描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121294464
编辑推荐
内容简介
本选题为九年义务教育特殊教育教科书，教学对象以中度智力障碍学生为主。图书内容的呈现，努力遵循智障学生的认知特点和生活经验，在确保学科特色的同时，以生活情景为主线，通过”主题活动 问题串”的方式由浅入深地展开，体现了数学学科教学的生态性和趣味性。
目 录
1 千以内数的认识
搭积木 1
拨珠子 4
我来试一试 8
比高矮 11
单元练习一 14
2 千以内数的不进位加法
买门票 17
摘苹果 21
野生动物园 24
单元练习二 28
3 千以内数的进位加法
买家具 30
运树苗 34
单元练习三 38
4 图形变换、方位
有趣的图形 41
美丽的窗花 44
东南西北 47
我的位置 50
单元练习四 53
5 我学会了
综合练习一 56
综合练习二 58
前 言
《生活数学》教材再编出版，是《朝阳区培智教育课程体系研究与实践》的又一成果。《生活数学》与《生活语文》同属核心课程（《生活适应》）的辅助课程，是培智学校义务教育课程的重要组成部分。
本次《生活数学》教材再编，借鉴了全国同行的研究成果，参照了*《培智学校义务教育课程标准（初审稿）》，结合校本《义务教育课程目标网络手册》（2011年4月已出版）中的目标和主题，将数学学科教学内容与生活适应紧密结合，力求在完成学科教学目标的同时，支持《生活适应》目标的实现。
《生活数学》内容的呈现，努力遵循智障学生的认知特点和生活经验，在确保学科特色的同时，以生活情景为主线，通过“主题活动 问题串”的方式由浅入深地展开，体现了数学学科教学的生态性和趣味性。
本教材为校本试用教材，教学对象以中度智障学生为主。教师在使用时应充分结合地域及学生实际水平，对教学内容做适当的删减、补充和调整，以落实IEP目标。通过学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养初步的分析、判断、比较、概括、推理等思维能力。激发学生的创新意识，促进情感、态度与价值观的发展，为学生未来学习、生活和工作奠定基础。
《生活数学》教材按一至九年级分上、下册编写，共18册。上册教材的编写主要由北京市朝阳区安华学校教师完成，下册教材由北京市朝阳区、通州区、延庆区、平谷区以及河北省秦皇岛市、天津市东丽区、吉林省丰满区、内蒙古自治区扎赉特旗、山东省淄博张店区、南京市鼓楼区、福建省龙岩市、湖南省湘潭市、湖北省宜昌市、四川省成都市、广东省中山市、海南省海口市、南昌育智、浙江省湖州市、扬州培智19所特殊教育学校通力合作完成。
本套教材的编写得到了北京市朝阳区*领导的大力支持，北京师范大学新世纪小学数学教材（北师大版）编委会给予友情协助。在教材编写过程中得到了卢江、刘坚、叶立言、曹家起、周月霞、刘全礼、邓猛、孙颖、苏明强、王明明、候慧颖、殷莉莉、胡宇等专家的帮助与指导，在此一并致以衷心的感谢！
《生活数学》作为区域实验教材，还有许多需要改进的地方，恳请专家、学者及特教同仁提出宝贵意见，以求日臻完善。
北京市朝阳区培智教育课程编写组2016年8月于北京
本次《生活数学》教材再编，借鉴了全国同行的研究成果，参照了*《培智学校义务教育课程标准（初审稿）》，结合校本《义务教育课程目标网络手册》（2011年4月已出版）中的目标和主题，将数学学科教学内容与生活适应紧密结合，力求在完成学科教学目标的同时，支持《生活适应》目标的实现。
《生活数学》内容的呈现，努力遵循智障学生的认知特点和生活经验，在确保学科特色的同时，以生活情景为主线，通过“主题活动 问题串”的方式由浅入深地展开，体现了数学学科教学的生态性和趣味性。
本教材为校本试用教材，教学对象以中度智障学生为主。教师在使用时应充分结合地域及学生实际水平，对教学内容做适当的删减、补充和调整，以落实IEP目标。通过学习，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养初步的分析、判断、比较、概括、推理等思维能力。激发学生的创新意识，促进情感、态度与价值观的发展，为学生未来学习、生活和工作奠定基础。
《生活数学》教材按一至九年级分上、下册编写，共18册。上册教材的编写主要由北京市朝阳区安华学校教师完成，下册教材由北京市朝阳区、通州区、延庆区、平谷区以及河北省秦皇岛市、天津市东丽区、吉林省丰满区、内蒙古自治区扎赉特旗、山东省淄博张店区、南京市鼓楼区、福建省龙岩市、湖南省湘潭市、湖北省宜昌市、四川省成都市、广东省中山市、海南省海口市、南昌育智、浙江省湖州市、扬州培智19所特殊教育学校通力合作完成。
本套教材的编写得到了北京市朝阳区*领导的大力支持，北京师范大学新世纪小学数学教材（北师大版）编委会给予友情协助。在教材编写过程中得到了卢江、刘坚、叶立言、曹家起、周月霞、刘全礼、邓猛、孙颖、苏明强、王明明、候慧颖、殷莉莉、胡宇等专家的帮助与指导，在此一并致以衷心的感谢！
《生活数学》作为区域实验教材，还有许多需要改进的地方，恳请专家、学者及特教同仁提出宝贵意见，以求日臻完善。
北京市朝阳区培智教育课程编写组2016年8月于北京
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