描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787553672304
编辑推荐
1
内容简介
《美国小学分级阅读》全学科分类体系，涉及经济、历史、地理、生命科学、健康、地球科学、物质科学多个学科领域。
严谨的分级体系，分为1～5级，词汇、概念、知识深度螺旋上升式呈现。
科学的阅读技能，运用发掘、整理、分析、理解信息等阅读技能，迅速、准确地从各类文本中获取所需信息。
非连续性文本阅读，文本均由图文有效组合而成，阐述一个学科概念，讲述某种自然或社会现象……
严谨的分级体系，分为1～5级，词汇、概念、知识深度螺旋上升式呈现。
科学的阅读技能，运用发掘、整理、分析、理解信息等阅读技能，迅速、准确地从各类文本中获取所需信息。
非连续性文本阅读，文本均由图文有效组合而成，阐述一个学科概念，讲述某种自然或社会现象……
目 录
地球科学
地球资源
读前准备
地球资源
节 可再生资源
第二节 不可再生资源
第三节 能源生产存在的问题
百科全书的词条
地热能
第四节 节约能源
读后检测
词汇表
认识自然资源
认识自然资源
节 我们真边的百然资源
第二节 能源以及如何利用能源
然百科全书的词条
污染
第三节 节约能源
读后检测
词汇表
利用自然资源
读前准备
利用自然资源
节 珍贵的百然资源
第二节 不可再生资源生产能源
百科全书的词条
开采
第三节 可再生资源生产能源
读后检测
词汇表
地球资源
读前准备
地球资源
节 可再生资源
第二节 不可再生资源
第三节 能源生产存在的问题
百科全书的词条
地热能
第四节 节约能源
读后检测
词汇表
认识自然资源
认识自然资源
节 我们真边的百然资源
第二节 能源以及如何利用能源
然百科全书的词条
污染
第三节 节约能源
读后检测
词汇表
利用自然资源
读前准备
利用自然资源
节 珍贵的百然资源
第二节 不可再生资源生产能源
百科全书的词条
开采
第三节 可再生资源生产能源
读后检测
词汇表
物质科学
热传递
读前准备
热传递
节 运动中的能量
第二节 热让分子运动起来
第三节 什么是热量
第四节 热传递的方式
网页
紫外线辐射
读后检测
词汇表
身边的热量
读前准备
身边的热量
读前准备
身边的热量
节 热能
第二节 温度测量的是动能
网页
温度刻度：华氏和摄氏
第三节 热量的传递
读后检测
词汇表
认识热量
读前准备
认识热量
节 身边的热量
第二节 热和分子运动
第三节 热传递
第四节 热量和化学反应
炼网页
探索化学反应
读后检测
词汇表
前 言
在美国《英语语言艺术标准》中有这样两段话：
“确保所有的学生都能获得语言学习的机会，并得到鼓励，使他们形成为追求个人生活目标，包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的、有生产力的成员充分参与社会生活。”
“学生不仅要阅读文学作品，还要阅读更为复杂的文本，这些文本展现了科学和社会学科领域的事实和知识背景…一（其中培养的）批判性思维、问题解决意识和分析技能有助于学生在大学、工作和生活中取得成功。”
这样的理念和做法，值得今天我们每一位关注阅读教育的人深思。
我们引进的这套《美国小学分级阅读》（以下简称《阅读》）丛书，原版书名为“Reading for Information”，直译即“为了获取信息而阅读”。显而易见，这套书严格遵循了美式阅读的理念，展现了说明文领域的美式阅读全貌。
1.全学科的分类体系。
《阅读》的分类体系基于基础教育和高等教育设置的科学和社会学科，分为经济、历史、地理、健康、生命科学、物质科学和地球科学七大学科。每一册中，均有对该学科领域基本术语、概念和背景知识等的严谨介绍。通过全学科的分类体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应包含人类的所有知识，自然科学方面的天文、地理.生物、数理化，社会科学方面的文史哲，都应成为阅读的素材。
2.螺旋上升的分级体系。
《阅读》作为一套典型的分级读物，有大分级和小分级。大分级是指基本以年级为区分的1、2、3、4、5大级，小分级是指每一级别中，每个学科以3个小的级别进行上升式的编排。大分级中，学科概念和学科呈现方式均有较明显的区分。从兴趣出发，逐渐引导学生进入学科研究领域，这是大分级要达到的目的。小分级中，3个章节分别对应入门级、初级和提升级，根据学生的不同知识水平和习得能力编排。通过螺旋上升的大小分级体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应注重在词汇、概念、知识层次等方面进行科学的分级，才能有效地提高学生的阅读能力。
3.科学的阅读技能。
发掘、整理、分析、理解、运用信息，均需要有科学的阅读技能。《阅读》每一册书都严格遵循如下阅读步骤：读前准备、阅读正文和读后检测。读前准备介绍了阅读中需要的技能和关键词汇，正文中辅以关键性的提示栏目提醒读者运用准备中介绍的技能，读后检测依次对关键词汇、阅读技能进行问题测试，并单设“写一写”栏目，要求学生将阅读技能落实到写作上。通过科学的阅读技能训练，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应培养学生迅速、准确地从各类载体中获取所需要的信息的能力，拥有这样的能力，学生可以在生活和工作有需要时熟练运用技能写出准确清晰的文本。
