语文中考语文现代文阅读分类精讲与训练 启达教育

《中公版·中考语文现代文阅读分类精讲与训练》近年来，中考语文越来越重视对学生探究性阅读和创造性阅读能力的考查，要求学生在阅读过程中表达自己的感受、体验、理解和价值取向，尤其是对阅读材料的综合理解。作为中考语文的重要组成部分，现代文阅读选材贴近生活，命题角度灵活多变，考查题型不断创新。基于此，我们全力打造了这本《中考语文现代文阅读分类精讲与训练》，以帮助学生更好地学习、掌握现代文阅读的基础知识、阅读技巧与解题思路。 

《中公版·中考语文现代文阅读分类精讲与训练》本书分为五个专题，各专题包含常见提问方式、答题技巧说明、考生答题情况分析、试题答案解析等内容，让学生能够独立运用多种阅读方法，初步理解和鉴赏文学作品，积累丰富的阅读经验和良好的语感，提升个性化感受和理解的能力。

围绕现代文阅读核心知识点，按照文学体裁及表达方式将全书分为记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、散文阅读、小说阅读五个专题，各专题又分考点解读及备考指南、例题展示、实战演练三个部分，力求结构合理，层次清晰。

目录
专题一记叙文阅读
讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一写人篇
特训一《父亲的背影》
特训二《广场上弹吉他的弟弟》
特训三《我说我》
特训四《留守乡村的爷爷》
特训五《山果》
特训六《西塘的水上清洁工》
模块二记事篇
特训七《晒书》
特训八《开在心里的橘子花》
特训九《大风》
特训十《回家》
特训十一《匀速奔跑》
特训十二《骑自行车翻山越河》
模块三写景篇
特训十三《片片蝶衣生》
特训十四《香山野桃悄然开》
特训十五《消失的故乡》
特训十六《养马岛日出》
模块四状物篇
特训十七《贺兰人的唱灯影子》
特训十八《三角梅》
特训十九《沙漠之花》
特训二十《别样山茶红》
专题二议论文阅读
讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一立论文
特训一《胸存大道自从容》
特训二《正义的边界》
特训三《背书是写作的基本功》
特训四《让讲规矩成为新常态》
特训五《石可破也，而不可夺坚》
特训六《〈朗读者〉的成功是人文精神的回归》
模块二驳论文
特训七《灵感并不那么值钱》
特训八《全民阅读时代，读书越多越好？》
特训九《“寒门再难出贵子”吗》
特训十《“科学”就等于数理化？》
特训十一《中国人失掉自信力了吗？》
特训十二《悲加欢不等于零》
专题三说明文阅读
讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一事物说明文
特训一《漫话石鼓文》
特训二《冰雪精灵——雾凇》
特训三《蝙蝠鼠中仙》
特训四《宣纸的“前世今生”》
特训五《量子卫星通信》
特训六《黑白双风暴》
模块二事理说明文
特训七《泥土的清香自哪儿来》
特训八《台风的功与过》
特训九《为什么蜂蜜能千年不腐》
特训十《口味偏好和基因有关》
特训十一《冬眠的奥秘》
特训十二《生产的扩展秩序》
专题四散文阅读
讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一叙事性散文
特训一《关于桥的事》
特训二《乡宴》
特训三《冬霜暖阳》
特训四《香椿的味道》
特训五《丁香花》
特训六《漓江情韵》
模块二抒情性散文
特训七《黄河一掬》
特训八《天马雄风》
特训九《麦与镰的季节》
特训十《与一株蒲公英的默契》
特训十一《捕风者》
特训十二《燕子来时》
模块三说理性散文
特训十三《低头见花》
特训十四《目光》
特训十五《精神明亮的人》
特训十六《闲敲棋子落灯花》
特训十七《旷野与城市》
特训十八《老去的舌尖》
专题五小说阅读
讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
特训一《帽子》
特训二《飘逝的风筝》
特训三《鸥小姐》
特训四《诗人》
特训五《秦琼卖马》
特训六《龙虎斗》
特训七《碗底香》
特训八《高贵的“伪证”》
特训九《野蔷薇》
特训十《名人墙》
特训十一《孤独的老乡》
特训十二《酒酿王》
参考答案

