描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787517059929
①立足优秀传统文化，传播中华文明精髓
②精挑细选中华文化因子，全心全意助力儿童成长
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》共分5个单元，每个单元包括4课并辅以“文化大观园”；每课由“揭秘汉字”“品味经典”“诗文吟诵”“阅读延伸”“艺术欣赏”“牛刀小试”“词句积累”几个板块构成；书中插图则以中国画、印染、木刻、剪纸、年画等艺术形式呈现，充分展示了中华文化的丰富繁荣与博大精深。阅读此书，对于传播中华文明、培植文化信仰、创新德育机制具有重要意义，有助于少年儿童认识和掌握传统文化的精髓。
单元 天人合一
课 天
第二课 地
第三课 日
第四课 月
文化大乐园（一）
第二单元 鸟兽虫鱼（一）
第五课 龙
第六课 马
第七课 虎
第八课 牛
文化大乐园（二）
第三单元 鸟兽虫鱼（二）
第九课 狮
第十课 鹤
第十一课 狗
第十二课 猴
文化大乐园（三）
第四单元 尊老爱幼
第十三课 尊老
第十四课 爱幼
第十五课 家和
第十六课 友邻
文化大乐园（四）
第五单元 节日与节气
第十七课 中秋
第十八课 冬至
第十九课 春节
第二十课 夏至
文化大乐园（五）
后记
我们中的绝大多数人都在一个叫“祖国”的地方生活，从出生到暮年，在岁月的时光更迭中，我们一路走来。很多人认为我们周围存在的一切理所当然，很少去想为什么存在，尤其是文化,有时候让我们沉浸其中而茫然不知。
同时，越来越多的外来文化在渐进式地进入我们的生活，特别是儿童的生活。我们祖辈们信奉的很多东西在逐步淡化、改变，可是日渐丰富的文化生活并没有使得年轻人摆脱迷茫，所以我们要回到我们精神的故乡，在优秀的传统文化中寻找出路。《中华优秀传统文化教育读本》正是在这样的背景下诞生的。
我们在编辑书稿的过程中，试图以专业的视角来筛选中华文化中优秀的诗文、典章，为儿童的精神成长助力。在编写的过程中我们力求实现以下三点：
（一）传播中华文明
灿烂的中华文化是哺育我们的乳汁，是我们血管里流淌的血液，因此，传承文化是我们的使命。《中华优秀传统文化教育读本》旨在努力培养青少年对文化的亲近感，这是国家发展的战略要求，是民族兴旺的必然要求，也是中国教育发展的现实需要。
一个大国该有的文化自信离不开文化的繁荣。谁是新文化的创造者？当然是人民。未来的人民是现实世界的儿童。在幼年时期给他们好的文化予以浸润，才能保证他们在传承本民族文化的基础上借鉴一切人类文化中优秀的部分，创造出更为优秀灿烂的中华文明。所以，立足于未来国家与民族发展的宏大事业，需要传承优秀民族文化。
（二）培植文化信仰
儿童是未来的创造者，我们民族的思维方式、生活方式与行为方式怎样延续，下一代的精神与灵魂的成长怎样得到有力的保障，对于中华文化的信仰该如何传承，这些问题需要我们借助一定的方式来解决。课程是直接的方式，也是强有力的保障。《中华优秀传统文化教育读本》的出版正是出于建立文化强国所做的努力。
（三）创新德育机制
中国文化的教育力量蕴含在传统文化中。当前社会上一些不良思想倾向和道德行为，对青少年学生的健康成长产生了不容忽视的影响。在新的历史时期，如何培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，我们可以从中华传统文化中寻求解决问题的出口。所以中华优秀传统文化的学习与普及，是培养社会主义接班人的重要凭借。
浩如烟海的文化经典怎样去选择，又怎样去呈现呢？反复思考，反复论证，在参阅了很多版本的国学教材之后，我们决定以一定的主题作为串联全套六册书的“经络”，它们分别为“哲思之美”“自然之美”“人性之美”
“艺术之美”“民俗之美”。
《中华优秀传统文化教育读本》分六册，每册20 课时。原则上每一个单元由四篇课文和综合练习组成。
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》基本框架包括文本阅读与艺术欣赏等内容，由“揭秘汉字”“品味经典”“诗文吟诵”
“阅读延伸”“艺术欣赏”“牛刀小试”“词语积累”几个板块构成。插图以中国画、印染、木刻、剪纸、年画等艺术形式呈现，充分展示中华文化的丰富繁荣与博大精深。
揭秘汉字——主要选择与本单元、本课传递的价值观有关联的汉字，从字的源头一直剖析到现在的语言现象，从而认识汉字，渗透造字方法，积累词汇。
品味经典——课文的主干，选择与本单元传递的价值观相一致的经典文章、摘抄进行编排，同时给予现代阐释。这是价值观、道德规范要显现的地方，力求用通俗易懂的现代语言表达观点。
诗文吟诵——课文很重要的一环，配合课文的主题，选择内容相关或相近的诗词，作为正文的补充。
阅读延伸——选择有关联的寓言故事、神话故事、历史故事、人物故事等作为课文的拓展性阅读材料，或是介绍相关的人物以及他们的贡献，还有文学艺术、科学发明、领袖人物等。
艺术欣赏——有重点地以单元为单位选择传统经典艺术珍品进行介绍，艺术形式多样，配以少量的文字介绍。
牛刀小试——作为课后的练习，在运用层面适度延伸。
另外以传统的习俗、节日文化、体育运动等形式，创设活动的载体，为学生综合实践活动的开展提供方案，真正让文化走进儿童的生活，留下记忆，让文化活动真正成为儿童的生活方式。
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》五个单元的内容分别是“天人合一”“鸟兽虫鱼（一）”“鸟兽虫鱼（二）”“尊老爱幼”
“节日与节气”。
在编写的过程中，我们在选择材料上力求体现以下原则：
（一）儿童性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》是一本面向小学生的读物，所以可接受性、儿童立场应是首要遵循的原则，这是教育发生必须遵循的原则。选文应该立足于儿童可以接受的程度，编排应该从儿童的视角出发，贴近儿童的生活，贴近儿童近发展区，才有可能实现好的效果。
（二）时代性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》是在新的时期编著的一本儿童读物，它有应然的时代要求。它所传递的伦理价值观应该既符合中国传统美德，又符合时代发展的要求，是传统与当下的结合，是传承与创新的结合。
（三）审美性的原则
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》是一本教育读物，我们希望儿童能够通过这本书获得关于中华传统文化的初印象，所以在编撰该书的过程中要考虑到审美的要义：文字应该是规范优美的，插图也应该符合中国传统文化的美学要义。希望它的出现能够给读者带来中国传统文化的审美享受！
《中华优秀传统文化教育读本（一年级）》的编写由南京市汉江路小学的部分语文教师承担。他们克服困难，认真撰写，付出了辛勤的劳动。本书的出版得到了中国水利水电出版社、北京智煜文化传媒有限公司的大力支持，在此表示深深的谢意。“诗文吟诵”部分的古诗与译文参考了南京大学出版社的《小学生***古诗词70 首》。
我们会不断努力，不断完善，相信书籍的质量会不断提高，争取给读者带来更好的阅读享受。
许彩霞
2017 年4 月于南京
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