描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787532957941
编辑推荐
叙事教育研究指导；教师成长样本
读者对象： 教育工作者
内容简介
本书是“觉者为师”系列的第四本，主要记录了作者利用故事来改造教育实践，形成教育理念的实践历程。作者以问题为线，通过如何撰写教育叙事、如何在学校中实现“故事育人”、如何实现从“教育叙事”到“叙事教育”、如何推进叙事研究的团队化等问题的阐释，向读者展示了自己从教育叙事写作到叙事教育理念形成的发展之路、叙事教育的理念架构和叙事研究的团队化推进模式，为一线教师及学校的成长提供了学习样本，对教育实践工作的指导性不言而喻。
目 录
序：给教育一个故事
第一章 做一个会写故事的老师
教师为什么要写作 如何进行叙事写作 叙事写作与论文写作
第二章 学会用故事经营常规德育 让故事走进班级晨会 当“活动”里有了故事 我的故事型家长会 在国旗下讲故事 学会用故事丰盈课堂 班级里的“故事银行”
第三章 从“教育叙事”到“叙事教育” 教育叙事是什么 叙事教育的实践与理解 叙事教育的课程化实践 叙事教育核心研究项目举例 故事的开发设计艺术
第四章 在叙事研究中走向专业成长 教师为什么要进行研究 中小学教师研究现状分析 叙事研究的可行性分析 用诗歌叙事的教师成长样本 在童画叙事中走向专业成长 故事改变“我们”
第五章 叙事研究的团队化推进策略 “叙事者”的团队成长叙事 “叙事者”如何阅读一本书 “叙事者”的叙事写作之路 “叙事者”与名家面对面 “叙事者”的传递性发展模式
第四章 在叙事研究中走向专业成长 教师为什么要进行研究 中小学教师研究现状分析 叙事研究的可行性分析 用诗歌叙事的教师成长样本 在童画叙事中走向专业成长 故事改变“我们”
第五章 叙事研究的团队化推进策略 “叙事者”的团队成长叙事 “叙事者”如何阅读一本书 “叙事者”的叙事写作之路 “叙事者”与名家面对面 “叙事者”的传递性发展模式
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