专题一记叙文阅读中考语文现代文阅读分类精讲与训练
　　记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，兼顾议论、抒情、说明，以人物的经历和事物的发展变化为主要记叙内容的文体形式。记叙文包括时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六个要素，主要特点是通过生动形象的事件来反映生活、表达感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
　　根据写作对象的不同，记叙文可分为写人、记事、写景、状物四类。
　　作为中考现代文阅读的重点考查对象，记叙文大多表达亲情、友情、故乡情等，或写人叙事，或抒发情感。近年来，各地中考记叙文阅读考查内容主要包括：内容与中心的概括，表达方式及其作用，表现手法及其作用，文章标题的理解，重点词句的赏析等。考查题型以主观题为主，要求学生能迅速筛选信息，准确理解并概括主题，鼓励学生有个性、有创意地表达，且不追求性，言之有理或者答出要点、大意即可。
　　高频考点1概括内容及中心
　　依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。（天津市）
　　用简洁的语言概括本文的主要内容。（湖南·衡阳）
　　阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。（广东·深圳）
　　用一句话概括“【】”之间文字的主要内容。（四川·广安）
　　文中的“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。（新疆·乌鲁木齐）
　　面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（河南省）
　　本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。（广西·柳州）
　　概括写出父亲推车回家后累得筋疲力尽的表现。（辽宁·本溪）
　　文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要说明作者对沙枣花香的认识过程。（北京市）
　　本文通过哪几件事来写“我们母子之间的较量”？请简要回答。（浙江·丽水）
　　内容及中心的概括属于高频考点，一般包括对文章内容、故事脉络、段落层意以及文章主旨（中心思想）的概括与归纳。这要求学生在认真阅读文章的基础上，划分文章层次，理清结构与思路，仔细分析文章所记叙的事件及其内在意义，恰当运用段意合并法（把每段大意综合起来加以概括）、要素串联法（弄清时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果六个基本要素，并将其串联起来）、标题扩充法（有些文章的标题能高度概括文章内容，可通过扩展来充实标题，归纳主要内容）、句段摘录法（找出文章中心句、总起句、总结句等概括性语句，直接引用或稍加整理，即可抓住主要内容），准确概括记叙文的内容及中心思想。概括内容及中心，可根据记叙文的不同分类，分别采用以下思路：
　　（1）写人类：谁？在什么地方？做了什么事？表现了什么品质或塑造了怎样的人物形象？
　　（2）记事类：什么时间？什么地点？谁？发生了什么事情（起因、经过、结果）？有什么意义或影响？
　　（3）写景类：什么景物？有什么特点？按什么顺序写的？表现什么主题或寄托什么感情？
　　（4）状物类：什么事物？从哪几个方面写了它的什么特点？怎样写的？表现或抒发了什么？
　　高频考点2赏析重点词句
　　“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。（江苏·连云港）
　　文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用。（天津市）
　　从修辞手法的角度，赏析第⑦段画线句子。（湖南·衡阳）
　　揣摩第②段画线句中加点词语表情达意的效果。（湖南·岳阳）
　　请赏析文章画线的句子。（广东·深圳）
　　联系语境，解释文中加点的词语。（广西·梧州）
　　下面句子中加点的词语有什么表达效果？试做品析。（内蒙古·赤峰）
　　第⑩段“乔没有睡……而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”一句中，“尴尬”一词有什么含义和作用？（四川·乐山）
　　揣摩选文第⑩段画线句子的意蕴。（四川·南充）
　　谈谈你对文中画线句子“初冬，朝晨的红日扑着我们的头发，这样的红光使我感到欣快和寂寞”含义的理解。（山东·威海）
　　赏析重点词句必须联系上下文，结合语境，紧扣文章主旨。
　　1词语的赏析
　　要从词语的基本意思出发，联系上下文，结合词语所处的语境，弄清词语的表述对象，解释引申义、比喻义等，然后综合词义与表达效果两方面因素进行揣摩。一般按照“本义 引申义、比喻义 在文中用意 作者情感”的格式进行赏析，即“词语的意思是……，在这里可引申为……，写出了……，表达了……”。
　　2句子的赏析
