生活数学（四年级下册）

教材以生活情景为主线，通过“主题活动 问题串”的方式由浅入深地展开，体现了数学学科教学的生态性和趣味性。 

本教材的教学对象以中度智障学生为主，按一至九年级分上、下册编写，共18册。教师在使用时应充分结合地域及学生实际水平，对教学内容做适当的删减、补充和调整。通过学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养初步的分析、判断、比较、概括、推理等思维能力，激发学生的创新意识，促进情感、态度与价值观的发展，为学生未来学习、生活和工作奠定基础。

龙建友，北京市朝阳区安华学校校长，从事特殊教育多年。现但任“中国残疾人康复协会智力康复专业委员会理事”、“中国心理卫生协会特殊教育儿童心理卫生专业委员会副主任”、“北京市孤独症协会理事”、”朝阳区残疾人康康复协会副会长”、“北京市残联劳动康复项目评估专家”、“北京市朝阳区残联康复指导专家及家长培训讲师团成员”等职务。

1. 20以内减法 ( 一 )
停车位 1
“爱耳日”活动 3
借跳绳 6
公交车上 9
单元练习一 12

2. 20以内减法（二）
发铅笔 14
买文具袋 17
吃水果 20
选饮料 23
单元练习二 26

3. 百以内数的认识（一）
数糖果 29
过五一 32
数豆子 35
谁的红果多 38
单元练习三 41

4. 认识钟表、人民币
按时起床 44
小明的一天 47
买棒棒糖 51
单元练习四 55

5. 我学会了
综合练习一 58
综合练习二 60

《生活数学》教材再编出版，是《朝阳区培智教育课程体系研究与实践》的又一成果。《生活数学》与《生活语文》同属核心课程（《生活适应》）的辅助课程，是培智学校义务教育课程的重要组成部分。
本次《生活数学》教材再编，借鉴了全国同行的研究成果，依据了*《培智学校义务教育课程标准》，结合校本《义务教育课程目标网络手册》（2011 年4 月已出版）中的目标和主题，将数学学科教学内容与生活适应紧密结合，力求在完成学科教学目标的同时，支持《生活适应》目标的实现。
《生活数学》内容的呈现，努力遵循智障学生的认知特点和生活经验，在确保学科特色的同时，以生活情景为主线，通过“主题活动 问题串”的方式由浅入深地展开，体现了数学学科教学的生态性和趣味性。
本教材为校本试用教材，教学对象以中度智障学生为主。教师在使用时应充分结合地域及学生实际水平，对教学内容做适当地删减、补充和调整，以落实IEP 目标。通过学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养初步的分析、判断、比较、概括、推理等思维能力。激发学生的创新意识，促进情感、态度与价值观的发展，为学生未来学习、生活和工作奠定基础。
《生活数学》教材按一至九年级分上、下册编写，共 18 册。上册教材编写主要由北京市朝阳区安华学校教师完成，下册教材由北京市朝阳区、通州区、延庆区、平谷区以及河北省秦皇岛市、天津市东丽区、吉林省丰满区、内蒙古扎赉特旗、内蒙古乌海市、山东省淄博市张店区、南京市鼓楼区、福建省龙岩市、湖南省湘潭市、湖北省宜昌市、四川省成都市、广东省中山市、海南省海口市、江西省南昌育智、浙江省湖州市、江苏省扬州市培智、湖南省浏阳市等特殊教育学校通力合作完成。
本套教材编写得到了北京市朝阳区*领导的大力支持，新世纪小学数学教材（北师大版）编委会给予了友情协助。在教材编写与修改的过程中，得到了卢江、刘坚、叶立言、曹家起、周月霞、刘全礼、邓猛、孙颖、苏明强、王明明、侯慧颖、殷莉莉、胡宇等专家的热情帮助与指导，在此一并致以衷心地感谢！
《生活数学》作为区域实验教材，还有许多需要改进的地方，恳请专家、学者及特教同仁提出宝贵意见，以求日臻完善。