考试评价论

《考试评价论》从评价学角度系统地研究了考试的构成要素与机理，并对教学型考试评价、测量型考试评价和评价型考试评价之考试的基本问题、考试评价的原则、考试评价的评价标准、考试评价的基本策略、考试评价的模式及考试评价的质量保障等问题进行了研究，形成了考试评价理论体系。在此基础上，本书从教育考试设计的程式、试卷结构设计、试卷量程设计、试测与调试及高中学业水平考试试卷设计等维度研究了教育考试设计，以及从问题概析、题型及其机制、试题及其机制、试题设计的内容和试题设计的基本策略等方面研究了试题设计。 

《考试评价论》建立的考试评价理论体系，以及提出的设计教育考试和考试命题主张，对于科学设计考试、运用考试、评价考试具有基础性的意义。对于考试研究者、考试开发者、考试使用者、接受考试者及关注考试者均具有一定的参考价值。

张远增，男，数学硕士、教育学博士。主要研究方向为公共政策评估、教育评价、考试评价。已出版专著《高等教育评价方法研究》（第三届全国教育图书奖二等奖）、《发现性教育评估控制研究》、《教育评价质量控制论》等；在《教育发展研究》、《人民教育》等多种学术期刊上独立发表论文30余篇。先后主持“我国政府公共政策执行和评估机制研究：以教育政策为例”（国家社科基金一般项目）、“教育评价的质量控制研究”（*人文社会科学研究一般项目）等纵向课题，参与多项*人文社会科学重大课题、国家自然基金课题、国家社科基金课题及多项省部级课题的研究。曾担任1999—2004年全国初中毕业、升学考试评价课题组的协调人之一。2000年9月—2000年12月在英国索尔福德大学参与合作项目研究。

章  考试概析

节  考试的起源
第二节  考试的演进
第三节  考试的构成要素
第四节  考试要素的交互作用
第五节  考试的机理
第六节  考试的分类

第二章  教学型考试评价

节  教学型考试的基本问题
第二节  教学型考试评价的原则
第三节  教学型考试评价的评价标准
第四节  教学型考试评价的基本策略
第五节  教学型考试评价的模式
第六节  教学型考试评价的质量保障

第三章  测量型考试评价

节  测量型考试的基本问题
第二节  测量型考试评价的原则
第三节  测量型考试评价的评价标准
第四节  测量型考试评价的策略
第五节  测量型考试评价的模式
第六节  测量型考试评价的质量保障

第四章  评价型考试评价

节  评价型考试的基本问题
第二节  评价型考试评价的原则
第三节  评价型考试评价的评价标准
第四节  评价型考试评价的策略
第五节  评价型考试评价的模式
第六节  评价型考试评价的质量保障
第七节  案例：2010年全国中考数学考试评价

第五章   教育考试设计

节  教育考试设计的程式
第二节  试卷结构设计
第三节  试卷量程设计
第四节  试测与调试
第五节  高中学业水平考试试卷设计

第六章   试题设计

节  问题概析
第二节  题型及其机制
第三节  试题及其机制
第四节  试题设计的内容
第五节  试题设计的基本策略

后记