EVERYDAY MATH 3B(每日数学 3B)

Everyday math （每日数学）是由上海市世界外国语小学王小平校长组织学校一线优秀教师编写。上海世界外国语小学的学生也在同步使用。本书适合国际学校、双语学校或者计划到国外读书的小学生使用。孩子们可能不能在上海世界外国语小学上学，但可以使用一样的数学练习册。 

Everyday math （每日数学）丛书依据IB课程PYP项目要求并结合国内PYP学校教学实际，按照知识点分类，每章围绕一个知识点内容进行归纳总结，每节介绍主要数学概念，提供基础练习题、拓展练习题、挑战性题目，并在每一章后附上一套本章复习题、研究性题目。结合小学生学习数学的特点，本套书力求在保证知识性的前提下，突出趣味性和开放性，激发学生的发散性思维和创造力。

上海市世界外国语小学：上海市著名小学，学校分本部、 境外部、PYP部（IB0国际文凭组织小学项目部），本书是由该校组织PYP部数学教师编写。

王小平：上海世界外国语小学创始人，曾荣获世界杰出华人、全国优秀教育工作者、上海市劳动模范等荣誉。曾长期担任小学数学教师，出版过多部教学、教辅图书，具有丰富教学经验。

Chapter 1 Multiplication (2-digit numbers times 2-digit and 3-digit 

numbers) ··················································································1

 

1—1 Multiply 2-digit numbers by whole tens and hundreds 2

 

1—2 Multiply 2-digit numbers by 2-digit numbers 5

 

1—3 Multiply 2-digit numbers by 3-digit numbers 12

 

Review 16

 

Chapter 2 Division (2-digit and 3-digit numbers divided by 2-digit 

numbers)·················································································20

 

2—1 2-digit and 3-digit numbers divided by whole tens 20

 

2—2 2-digit and 3-digit numbers divided by 2-digit numbers 22

 

2—3 Larger numbers divided by 2-digit numbers 27

 

Review 30

 

Chapter 3 Bar Graphs II···········································································35

 

Bar Graphs II 35

 

Review 43

 

 

Chapter 4 Fractions··················································································48

 

4—1 Part and whole 49

 

4—2 One out of a whole or a group 51

 

4—3 Parts out of a whole or a group 57

 

Review 65

 

Chapter 5 Perimeter·················································································68

 

5—1 Perimeter 69

 

5—2 Perimeters of squares and rectangles 72

 

Review 77

如何走出小学数学教学机械式训练学生的死扣，培养学生具有创新能力，能应用数学知识解决周围的实际问题，这些一直是困扰数学教师和教材编写者的问题。

 

Everyday Math丛书有着使人眼前一亮的感觉，不同于市面上各类课外辅导习题集和练习，这套书让人看到了希望。数学是解决问题的方法和手段，而掌握方法和手段的途径就是在实际应用的过程中学习。这套丛书正是采用了“做中学”这一理念，引导学生在解决实际问题中边做边思考边学习，既给了学生一个扎实的基础，又给了学生一个足够的创新空间，让学生在掌握与他们年龄层次相符的数学知识的基础上去迎接“挑战”，去“探索”,去“研究”,去“创新”。在经历这样的过程中，让学生逐步清楚“什么是真的”“存在的意义是什么”，“我们在当今这个世界中处于什么位置”等这些哲学的起源中所提出的问题。

 

Everyday Math围绕“我们是谁”“我们处在什么时空”“我们如何自我表达”“世界是怎样运作的”“我们如何自我组织”“如何共享地球”等主题展开。特别是从我们当今所处的时空出发，将“数据处理”“测量”“图形与空间”“形式与功能”，以及“数”这五大块有机地结合起来，并以现实生活中学生喜闻乐见的形式和学生熟知的语境呈现给学生，引导学生自己提出问题，进而运用数学模式去解决问题。在这里，数学已不再是规则和公式的封闭体系，而是关乎关系和模式的科学，是一种不断发展的生机蓬勃的科学。

 

Everyday Math在内容安排上科学合理，在各年级的每一章安排上，章前都是本章的基础知识，然后分“standard（达标）”“advanced（提高）”“challenge（挑战）”“research（研究）”四个层次展开，环环相扣，逐步提高。所用素材图文并茂，是小学生喜闻乐见的，且逐步具有挑战性的，引导学生在掌握基础的前提下，尝试找到一种用数学模式去描绘、表达所遇的实际问题的内在关系，并用数学方法去解决。这正是该书的优秀之处。

 

“提出问题比解决问题更重要，想象比知识重要”是爱因斯坦的名言，但不少人在具体编写教材、练习册时却不敢贯彻了。本套丛书从小学一年级开始，在每章都设立小学生能够跳一跳就把果子摘下来的“challenge”与“research”内容，并以此为每章的结束。这里要求学生自己收集和筛选信息，做出假设，提出不同的问题，寻求不同的解决问题方案，终得出答案，甚至是不同的答案。这正是本套丛书的另一个宝贵之处。

 

这样培养出的学生，当然能在我们所处的信息网络时空中“自我运作、自我组织、共享地球”了。Everyday Math不正是为我们走出机械式训练的死扣，培养创新人才提供了一个良好的范例吗?

 

黄建弘

2015年7月5日