高中课外古诗词分类品读与训练全集

本书精选高中课外经典古诗词语段，共分为10个专题，设置“专题概况”栏目概括每一专题主要内容，并通过“作者介绍”“文史钩沉”“精讲精练”“风格综述”“比较阅读”“佳作选评”“考点归纳”“真题实战”“模拟拓展”“花开文外”等栏目，强化学生利用古诗词语感和基本知识去解决问题的实际操作与应试能力。

李煜晖　　北京市西城区　　语文学科带头人　　李煜晖，北师大文学院毕业，现任北师大二附中文科实验班语文教师，教学处副主任、区学科带头人。担任中国教育学会重点课题“普通高中文科实验班的改革”课题组长、国家重点课题“借鉴多元智能，促进学生的有效学习和多元评价”子课题组长。 语文教学基本功扎实，热爱读书和钻研，特色鲜明，成效突出，尤善古诗文和作文教学，开设《先秦诸子讲读》《四大名著鉴赏》《文言文精彩语段品读训练》《鲁迅小说中的爱恨情仇》等选修课深受学生和家长好评。曾获评“西城区先进教育工作者” “优秀高考阅卷员” “西城区优秀团干部” “北京市城乡百校先进个人”等多项荣誉称号。在西城区*、北京师范大学、北京市*和教研中心等机构举办的教学比赛中多次获得特等奖和 、二等奖，十多篇论文在区级、市级竞赛以及国际研讨会获奖。

01 咏物诗咏物诗概况典型作家：苏轼作者介绍文史钩沉精讲精读沙场点兵风格综述重要作家：骆宾王作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：杜甫作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：周邦彦作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：杨万里作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：陆游作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读佳作选评考点归纳高考真题模拟拓展02 咏怀诗咏怀诗概况典型作家：阮籍作者介绍精讲精读沙场点兵风格综述重要作家：庾信作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：陈子昂作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：李商隐作者介绍文史钩沉精讲精读沙场点兵比较阅读重要作家：苏轼作者介绍精讲精读沙场点兵比较阅读……03 怀古咏史诗04 伤春悲秋诗05 闺怨爱情诗06 离别羁旅诗07 山水田园诗08 边塞诗09 讽喻美刺诗10 哲思诗花开文外参考答案及解析

水龙吟次韵章质夫杨花词　　似花还似非花，也无人惜从教坠．抛家傍路，思量却是，无情有思。　　【注释】水龙吟 调名。首于柳永咏梅之作，次韵：依照别人的原韵和诗或词。幸质夫：名来，字质大，为苏拭好友，其一扬花词《水龙吟》是传诵一时的名作。从教坠：任（杨花）坠落。有思（si）：有情思。　　【对译】扬花像花，又好像不是花，也没有人怜惜，任由它飘坠。离开了树枝，飘落在路旁。看起来是无情物，细想却藩漾着情思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起．　　【对译】它被愁思萦绕，伤了百折柔肠，困顿蒙咙的娇眼，刚要睁开又想闭。正像那思妇梦中行万里，本想寻夫去处，却又被黄莺啼声惊唤起。　　不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀．晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。　　【注释】落红难缀：落花难于再连接上枝头。缀：连接。萍碎：过去说柳絮入水化为浮萍。　　【对译】我不怨扬花落尽，只怨那西园，落花难重缀。早晨一阵风雨，扬花踪迹何处寻’一池浮萍，全被雨打碎。喜色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。　　【对译】满园春色分三成，两成变尘土。一咸随流水。细细看，不是扬花点点，全是分离人的目。　　文本赏析　　此词为借柳絮拟人抒情的咏物之作．　　咏物词，贵在既写出物之形态，而又有所寄，即应在不即不离之间。苏轼这首词．明咏杨花，暗咏思妇，更隐然寄托了身世坎坷沦落的寂寞幽怨。王国维《人间词话》称：“咏物之词自以东坡《水龙吟》工．”　　上阕起句‘似花还似非花’，以写意的笔致写出柳絮的特性与命运：柳瓤名为“杨花”。暮春时与群芳*起飘落，成为撩人 景，但群芳有人爱惜，柳絮却是任其坠落．这一传种描写既写出扬花的特点，而又隐含思妇的处境，为写入言情留下了许多空间．．非花” 一词，更是提醒读者词作并非着力于描花，而是更注目于咏怀。“抛家”以下，写杨花飘落，如弃妇无归．以拟人手法将扬花喻为伤春思妇，又以女性晴态描摹柳絮的盈盈之态，浪迹天涯的无情扬花有了人之情思，柔肠百结的思妇更有萦损之态。　　……