描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567547919丛书名: 法治教育
为深入贯彻党的十八届四中全会关于“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求，为推动中小学法治知识课程的建设，作为*青少年协同创新中心的华东师范大学法学院领衔编写了一套《青少年法治教育大纲》示范读本《法治教育》（共4册）。
教材紧扣*、司法部、全国普法办颁布的《青少年法治教育大纲》的相关规定进行编写，教材内容紧紧围绕社会主义法治建设，结合新时期中小学生的生活实际和成长特点，以通俗、鲜活的语言，生动、典型的案例和新的法律知识，为中小学课堂教学和课外阅读提供了兼具专业性和趣味性的大量素材。在内容编排上，按照难易程度对法律知识加以分类、整合，在不同年级分别设定不同的主题，同时注意小学、初中、高中的贯通，在做到知识点衔接的同时，注意内容的深化，符合一般认知规律，有利于学生学习兴趣的提高。在指导思想上，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这一目标，以法治为中心，辐射爱国、文明、诚信、公平、友善等主题，灵活地将社会主义核心价值观融入教材内容，以润物细无声的方式培养学生的社会主义法治精神。
这套教材的编写指导思想和基本准则：
1．加强学习，深入理解和贯彻中央有关法治教育的要求
编写组认真学习了党的十八届四中全会关于“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求及党和国家领导人关于依法治国的理念、目标和政策的讲话，以保证这次编写工作始终坚持正确的政治方向和改革思路。
2．把培育和践行社会主义核心价值观融入法治教育教材编写全过程
教材的编写以社会主义核心价值观为主线，以宪法教育和公民基本权利义务教育为重点，以践行好德法兼修、明法笃行精神。编写组认为，在坚守法治原则的前提下，运用道德的手段有利于营造良好的法律治理的制度环境和社会氛围，所以，教材编写应把社会主义核心价值观融入法治教育教材编写的全过程，坚持将法治教育与德育结合起来，以此推动全民的法治素养。当然，教材作为专门的法治教育读本，也有自身的定位，那就是与全国统编教材《道德与法治》配套，着眼于更全面地普及法律知识，提升中小学生的法律意识。
3．广泛听取各方意见建议，增强教材的适宜度和有效性
编写组通过书面和座谈等形式广泛听取教师、学生、家长、社会等各方面的意见和建议，使教材编写工作更有针对性，更好地适应学生学和教师教的需要，增强教材的适宜度和有效性。
4．改变学生学习方式，注重创新精神和实践能力的培养
在教材编写中，编写人员特别注重学生的主体性的培养，十分重视培养学生的学习兴趣以及良好的学习方法和习惯。教材从学生学习兴趣出发，贴近日常生活，在知识点和案例的选择上特别注重时效性，精选学生学得会、用得到的法律知识，结合生活中经常遇到的事例，进行分析和解读，培养学生的法律思维能力和应变能力。
这套法治教材的特色如下：
1．规范性
教材的编写主体——华师大法学院作为青少年法治教育协同创新中心，参与了《青少年法治教育大纲》研制工作，专家力量充足，精神理解透彻。正因为如此，在这套教材的编写中，《青少年法治教育大纲》的精神得到了尽可能的贯彻。这也是本套教材大的特色和亮点。
同时，教材的编写遵循正确的价值导向，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神，实现法治的育人功能。又如，教材将宪法教育、公民教育放在突出位置，开宗明义地指出宪法的地位和作用，阐明公民的基本权利和义务，彰显依法治国、建设社会主义法治国家的时代主题。
2．科学性
教材的编写主体——华师大法学院作为长期从事中小学法治教育师资的培养单位，对于如何将全面落实依法教育要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节有着深入的研究。这样的编写团队决定了教材的内容选择和呈现方式更符合青少年学生的认知特点。各分册从教学目标、内容编排到语言风格，都各具特色。总体来说，本套教材的科学性主要体现在以下两个方面。
一是讲究整体性。根据学生年龄不同，有序编排教材内容，四本一套形成整体，体现由浅入深、循序渐进、有序衔接，避免简单交叉重复。
例如，为了避免内容重复和循序渐进，不同分册同一个内容由一位老师来写，从而保证前后有机衔接。再如，在教学目标和内容编排方面，小学低年级注重习惯养成，以“养成守法意识和行为习惯”为主要目标，进行法治的启蒙教育；小学高年级注重规则意识培养，以”遵守日常行为规范“为主要目标，进行遵纪守法的规则教育；初中注重法律常识的学习，以“掌握基本法律常识和能力”为主要目标，进行基本的普法教育；高中注重法治思维培养，以“形成初步法治思维和实践能力”为主要目标，进行法治思维和法治方式的训练。
