意林学科那些事儿书系–高中语文那些事儿（2018全新升级版）

石海钧，中学语文高级教师，享受省政府特殊津贴专家，省级骨干教师，省级优质课教师，省市两级学科技术带头人，省中小学高级职称评审委员会评委，全国高招河南考区语文阅卷组成员。

如果我是语文教师大家谈语文心理衔接：高手如林，如何迈过高一这道坎儿知识衔接：掌握组字成篇的魔法能力衔接：初中被动学习，高中主动参与阅读是一件美好的事情语言文字运用高考成语设误类型全记录强化类型意识，快速判别语病图文转换题——抓住要点巧转换古诗文阅读直击古诗文阅读题型特点、难点5种方法掌握文言文虚词的意义和用法突破文言文翻译的十大采分点揭秘高考诗歌鉴赏题命题方式，科学备考现代文阅读抢分站五招拿下中高考“出镜率”抒情性文章阅读“抢”高分，抒情性散文的三大答题套路高频考点：阅读小小说的五大“心法”考场速读绝招：三招“秒杀”叙述类文本阅读论述类文本“四看点”，考场答题得高分阅读两步走：快速读懂论述类文本的秘密武器作文18个提升作文水平的实用技巧材料作文：四大类各有审题立意的技巧新材料作文：找好关键点，下笔才有神作文话题：会分解才能领略迷人风景议论文：同样的材料，不同的吸分磁力平时习作与考场佳作只差一次“转化”寻找作文“生活味”，这可是阅卷老师的“爱”作文要有音乐美：为作文插上跳跃的音符作文也要有文化，用你的渊博惊艳老师趣味语文古人也爱吃冷饮在古代上大学是一种怎样的体验语序妙用趣话读书失落中医佳联妙趣多如果没有李白，这个世界会有什么不一样“鄙人”史话测字的传说炫酷古文只因佳句得佳名要多读“闲书”学段篇高一，始懂语文自主学习的重要性高二，把语文成绩长上天高三，语文学习“三纲五常一规划”技巧篇预习笔记方法——符号记录法 听课，80%的知识从课堂学习而来课堂提问，所有重难点都在这里听课笔记方法——5R笔记法 课后复习，与遗忘规律赛跑复习笔记方法——笔记整理法考试过后莫忘“清家底”能力篇语文成绩低，先解决这三个问题背诵，学好语文的基本技能避免语文笔记成为一笔“糊涂账”语文课真的是男生的难题吗多味阅读成就语文素养语言文字要迈过“记忆坎儿”诗歌鉴赏要过“五道坎儿”文言文要过“问题坎儿”论述文阅读要过“结构坎儿”实用文阅读要过“五道坎儿”文学作品阅读要过“三道坎儿”写作要过“审题坎儿”冲刺篇高考语言运用五大热点题型备考方略高考文言文试题命题趋势及备考策略高中语文答题“公式”——句句都是“分”快来审问让你丢分的“罪魁祸首”语文高考前一周做什么有效趣味语文文人的“广告意识”月在门里“劳燕”不是“辛劳”的燕子诗人汪伦的骗局古代贺新婚，如此美好这字不能说“谈何容易”误用了两千年如果脑洞的直径是一个光年为什么说“君子不器”作家原指管理家务“淑女”“美女”大不同古人致谢，谦恭有礼“小蛮腰”的千年误读“雕虫小技”是什么虫古人致歉，情真意切颜值毁了大宋禁军打仗也要守规矩“衣冠禽兽”原是褒义 当中国影片遇上“奇葩译名”狼·蟒·牛·猫——读书的四种方式语文学习本美丽之事大师语文课余秋雨：阅读的理由是想摆脱平庸 年少时光短，惜时多读书苏步青：语文是成才的要素阅读真正的好书村上春树：怎样做个用好语文的“大法师”韩少功：想当作家，你的语文够格吗大师们在忙着吵架监狱中诞生的大师与大作那些伟大的“文学败类”语文视野你为何无法写得像金庸一样好在牛津乞丐也读书就这样上语文课多好语文高分修炼手册露西说，欢迎你回家唐诗名句“哭”出来读书读出的十股潮流五花八门的“另类”状元鲁迅笔下的谜语智慧那些脑洞开到天际的奇书名著鲜读沙僧的口才《红楼梦》悲剧爱情的真相当《水浒传》和《红楼梦》互换写法世界上深情的代笔《聊斋志异》里的少林寺功夫趣味语文“愁眉”是一种化妆术清华学生一日中国古代人名史话名人和他们所造的字莫迪亚诺的句子非关雅俗“问鼎”没有拿“扯皮”原来是门手艺孔子说的“以德报怨”，你理解错了吧“瘦”出新境界各国语文学什么韩国语文昭阳江少女烧缸的老人美国语文赠予丈夫生命礼物的妻子一块蕾丝桌布的奇迹加拿大语文苦难之山一个悲伤的故事德国语文名叫韦仁的杀人犯价值两万美元的音乐会趣味语文真正的清廉你所不知道的马克·吐温古人是怎样称呼春天的陈垣斥“远东”狡猾的选书方法附录1与语文“亲近”的专业：汉语言文学附录2你所不知道的汉语言与汉语言文学

