描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504170507
品课·一课一世界
【课堂再现】实录+评析=15位名师、新秀的精彩课例
【磨课花絮】执教者讲述自己备课、思课、上课的过程
【品课精华】专家同行深入品评
【赏课心得】更多观课者表达心得感受
【辨课观点】倾听不同，反思不足，互研提高
生本课堂 “人”“文”和谐共生
——吴正宪执教人教版三年级下册《重叠问题》
课堂再现 ◇ 在经验积累中建构新知
磨课花絮 ◇ 在磨课中学会对话
品课精华 ◇ 人性的光芒，生命的色彩
品课精华 ◇ 让孩子学好玩而厚重的数学
赏课心得 ◇ 积累活动经验感悟集合思想
辨课观点
生本课堂 “生”为主体“学”为中心
——贲友林执教苏教版五年级上册《小数的大小比较》
课堂再现 ◇ 汇报交流：不仅仅是策略
磨课花絮 ◇ 头脑中的“磨课”
品课精华 ◇ 让课堂绽放出学生的精彩
赏课心得 ◇ 教师的“进”与“退”
辨课观点
研究课堂 至道无难唯嫌拣择
——刘德武执教人教版五年级下册《体积的问题》
课堂再现 ◇ 点亮习题点燃智慧
磨课花絮 ◇ 适度·适当·适时
品课精华 ◇ 挑战“极限”的探究课
赏课心得 ◇ 确定思维目标培养探究精神
辨课观点
研究课堂 找准联系自成网
——夏青峰执教人教版四年级下册《小数的意义》
课堂再现 ◇ 在相互联系中理解概念
磨课花絮 ◇ 深思本质斟酌方法
品课精华 ◇ “小数”里见证大数系
赏课心得 ◇ 数形结合自主建构
辨课观点
超越课堂 “告诉”亦可创造有价值的课堂
——张齐华执教苏教版五年级上册《用数对确定位置》
课堂再现 ◇ 别样的“告诉”
磨课花絮 ◇ 寻找另一种可能
品课精华 ◇ 淡妆浓抹总相宜
赏课心得 ◇ 收放自如张弛有度
辨课观点
轻松课堂 诙谐交流，引领儿童享受数学
——刘松执教苏教版四年级下册《用字母表示数》
课堂再现 ◇ 游戏中感悟感悟中学习
磨课花絮 ◇ 我们究竟该教什么
品课精华 ◇ 顺学而教少教多学
赏课心得 ◇ 诙谐睿智并存灵动理性同在
辨课观点
思辨课堂 细节中发展无痕中提升
——徐斌执教苏教版六年级上册《分数乘法实际问题》
课堂再现 ◇ “数形结合”建构模型
磨课花絮 ◇ 从简单出发向本质迈进
品课精华 ◇ 在“格式塔”中成就“格式塔”
赏课心得 ◇ 渐进中彰显“无痕教育”的思想
辨课观点
思辨课堂 智慧洋溢的符号化陈述课
——郑大明执教三年级下拓展课《○与□玩数学》
课堂再现 ◇ ○和□陈述了数学与智慧
磨课花絮 ◇ 潜心思索真情尝试
品课精华 ◇ 陈述对应关系突出数学本质
赏课心得 ◇ 数学知识同数学思想相得益彰
辨课观点
特色课堂 在“冷峻”和“温情”间致衡
——蔡宏圣执教苏教版四年级上册《混合运算》
课堂再现 ◇ 巧设生活原型感悟数学规定
磨课花絮 ◇ 给学生怎样的学科感受
品课精华 ◇ 知道“教什么”比“怎么教”更重要
赏课心得 ◇ 行走在儿童与数学之间
辨课观点
特色课堂 言近而指远守约而施博
——许卫兵执教苏教版六年级上册《认识比》
课堂再现 ◇ 从生活的跳板跃起
磨课花絮 ◇ 以简驭繁博约互见
品课精华 ◇ 积累活动经验凸显数学本质
赏课心得 ◇ 体会思想共享深刻
辨课观点
创意课堂 显象得意借人喻数
——华应龙执教人教版三年级下册《平均数》
课堂再现 ◇ 平均数是一个怎样的“人”
磨课花絮 ◇ 旧内容新编排新教法
品课精华 ◇ 凸显统计本质丰富数学内涵
赏课心得 ◇ 植根本质创新教学
辨课观点
创意课堂 数形结合化难为易
——钱守旺执教苏教版六年级上册《一个数除以分数》
课堂再现 ◇ 让数学课展现学科独有的魅力
磨课花絮 ◇ 学生都会了，教师该教什么
品课精华 ◇ 一节新颖而有深度的数学课
赏课心得 ◇ 大气与深刻
辨课观点
新锐课堂 小方程大故事
——陈千举执教人教版五年级上册《方程的意义》
课堂再现 ◇ 让方程轻松走入学生的世界
磨课花絮 ◇ 在研究方程的日子里
品课精华 ◇ 除了会认方程，还要别的什么
赏课心得 ◇ 天平里看方程故事中明概念
辨课观点
新锐课堂 精于心简于形
——毕宏辉执教人教版六年级上册《百分数的意义》
课堂再现 ◇ 多元联系自主建构凸显内涵
磨课花絮 ◇ 从概念的本质出发设计教学
品课精华 ◇ 分析概念结构促进有效建构
赏课心得 ◇ “图”有所值
辨课观点
新锐课堂 让学生的思维动起来
——许贻亮执教北师大版五年级上册《可能性的大小》
课堂再现 ◇ 和谐轻松紧扣内涵拓展外延
磨课花絮 ◇ “取”“舍”之间
品课精华 ◇ 为理解而教
赏课心得 ◇ “热闹”的背后
辨课观点
本书各课例均特色十足，各具代表性、典型性，客观反映了当前小学数学教学的发展趋势，具有鲜明的时代特征。值得注意的是，从这些课例中，隐约可辨有若干潜在的教学流派正处于形成期。
——《中小学数学》常务副主编 方运加
我相信，《品课》一书，对广大小学数学教师开阔数学视野，提升专业素质，深化课程改革，都是大有裨益的。
——全国小学数学教学专业委员会原副理事长 周玉仁
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