4.非连续性文本阅读的有效尝试。
关于“非连续性文本”，PISA测评对其有这样的界定：非连续性文本是基于一系列表格组织的文本，有的是简单的、单独的列表，大多是多个不同的表格组成这类文本的实例有列表、图标、插图、广告、时间表、目录、索引和表格等，这些文本实例有时是动态变化的，有时是固定的。这一概念的引入，已经越来越受到我国语文教育界的重视。目前国内阅读读物中，以“非连续性文本”为主题进行编排的读物很少，《阅读》的出版，填补了这个空白。《阅读》每一册的每一章，都可看作一篇独立的非连续性文本材料。文本均由图文有效组合而成，有时是为阐述一个学科概念，有时是为讲述某种自然或社会现象，所有的图片、表格、栏目等，均是围绕所要阐述主题进行呈现，均含有大量的有效信息，可作为训练学生非连续性文本阅读能力的绝佳助手。
我们希望，这套丛书体现的阅读理念，为如今较为侧重文学阅读的我国阅读教学打开一扇窗。窗外，或许不是美丽的童话王国，或许不是诗意的栖息之地，但它一定会是一处结出丰硕的、满足我们健康成长所需营养的新鲜瓜果的乐园。
“确保所有的学生都能获得语言学习的机会，并得到鼓励，使他们形成为追求个人生活目标，包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的、有生产力的成员充分参与社会生活。”
“学生不仅要阅读文学作品，还要阅读更为复杂的文本，这些文本展现了科学和社会学科领域的事实和知识背景…一（其中培养的）批判性思维、问题解决意识和分析技能有助于学生在大学、工作和生活中取得成功。”
这样的理念和做法，值得今天我们每一位关注阅读教育的人深思。
我们引进的这套《美国小学分级阅读》（以下简称《阅读》）丛书，原版书名为“Reading for Information”，直译即“为了获取信息而阅读”。显而易见，这套书严格遵循了美式阅读的理念，展现了说明文领域的美式阅读全貌。
1.全学科的分类体系。
《阅读》的分类体系基于基础教育和高等教育设置的科学和社会学科，分为经济、历史、地理、健康、生命科学、物质科学和地球科学七大学科。每一册中，均有对该学科领域基本术语、概念和背景知识等的严谨介绍。通过全学科的分类体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应包含人类的所有知识，自然科学方面的天文、地理.生物、数理化，社会科学方面的文史哲，都应成为阅读的素材。
2.螺旋上升的分级体系。
《阅读》作为一套典型的分级读物，有大分级和小分级。大分级是指基本以年级为区分的1、2、3、4、5大级，小分级是指每一级别中，每个学科以3个小的级别进行上升式的编排。大分级中，学科概念和学科呈现方式均有较明显的区分。从兴趣出发，逐渐引导学生进入学科研究领域，这是大分级要达到的目的。小分级中，3个章节分别对应入门级、初级和提升级，根据学生的不同知识水平和习得能力编排。通过螺旋上升的大小分级体系，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应注重在词汇、概念、知识层次等方面进行科学的分级，才能有效地提高学生的阅读能力。
3.科学的阅读技能。
发掘、整理、分析、理解、运用信息，均需要有科学的阅读技能。《阅读》每一册书都严格遵循如下阅读步骤：读前准备、阅读正文和读后检测。读前准备介绍了阅读中需要的技能和关键词汇，正文中辅以关键性的提示栏目提醒读者运用准备中介绍的技能，读后检测依次对关键词汇、阅读技能进行问题测试，并单设“写一写”栏目，要求学生将阅读技能落实到写作上。通过科学的阅读技能训练，《阅读》传达出这样的阅读理念：阅读应培养学生迅速、准确地从各类载体中获取所需要的信息的能力，拥有这样的能力，学生可以在生活和工作有需要时熟练运用技能写出准确清晰的文本。
4.非连续性文本阅读的有效尝试。
关于“非连续性文本”，PISA测评对其有这样的界定：非连续性文本是基于一系列表格组织的文本，有的是简单的、单独的列表，大多是多个不同的表格组成这类文本的实例有列表、图标、插图、广告、时间表、目录、索引和表格等，这些文本实例有时是动态变化的，有时是固定的。这一概念的引入，已经越来越受到我国语文教育界的重视。目前国内阅读读物中，以“非连续性文本”为主题进行编排的读物很少，《阅读》的出版，填补了这个空白。《阅读》每一册的每一章，都可看作一篇独立的非连续性文本材料。文本均由图文有效组合而成，有时是为阐述一个学科概念，有时是为讲述某种自然或社会现象，所有的图片、表格、栏目等，均是围绕所要阐述主题进行呈现，均含有大量的有效信息，可作为训练学生非连续性文本阅读能力的绝佳助手。
我们希望，这套丛书体现的阅读理念，为如今较为侧重文学阅读的我国阅读教学打开一扇窗。窗外，或许不是美丽的童话王国，或许不是诗意的栖息之地，但它一定会是一处结出丰硕的、满足我们健康成长所需营养的新鲜瓜果的乐园。
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