如果我是语文教师我问过自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。没有当过中学教师，但我当过中学生。我回顾了一下，在中学时代，真正提高了自身的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷的有两样东西：一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。那么，答案就有了。如果我是语文教师，我会注重培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书。所谓多，就要求有一定的阅读量，比如每个学期至少读三本好书。我也许会列一个，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可能五花八门，但趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记贵在坚持，养成习惯；第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。让学生写作文，我会采取以不命题为主的方式，学生可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，重要的是要有自己的真实感受和独立见解。我不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了折磨。有一次，一个中学生拿了这样一份卷子来考我。对于所列的许多测试题，我真不知该如何解答，只好蒙。她对照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。（周国平）

心理衔接：高手如林，如何迈过高一这道坎儿“临时抱佛脚”不再灵验首先，要全情投入，戒除懒散。经过初三整整一年辛苦的准备，再加上中考这场激烈的角逐，高一新生普遍有着“松一松”的思想。刚刚脱离“题海”的你也许正兴奋不已，忙着将暑假前的种种愿望一一兑现。总以为三年后的高考离自己似乎很遥远，以为一切都还早，要趁现在玩个痛快。所以，我们常常看到高一高二不少同学的学习状态都较为懒散，考试时临时抱佛脚。这种想法千万要不得，高中阶段的学习与初中有很大差别，当同学们突然意识到这个问题，再打算努力时，往往为时已晚。在我们身边不乏这样的例子，一些颇有学习潜质的同学因此耽误了自己的前程，甚是可惜。踏准节奏主动学习其次，要注意初高中知识的衔接。初中与高中在教材内容、课堂教学方式、思维要求等方面都存在较大差异。高中三年每个学期的学习容量都很大，每一门学科在知识量上都较初中有较大的增长。同时，高中教材难度大，课堂教学内容多，老师上课的进度都比较快，这对同学们的理解能力和接受能力都是很大的考验。以语文学科为例，初中教材中的文言文篇目并不多，且篇幅都较短，而高中教材中的名家名篇数量明显增多，篇幅也都较长，背诵起来确实不容易。再加上高中阶段要求掌握的文言实词、虚词不下百个，这些都大大增加了高中文言文学习的难度。所以，建议同学们在开学前的一段时间里，借几本高中教材翻阅一下，熟悉一下教材的内容，认识到初高中教学的差别，为之后的高中学习做好充分的准备。这里所说的准备，其实就是能够将自己在初中养成的良好学习习惯和学习方法在高中加以延续和拓展，积极适应高中的学习节奏，变被动学习为主动学习，尽量挖掘潜能，发扬钻研精神。如果还像初中那样，被动地等待老师布置作业，等待家长催促，高一便会成为成长中一道难以逾越的“坎儿”。对自己要有正确评估另外，与初中不同的是，高中阶段的竞争也更为激烈，因此，如何在“高手如林”的新环境下，及时调整心态，做出恰当的自我评估和自我期待，处理好同学和老师的关系，找到快速适应的方法，也是一项全新的挑战。有些同学始终将自己的现状归结为中考失误。如果一直处于这种推卸责任、逃避现实的状态，对今后的学习与生活是很不利的。总之，希望同学们结合高中阶段的学科特点，制定一个合理的目标，使自己能尽快适应新环境，在高一打下坚实的基础。