位的。不问一个字，或几个字，是表示一个意思的，我们叫他做“词”。
一 词的分类和应用
在文法上，词可以分成九种：
（一）名词；
（二）代名词；
（三）形容词；
（四）动词；
（五）副词；
（六）介词；
（七）连词；
（八）助词；
（九）感叹词。
小朋友，你们嫌这些词难懂吗？不难懂呀，让我一一道来。
小朋友，你们为什么要作文呢？
你们不能说，因为先生教我们作文，所以我们作文。作文就是说话。讲在嘴上就是话，写在纸上就是文。
小朋友，你们为什么要说话呢？
你们不能说，因为爸爸妈妈教我们说话，所以我们说话。说话就是发表意思。我们有什么意思，就说什么话。譬如我们身上冷了，心里想加穿衣服，于是我们便说：“妈妈，我身上冷了，找件衣服给我穿穿。”又譬如我们今天在书店里，看见一本《我的祖母》，于是我们心里想：我们也有祖母的。这本《我的祖母》说些什么呢？想买，没有钱。于是，便回家，告诉爹爹说：“今天在书店里，看见有一本《我的祖母》，想买来看。请爸爸给我些钱，好去买来。”这都是说话的例子。说话，就是发表意思，有什么意思，说什么话。
那么，我们为什么要作文呢？
作文就是代替说话，也就是发表意思。
这话怎么讲？
譬如我们今天进学校，天没有下雨，出学校，天已下雨了。于是我们在学校中等着，想叫人到家中去拿伞取雨鞋。写了一个字条：
妈妈：
天下雨了，忘记带伞和雨鞋，现在派人来家取伞和雨鞋，请交来人带下，要紧要紧。谢谢妈妈。
儿××敬禀
这不是代替说话吗？因为妈妈不在身边，说话，听不见，所以写下文字，送给妈妈，代替说话；发表要拿伞取雨鞋的意思。
又如，我今天在学校中，丢了一个皮夹。不知是那一个同学拾着了。要问，同学多，不能一个一个问清楚。于是我出个告白：
亲爱的同学：
我今天一时疏忽，丢了一个皮夹，内中有铅笔一枝，橡皮一块。不知那位同学拾着了，费神送还我，交到第四教室我收可也。谢谢你们。
你们的同学×××
这不是代替说话么？
文字有时比说话的效用大。话是用耳朵去听的，文字是用眼睛去看的。说话用嘴，写字用手，用笔，用纸，用墨。话说过便没有了，字写下可以留着，可以行远，给老远的人看。
孔夫子死了几千年了，他的话我们听不见了，但是我们读《论语》，还可以看见孔夫子的话，用文字写着。孟夫子我们也看不见了，但他老人家的话，我们还可以在《孟子》上看见。孙中山先生死了，我们也可在《三民主义》中看见他的讲演。文字是纸上的话，可以行远，可以永久。
小朋友，说话，不是很容易么？有什么话，说什么话。是呀，文字也是一样，有什么意思，写什么文字。
说话是容易的，说得好却不容易。写文字是容易的，要写得通，写得好却不容易。
什么叫作说话说得好？
我且说一个笑话：
我七岁的时候，有一天，拿着碗在吃饭，失手把碗跌在地上，碗破了，饭散在一地。
爹爹见了，骂：“碗怎样打了？”
妈妈连忙说？“失手打了的。”
我说：“不是，我故意将碗打了的，因为你们不给我吃肉。”
爹爹怒了，打我一个耳光。
妈妈说：“你这小孩不会说话，该打！”
小朋友，你们看，不是该打么？
这就是说话说得不好。我应该说：
爹爹，因为我想吃肉，但爹爹还没有吃，我又不敢先吃，不知怎的，失手将碗打了的。请你原谅我。
假使我当时能这么样一说，定不至于挨打，或者爹爹还可以赏我肉吃。小朋友，你们相信我的话么？说话应该说得好。
作文比说话还要紧。第一，要做得通，第二，要做得好。
现在，先说，什么叫作通？
你写出来的文字，人家不懂，叫作不通。
譬如《儿童作文新法》上（二四页）举的例：
花园里在姐姐。
老鼠叫，猫逃。
洗衣服在家妈妈。
肉吃喜欢弟弟。
这多是不通的句子，因为我们看了，不懂是写了什么。
我们且看通的句子：
姐姐在花园里。
猫叫，老鼠逃。
妈妈在家洗衣服。
弟弟喜欢吃肉。
我们一看就懂了。文字不能乱写，乱写就不通了。
什么叫作好？
你写出来的文字，人家看了感动，才叫作好。感动，是说人家看了爱看。