二是注重适切性。各分册根据学生的成长规律和接受意趣，循序渐进地安排学习内容，优选版式，让学生愿读、乐学，教师乐教、善教。例如，在形式编排方面，本套教材在小学低年级、小学高年级、初中、高中分册个设计了一组不同性格的学生用以演示学生在生活中遇到的各种法治问题，用讲故事和案例叙述的形式娓娓道来，容易被同龄人接受，进而起到惊醒和传播法治知识的作用。其中小学低年级分册编排以直观的儿童漫画为主，将繁难知识融入生动案例中，图文并茂，文字浅显，语言生动，让学生在读图中学法、在讲故事中讲道理；小学高年级分册从生活情景切入，让学生感受生活中法、身边的法；初中分册从生活实践中提炼案例，叙议结合，让学生在案例警示、互动活动中深化对法律常识的认识；高中分册以法治名言点题，以法治故事为索引，鼓励学生思辨，用语严谨规范，让学生不仅了解法律“是什么”，而且理解法律“为什么”，并能用所学指导生活中“怎么办”。
3.创新性
教材吸收了国家法治建设的新成果和先进理念。
在内容呈现上力求创新，除了故事、案例等常见的、学生喜闻乐见的栏目设置外，还尝试在法治教材中引入多格漫画、法治童谣、互动体验、电影欣赏等板块；为了让法治教育更好地贴近学生生活，教材基本按“法与国家”、“法与社会”和“法与公民”为单元进行编排，以尽可能提升学生的学习兴趣。
在学习路径选择上，尝试尝试将法治知识的学习与中小学生守则的行为养成结合起来，将法治知识的学习与法治素养的提升结合起来。尤其值得一提的是，教材尝试着将课堂教育逐步延伸到家庭和社会，以便老师、家长、社区能够共同指导，凝聚家校与社会各界的合力。例如，小学通过“想一想”、“说一说”、“做一做”，初中通过大量的自主探究、合作交流、实践体验等活动，高中通过法治影片赏析活动，着力培养学生的创新意识和思辨精神。同时，注意正面引导，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生观。
《法治教育》这套教材在内容板块设计方面，小学低年级设置了“国家篇”、“社会篇”、“学校篇”和“家庭篇”四个板块，小学高年级、初中、高中设置了“法与国家——成就富强、民主、文明、和谐”、“法与社会——追求自由、平等、公正、法治”和“法与公民——恪守爱国、敬业、诚信、友善”三个板块。
在教材的每一课中，不同分册根据学生的认知特点设置了不同的栏目。
小学低年级分册注重儿童化学习编排，在每一课中，教材主要通过“看图说话”、“讲故事”、“想一想”、“说一说”、“做一做”和“守则链接”六个栏目来展开。“看图说话”通过单幅漫画，展示学生在日常生活中可能遇见的与法治相关的场景，在每个场景旁，配有“小博士提示”，列出学生在相应场景应该具备的法治意识和的法律知识；“讲故事”通过多格漫画，讲述现实生活中常发生的法治案例。“想一想”、“说一说”、“做一做”设置了与本课学习相关的问题情景，让学生浸染其中，进一步巩固相关知识。“守则链接”则明确了本课的法治知识与中小学生守则的相关行为的联系，做到德法兼修，彼此促进。
小学高年级分册设置了“引语”、“图文小故事”、“法博士”、“人物小对话”、“请想一想”、“原创童谣”栏目。
初中分册设置了“阅读与思考”、“法学博士说”、“名词解释”、“法律直通车”、“知识广角”和“互动空间”栏目。“阅读与思考”设置与本节课程密切相关并且贴近初中生日常生活的典型案例供学生阅读，通过“想一想”提出相关问题，让学生独立思辨，以此开启新一课的学习。
“法学博士说”以“阅读与思考”中的问题为线索和指引，对本节课程的相关法律知识进行梳理和解读。 “名词解释”对“阅读与思考”和“法学博士说”中的相关法律核心概念进行解释，帮助学生进一步理解相关法律知识。
“法律直通车”提供与本节课程切合的法律条文，为学生解答“想一想”中的问题提供法律规范上的参考。 “知识广角”提供与本节课程相关的拓展材料，包括相关的法律常识、案例和故事等。
“互动空间”设置与本讲内容相关的体验式活动，包括“校园情景剧”、“班级小辩论”“小记者调查”等学生乐于参与的实践活动，让学生在活动过程中潜移默化地形成规则意识、责任意识，逐步上升为法律意识。
高中分册设置了“法治名言”、“法治故事/案例”、“核心知识点展示” 、“概念辨析”、“法条链接”、“法影斑斓”六个栏目。
“法治名言”在于吸引学生的阅读兴趣，“法治故事/案例”注重促进学生思考和理解，“核心知识点展示”注重帮助学生更快更好地掌握基础知识，“概念辨析”有助于学生分辨易混淆的概念，“法条链接”在于增进学生对相关法条的熟识，“法影斑斓”在于强化学生对于核心知识点的思考和理解。
国家篇
课 我为祖国而骄傲
第二课 首都北京真伟大
第三课 我骄傲，我是中国人
社会篇
第四课 平等意识不可忘
第五课 交通法规伴我行
第六课 安全常识记心中
第七课 环保节能小卫士
学校篇
第八课 规则意识时刻有
第九课 受教育权我珍惜
家庭篇
第十课 我爱爸爸和妈妈
第十一课 抚养义务不可丢
第十二课 相亲相爱大家庭
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