描述
纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787537923385
内容简介
本丛书由多所重点中学的特、高级教师联手编写，编者都是长期执教高、初中毕业班的学科带头人或教学骨干，当中绝大部分是重点中学的名师。他们都有长年执教毕业班、指导应考的丰富经验和独到心得，拥有多年来中、高考成绩出类拔萃的骄人纪录；他们的学生多次获取国内外学科知识比赛的大奖及省、市高考状元等殊荣；许多作者多次在高、中考毕业班经验交流会上介绍过经验。正是这支作者队伍，为本丛书的内容提供了高品质的保证。
本丛书是众多复习书籍中独具特色的一套：
●通常的复习辅导课基本上以班级授课制的形式进行，由一位老师同时对五六十名学生的共性辅导，而非根据一句学生的具体情况，专门针对地进行个性辅导。
√本丛书实录的是一位老师对一名学生单独进行面对面的复习指导的具体过程。读者它，如同有一位知识丰富、态度和蔼的老师对你作耐心细致的家教，讲到了实务，卓有成效。
●通常的复习辅导材料基本上采用面面俱到的解说，结果学生懂与不懂、懂多与懂少、易懂与难懂的内容设有区分，缺乏针对性和深刻性，学生无法抓住知识的热点、重点、难点、特点。
√本丛书则是作者根据长期执教毕业班收集整理的突出问题和解答体会，所设的问题既涵盖了三个年级的全部内容，且皆经过反复的比较、筛选，均为学生常问到、考试常遇到的重点疑难，一章一节都是学生迫切需要的内容。
●通常的复习辅导本基本照搬课本的单元设置，按照此程式化的模式编排复习内容，无异于让学生从头学习三年的课程内容，给学生的复习增加了许多不必要的负担。
√本丛书超越了课程的框架，针对考查的要求，根据知识点的难度，将整个知识系统细分成多个专题来强化复习。学生可考虑自身的基础，针对薄弱环节，挑选对应的专题来学习，*限度地提高复习效率。
●通常的辅导方式，不论是讲课或编书，就其传授知识的方法而言，基本上是单向的，表现为传授者的施动和接受者的受动，教者（作者）与学者（读者）缺乏互相交流，学生无法就自己的学习困难向老师请教，进行互动式学习。
√本丛书则全部采用师生对话的形式来编写，既有师问生答，也有生问师答，师生在轻松对话中共同探讨疑难问题的解决方法，书中的“师”与“生”实际上是作者与读者的互动交流。
●通常的复习用书，多是测试题占了大部分篇幅，以做题训练为主体的题海战术，对学生而言，他们往往觉得“解渴式”的辅导内容分量不够，没有突出“辅导”的主要功能。
√本丛书突出“辅导”。一对一的辅导解难内容占了较大的分量，辅导基本涵盖了学生在复习应考中可能碰到的问题。所配的精选练习，则分外注重题型的综合性和应用性，力求凸显知识点间的衔接联系乃至学科知识的交叉灵活运用，强化综合分析解题能力，借此恐怖复习效果。
丛书的内容，全部来自高考、中考第一线的教师长期的教学实践。所列的问题都是他们从多届毕业生的实际问题中精心挑选出来的，所举的释疑解难的办法，也都是他们多次实践证明行之有效的，这是丛书实用性的重要保证。
本丛书是众多复习书籍中独具特色的一套：
●通常的复习辅导课基本上以班级授课制的形式进行，由一位老师同时对五六十名学生的共性辅导，而非根据一句学生的具体情况，专门针对地进行个性辅导。
√本丛书实录的是一位老师对一名学生单独进行面对面的复习指导的具体过程。读者它，如同有一位知识丰富、态度和蔼的老师对你作耐心细致的家教，讲到了实务，卓有成效。
●通常的复习辅导材料基本上采用面面俱到的解说，结果学生懂与不懂、懂多与懂少、易懂与难懂的内容设有区分，缺乏针对性和深刻性，学生无法抓住知识的热点、重点、难点、特点。
√本丛书则是作者根据长期执教毕业班收集整理的突出问题和解答体会，所设的问题既涵盖了三个年级的全部内容，且皆经过反复的比较、筛选，均为学生常问到、考试常遇到的重点疑难，一章一节都是学生迫切需要的内容。
●通常的复习辅导本基本照搬课本的单元设置，按照此程式化的模式编排复习内容，无异于让学生从头学习三年的课程内容，给学生的复习增加了许多不必要的负担。
√本丛书超越了课程的框架，针对考查的要求，根据知识点的难度，将整个知识系统细分成多个专题来强化复习。学生可考虑自身的基础，针对薄弱环节，挑选对应的专题来学习，*限度地提高复习效率。
●通常的辅导方式，不论是讲课或编书，就其传授知识的方法而言，基本上是单向的，表现为传授者的施动和接受者的受动，教者（作者）与学者（读者）缺乏互相交流，学生无法就自己的学习困难向老师请教，进行互动式学习。
√本丛书则全部采用师生对话的形式来编写，既有师问生答，也有生问师答，师生在轻松对话中共同探讨疑难问题的解决方法，书中的“师”与“生”实际上是作者与读者的互动交流。
●通常的复习用书，多是测试题占了大部分篇幅，以做题训练为主体的题海战术，对学生而言，他们往往觉得“解渴式”的辅导内容分量不够，没有突出“辅导”的主要功能。
√本丛书突出“辅导”。一对一的辅导解难内容占了较大的分量，辅导基本涵盖了学生在复习应考中可能碰到的问题。所配的精选练习，则分外注重题型的综合性和应用性，力求凸显知识点间的衔接联系乃至学科知识的交叉灵活运用，强化综合分析解题能力，借此恐怖复习效果。
丛书的内容，全部来自高考、中考第一线的教师长期的教学实践。所列的问题都是他们从多届毕业生的实际问题中精心挑选出来的，所举的释疑解难的办法，也都是他们多次实践证明行之有效的，这是丛书实用性的重要保证。