　　在现代文阅读中，品味和推敲重要语句在具体语言环境中的意义和作用，有助于把握文意、理解主旨。赏析句子，要注意联系上下文，从表达方式、修辞手法、词语运用和句式特点等角度入手，品析生动词语、修辞手法及句式特点的妙用。
　　（1）从表达方式的角度赏析。主要是从细节描写、景物描写、人物描写等描写方法的角度来思考，一般格式为：描写方法 表达效果（作用） 内容 表达情感，即句子运用了语言/动作/神态/心理/肖像描写……，生动形象/细致传神地写出了……，表达了……。
　　（2）从修辞手法的角度赏析。一般格式为：修辞手法 表达效果（修辞特点） 内容 中心，即句子运用了……的修辞手法，生动形象/增强语气和气势/增强文章感染力……，写出了……，表达了……。
　　（3）从词语运用的角度赏析。抓住句中动词、形容词、副词、叠词等关键词，把握词语的比喻义、引申义、双关义、语境义等，深入理解和赏析句子。
　　（4）从句式特点的角度赏析。常见的句式有排比句、对偶句、疑问句、反问句、双重否定句等。不同的句式有不同的表达效果，排比句增强语势、节奏鲜明，对偶句句式整齐、音律和谐，疑问句造成悬念，反问句加强语气，等等。
　　3分析句子的作用
　　分析句子的作用，一般从内容和结构两方面着手。一般格式为：这句话写出了……（内容上），起到了……的作用（结构上），有利于突出……（文章主旨），表达了作者……（思想感情）。
　　（1）在内容上，结合文章主旨和作者情感，理解句子的深刻含义。
　　（2）在结构上，因句子在文中的位置不同，其作用也有所不同。
　　开头：总领全文、引出下文、设置悬念等。
　　中间：承上启下、埋下伏笔、为下文做铺垫等。
　　结尾：总结全文、照应开头、深化中心等。
　　高频考点3理解文章标题
　　请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。（广西·桂林）
　　本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。（河南省）
　　文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。（福建省）
　　文章以“拉面”为题，有何作用？（湖北·随州）
　　文章以“幸会，妈妈”为题，请体会其内涵和作用。（湖北·荆门）
　　通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。（甘肃·天水）
　　文章题目若改成“父亲的生日”好不好？请谈谈你的理解。（山东·滨州）
　　本文以“少年的月夜”为题，简洁、新颖。结合全文，说说乐乐、阿保心中的“月亮”到底是什么。（四川·达州）
　　文章题目为“稗子不会躲开”，为何却花很多笔墨写母亲？请根据文意简要回答。（四川·泸州）
　　文章题目中“城池”一词既指，又指。（黑龙江·哈尔滨）
　　标题是对文章主题的概括、作者写作意图的表达。理解标题的含义、作用，或者根据主旨给文章拟标题，是中考现代文阅读中常见的考查题目。此类考题能够检验学生是否读懂了作者的意图与思想，是否掌握了文章主旨及中心。
　　1标题的含义
　　通读全文，理清文章脉络，找出文章线索，先分析标题的表层含义，再结合语境深入挖掘标题的深层含义，如引申义、语境义、双关义等。深层含义需要探究标题和主题的关系，包括标题即主题、标题暗示主题、标题引导读者探究和深思主题等。
　　2标题的作用
　　标题的作用通常有交代主要人物/对象，点明主旨，概括/突出主题，揭示线索，设置悬念，激发阅读兴趣，推动情节发展或转折，化解人物矛盾冲突，对主题表现画龙点睛，塑造和突出人物形象等。
　　高频考点4分析语段作用
　　选文第④段画线部分在结构上有何作用？请具体分析。（湖南·娄底）
　　文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。（四川·成都）
　　联系全文，简要分析第④段在文中的作用。（广东省）
　　文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节，有什么作用？（湖南·张家界）
　　文章～自然段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要分析。（山东·临沂）
　　结合全文，分析文章后一段在结构和内容方面的作用。（山东·青岛）
　　选文第三段为什么不能删去？（辽宁·沈阳）
　　简要概括第④段的内容，并说说该段在全文中的作用。（湖南·衡阳）
　　文章①②两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容和结构两方面，简述第①②段的作用。（福建·厦门）
　　分析语段在文中的作用，要从结构和内容两方面出发。内容上要把握文章主旨和作者的思想感情，联系上下文，结合语境进行分析；结构上要看语段处于文中的什么位置。一般格式为：该段写出了……，表达了……，在结构上……，起到了……的作用。
　　语段处于文章不同位置时，在结构上有不同的作用，总结如下：
　　（1）文章开篇：总领全文、引出下文、点明主题、为下文做铺垫等。
　　（2）文章中间：过渡段、承上启下、埋下伏笔、为下文做铺垫等。
　　（3）文章结尾：总结全文、照应开头、升华主题、点睛之笔、突出中心等。