初中英语词汇教学案例丛谈

　　词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，在英语学习中有着举足轻重的地位。为此我们以浙江省目前正在使用的《英语（新目标）》和《英语（新标准）》为例，于20112012年度展开了以“有效词汇教学研究”为抓手的课堂教学观察，试图发现词汇教学中存在的问题，并找出解决问题的办法。有五所学校参与了本次研究，它们是嘉兴市秀洲现代实验学校、湖州市吴兴实验中学、诸暨市滨江中学、舟山市普陀区第二中学和衢州市兴华中学。
　　研究初期，我们做了大量的问卷调查，发现教师习惯于在听力或阅读活动前集中教单词，习惯于用听写的形式检测学生单词的记忆情况。而学生*的问题是单词记不住或记住了不会用。显然这样的教学方式直接影响了学生的词汇学习效果。为此，我们确立了从词汇的呈现方式、词汇的呈现时段、词汇的分层要求、重点词汇的使用情况、学生词汇学习的反馈等五方面来了解词汇教学中的问题与不足。