小学英语质量目标指南 一二年级

    清华大学附属小学针对小学课程的特点，以*颁布的《义务教育课程标准》为依据，创建了立足于教学实践的“1 X课程”体系，在此框架下，研制了《质量目标指南》（以下简称《指南》）和《乐学手册》系列丛书。

《指南》不同于传统意义上的教材和教参，更不是教辅材料或练习册，而是英语学科课程标准与英语教材之间的一座桥梁。它实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化和英语学科认知体系的序列化。

《指南》是清华附小英语教师团队通过十几年的课堂教学实践，打磨、提炼而成的教育、教学智慧的精华，它可作为教师教学、家长辅导、学生自学三位一体的指导性用书。相信《指南》一定能够带给广大使用者更大的惊喜，让我们的学生通过英语学习拓展视野、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养。
 

《小学英语质量目标指南》共分为三册，覆盖了小学低、中、高三个年段，每册均由“听说：一流口语”、“阅读：百篇美文”、“书写：千条词汇”三个板块组成，每个板块都包括：质量依据、质量目标、实施策略、质量评价和相关附件五个部分，形成了一个循序渐进、螺旋上升的体系，实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化。

 

听说：一流口语为了改变国人“哑巴英语”的现象,《义务教育英语课程标准》（2011版）大力提倡“听说领先，读写跟上”的教学理念和以交际为目的的教学原则。《指南》以此为教学宗旨，分别结合低、中、高三个年段学生第二语言习得的规律，总结出丰富的、可操作的听说教学模式、游戏活动和评价方式，帮助每一位学生在小学毕业时能够就日常话题进行比较流利的表达和应对。

 

阅读：百篇美文阅读可以提高学生的理解力，尤其是阅读故事，它的完整性、情景性和趣味性更加赢得学生的青睐。《指南》为教师提供了不同年段阅读教学的指导策略，同时还提供了大量的小学生分级阅读书目，从而让我们的小学生喜欢阅读英文。

 

书写：千条词汇小学生不喜欢“写”，尤其是拼写单词和写小短文，而这个板块就是针对此现象，将“写”创编成一些深受小学生们喜欢的活动，如书写字母歌、仿写游戏、创意写作等，帮助学生克服“写”的障碍。这里的“千条”是指学生在小学阶段所接触到的所有单词和词组，如: at和home 是两个单词，at home是一个词组，加在一起是三个词汇，这样合在一起大约是一千个左右。

2011年，随着国家《义务教育英语课程标准》的出台，结合我校“l 文课程”改革所需的“学科知识目标体系”的建设要求，我校英语教学团队研发了《小学英语质量目标指南》（以下简称《指南》）。
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　　《指南》不同于传统意义上的教材和教参，更不是教辅材料或练习册，而是英语学科课程标准与英语教材之间的一座桥梁。它实现了课程标准的细化、英语教材的深化、英语学科教学内容的明确化和英语学科认知体系的序列化。
　　《指南》共分为三册，分別对应小学的低、中、高三个年段。每册均由“听说：一流口语”、“阅读：百篇美文”和“书写：干条词汇”三个板块组成。每个板块又都包括了质量依据、质量目标、实施策略、质量评价和相关附件五个部分。
　　听说：一流口语
为了改变国人“哑巴英语”的现象，《义务教育英语课程标准》（2011版）大力提倡“听说领先，读写跟上”的教学理念和以交际为目的的教学原则。《指南》以此为教学宗旨，分別结合低、中、高三个年段学生第二语言习得的规律，总结出丰富的、可操作的听说教学模式、游戏活动和评价方式，帮助每一位学生在小学毕业时能够就日常话题进行比较流利的表达和应对。
　　阅读：百篇美文
阅读可以提高学生的理解力，尤其是阅读故事，它的完整性、情景性和趣味性更加赢得学生的青睐。《指南》为教师提供了不同年段阅读教学的指导策略，同时还提供了大量的小学生分级阅读书目，从而让我们的小学生喜欢阅读英文。
　　书写：千条词汇
小学生不喜欢“写”，尤其是拼写单词和写小短文，而这个板块就是针对此现象，将“写”创编成一些深受小学生们喜欢的活动，如书写字母歌、仿写游戏、创意写作等，帮助学生克服“写”的障碍。这里的“干条”是指学生在小学阶段所接触到的所有单词和词组，如：at和h。mc是两个单词，ath。mc是一个词组，加在一起是三个词汇，这样合在一起大约是一千个左右。
　　《指南》是清华附小英语教师团队通过十几年的课堂教学实践，打磨、提炼而成的教育、教学智慧的精华，它可作为教师教学、家长辅导、学生自学三位一体的指导性用书。相信《指南》一定能够带给广大使用者更大的惊喜，让我们的学生能够通过英语拓展视野、丰富生活经历、发展个性和提高人文素养。
　　清华大学附属小学校长