目 录
Ⅰ 语文基础知识
专题1 语言文字
专题2 词语运用
专题3 标点符号
专题4 短语和句子
专题5 病句的辨析与修改
专题6 修辞
专题7 语言的简明、连贯、得体
专题8 文学鉴赏
专题9 文学常识与文体常识
Ⅱ 现代文阅读辅导专题
专题10 如何提高阅读过程中的灵活运用基础知识的能力
专题11 如何提高阅读过程中的“语言转换”能力
专题12 高考怎样考查“理解词语在文中的含义”的能力
专题13 高考怎样考查“理解文中重要的句子”的能力
专题14 高考怎样考查“辨别和筛选文中重要的信息和材料”的能力
专题15 高考怎样考查“分析归纳文章的内容要点和中心思想”的能力
专题16 高考怎样考查“分析文章的结构层次和表现形式”的能力
专题17 高考怎样考查“分析概括作者在文中的观念态度”的能力
专题18 高考怎样考查“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧”的能力
专题19 现代文阅读需要掌握哪些答题方法
Ⅲ 文言文阅读辅导专题
专题20 准确解释文言词语应注意哪几点
专题21 怎样理解单纯复音词、合成复音词和偏义复词
专题22 怎样区分活用词与兼类词
专题23 怎样理解名词活用如一般动词及名词的使动用法、意动用法
专题24 怎样理解名词作状语和名词作谓语的现象
专题25 怎样理解动词活用的几种情况
专题26 怎样理解形容词活用如名词、动词
专题27 实词难点大围歼（之一）
专题28 实词难点大围歼（之二）
专题29 实词难点大围歼（之三）
专题30 实词难点大围歼（之四）
专题31 怎样分辨通假字
专题33 怎样理解“之”、“其”、“而”、“则”、“乃”的意义和用法
专题33 怎样理解“然”、“若”、“为”、“犹”、“但”、“惟”、“盖”、“夫”的意义和用法
专题34 怎样理解“或”、“既”、“即”、“以”、“于”、“虽”的意义和用法
专题35 怎样理解“也”、“哉”、“所”、“者”、“矣”、“耳”、“焉”、“乎”、“耶”、“欤”的意义和用法
专题36 怎样从语法角度复习虚词
专题37 怎样理解文言句式（之一）
专题38 怎样理解文言句式（之二）
专题39 直译语和补充语有何不同
专题40 文言文阅读翻译可作哪些技术性处理
Ⅳ 作文辅导专题
专题41 高考作文前需要熟悉哪些写作综合知识
专题42 四大文体的写作需要掌握哪些基本要领
专题43 近年高考作文失误者有哪些教训
专题44 高考作文可以运用哪些技术处理方法
专题45 看图作文训练
专题46 文字材料作文和命题作文训练
专题1 语言文字
专题2 词语运用
专题3 标点符号
专题4 短语和句子
专题5 病句的辨析与修改
专题6 修辞
专题7 语言的简明、连贯、得体
专题8 文学鉴赏
专题9 文学常识与文体常识
Ⅱ 现代文阅读辅导专题
专题10 如何提高阅读过程中的灵活运用基础知识的能力
专题11 如何提高阅读过程中的“语言转换”能力
专题12 高考怎样考查“理解词语在文中的含义”的能力
专题13 高考怎样考查“理解文中重要的句子”的能力
专题14 高考怎样考查“辨别和筛选文中重要的信息和材料”的能力
专题15 高考怎样考查“分析归纳文章的内容要点和中心思想”的能力
专题16 高考怎样考查“分析文章的结构层次和表现形式”的能力
专题17 高考怎样考查“分析概括作者在文中的观念态度”的能力
专题18 高考怎样考查“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧”的能力
专题19 现代文阅读需要掌握哪些答题方法
Ⅲ 文言文阅读辅导专题
专题20 准确解释文言词语应注意哪几点
专题21 怎样理解单纯复音词、合成复音词和偏义复词
专题22 怎样区分活用词与兼类词
专题23 怎样理解名词活用如一般动词及名词的使动用法、意动用法
专题24 怎样理解名词作状语和名词作谓语的现象
专题25 怎样理解动词活用的几种情况
专题26 怎样理解形容词活用如名词、动词
专题27 实词难点大围歼（之一）
专题28 实词难点大围歼（之二）
专题29 实词难点大围歼（之三）
专题30 实词难点大围歼（之四）
专题31 怎样分辨通假字
专题33 怎样理解“之”、“其”、“而”、“则”、“乃”的意义和用法
专题33 怎样理解“然”、“若”、“为”、“犹”、“但”、“惟”、“盖”、“夫”的意义和用法
专题34 怎样理解“或”、“既”、“即”、“以”、“于”、“虽”的意义和用法
专题35 怎样理解“也”、“哉”、“所”、“者”、“矣”、“耳”、“焉”、“乎”、“耶”、“欤”的意义和用法
专题36 怎样从语法角度复习虚词
专题37 怎样理解文言句式（之一）
专题38 怎样理解文言句式（之二）
专题39 直译语和补充语有何不同
专题40 文言文阅读翻译可作哪些技术性处理
Ⅳ 作文辅导专题
专题41 高考作文前需要熟悉哪些写作综合知识
专题42 四大文体的写作需要掌握哪些基本要领
专题43 近年高考作文失误者有哪些教训
专题44 高考作文可以运用哪些技术处理方法
专题45 看图作文训练
专题46 文字材料作文和命题作文训练
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