小学生诗歌写作33课

邱易东著的《小学生写作诗歌33课》注重实效和可读性，每篇课文都以散文的笔法，讲故事的语调，依据教学实例，深入浅出，启发、引导小学生理解并把握诗歌创作的思维和方法，有教材的功能，但又直接展示教学情景。读一篇课文，就像亲历一次课堂，会有感悟，会有启迪，当然也会有写作技能的豁然开朗，通过阅读、问答、讨论、思考、感受、示范、练习等一系列教学环节，生动活泼，幽默有趣，把“形象组合”需要的生活感受、思维方式、实践流程清晰地呈现出来。轻松、好玩，可以让小孩子自主学习，读完这本书，自然地学会写作和写诗，用诗的方式面对社会和人生。

邱易东，国家一级作家、四川省特级教师。已出版《地球的孩子，早上好》《空巢十二月》《不久以前，不久以后》《听话的孩子怎样狂欢》《小孩子的诗歌课堂》《鱼的翅膀鸟的翅膀》等多部著作。先后获四川文学奖、陈伯吹儿童文学奖很好作品奖、陈伯吹儿童文学奖大奖、全国很好少儿图书奖、第三届全国很好儿童文学奖、第八届全国很好儿童文学奖等多种奖项。《妈妈，不要送伞来》《如果没有这样的天空》《不久以前，不久以后》《音乐教师》等多篇作品入选多种语文教材。

真情实感
课 我们一起学写诗――写诗的疑问与解惑
第2课 太阳像奶奶的煎饼――什么时候可以开始
第3课 弟弟的音阶练习，有味道――让自己有感而发
第4课 我跑得越快，月亮越多――在生活中感受
形象组合
第5课 在雨的窗户上，画你的眼睛――用形象表达内心
第6课 我是轻轻的雪，细细的雨――要有鲜明的画面
第7课 今天太阳实在热得像火――诗意藏在画面里
第8课 云像一顶帽子，雨点落下来――方法：简单而又神奇
身在其中
第9课 太阳透过百叶窗，终于把我找到――怎样的感受属于诗
0课 水晶花飘香围墙上――从视角开始的画面
1课 当我漫步走进那座花园――视角移动，画面也变化
2课 谁到过原野的尽头――从内心出发的视角
提炼形象
3课 三只鸽子倒挂在那里――在杂乱的场景中提取
4课 树上的阳光纷纷掉落――形象怎样变成画面
5课 我隐藏在我的花里――组合不同的时空
6课 脚受了冻，喉咙却咳嗽――如同音符谱成歌曲
内心情感
7课 我砸核桃的时候，核桃笑了――感受自己的动作
8课 她觉得今天的花，特别美――触摸自己的内心
9课 谁也不会找到我们――内心感情的真与美
第20课 就像要出门做客一样――怎样把内心刻画出来
感受画面
第21课 会变成明天的新衣裳――用比拟的方式感受
第22课 海伸出手，把我推到岸边――让自己身在其中
第23课 在月夜的大漠上驰聘――突出特点才能简洁
第24课 它们一飞，就变成所有的歌――形象的化虚为实
抓住特点
第25课 爸爸的手，是我们家的筷子――在画面中突出焦点
第26课 镰刀太像弯弯的月亮了――用一个形象刻画另一个形象
第27课 看见一朵疯狂的雏菊――一件事的连续画面
第28课 白色的鸟儿向高处飞去――让画面常新的密码
修辞思维
第29课 小胖张开双手，把太阳捧住――夸张其实也真实
第30课 一滴不可捉摸的水珠――这样的形象，那样的意思
第31课 像泼在石头上的牛奶――互相沟通的感觉
第32课 瞧吧，人类传给我们什么――重重叠叠的世界
第33课 镜子里也有一棵树――形象组合写作法的一次实践
后记