我们且看爱生（十岁，铁民的儿子，住在我家，华龙小学念书）的日记：
廿一年十二月二十二日 星期四
我今天七时半起身，同一个女朋友，到码头上去送朋友，因为那朋友到日本去，送的人很多。最可笑的是一个日本少女，脸孔粉拍得和白墙似的。回来已经十一点钟，所以请了半天假。
文字是通的，我们看了有什么感动么？
且再看爱生的大作：
老树自述
我是一枝老树。生在山上。有许多老兄弟，很亲近地站在我身旁。有时点点头，有时拉手拉。还有许多小鸟，站在我手上，唱着好听的歌，很是快乐！但是到了冬天，我的四肢枯落了,有许多穷孩子，把我的手脚拾了去烧饭。唉！快乐时真快乐，苦痛时真苦痛！
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爱生还有一篇更好的文章，题目是“我想”。
我想：我若能变成一个铜皮铁骨的人，就什么都不怕。最好背上还要生一对翅膀，遇着大海，不要船，可以飞过去；也不怕日本人了！
我想：我们要学一种仙法，无论远近，有什么事，都能知道。那么，就用不着侦探了。
我想：房子若生了脚，要搬场的时候，就叫房子走到那里去，岂不便捷？
我想：世界上一切东西，都会走动，那么，就不要人去拿了。
我想：造一只箱子，你要什么，那箱子里就有什么。
我想：发明一方手帕，谁坐在上面，要到那里，就到那里。
这篇文章，我们这些老头子（上了三十岁以上的老头子）是做不出来的，这是小孩子的幻想！这幻想何等可爱！
我们可以得个结论：
为什么要作文呢？
因为作文就是代替说话，是发表我们心里所想的意思。
为什么我们要学作文呢？
因为我们第一要把文章做得通，第二要把文章做得好。
（1）我们为什么要说话？
（2）我们为什么要作文？
（3）怎样是通的文字？（举一个例子。）
（4）怎样是好的文字？（举一个例子。）
（5）爱生的“老树”和“我想”，你读了之后有什么感想？
第二讲 用字和造句
我们将怎样作文呢？
每一篇文章，是用句子积成的。每一个句子，是用字积成的。
所以，我们研究作文，第一，要研究用字，第二，要研究造句。
小朋友，试把你心中的一个意思，分析来看，就可分作几个分子。譬如你说：“狗跑”。这里面有两个分子，一个是“狗”，一个是“跑”。这两个分子连起来，在你的心中，成了一个意思。说在口上，就是话，写了出来，是两个字。这“狗跑”两个字，是一个很简单的句子。句有长句，有短句。
什么是短句呢？
短句是发表一个简单的意思或事物。
我们且举些例子：
狗跑。鸟飞。兽走。人死。马吃草。牛耕田。
这都是短句。
什么是长句呢？
长句是发表两个以上的意思或事物。
我们也举一些例子：
新中华村有三百多户人家，所住的房屋，很整齐，很清洁。
门前道路平坦，有一条小溪，曲曲折折的经过村里。
溪边和路旁，都种着常绿树。
村里的人，少壮的都有职业，有出外经商的，有在家种田做工的。
妇女治家以外，还会办几个菜圃，几个花园，也有养鸡、畜牛、纺纱、织布的。
《模范村》，《国语课本》（中华）
这都是长句。
句是用字组成的。但是在文法上，“字”与“词”有分别。小朋友，你们知道“字”与“词”的分别吗？
我们且举一个例子：
蒋介石是奉化人。
这句子，一共有七个字。但是“蒋介石”三个字，是一个名词，代表一个人，不能分开。“奉化”两个字，也是一个名词，代表一个地方，不能分开。这里的词只有四个。
文法上，是以词为单位的。不问一个字，或几个字，是表示一个意思的，我们叫他做“词”。
一 词的分类和应用
在文法上，词可以分成九种：
（一）名词；
（二）代名词；
（三）形容词；
（四）动词；
（五）副词；
（六）介词；
（七）连词；
（八）助词；
（九）感叹词。
小朋友，你们嫌这些词难懂吗？不难懂呀，让我一一道来。
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