陈智峰：寻回学习的趣味（教师月刊2017年4月刊） 大夏书系

《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。

《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

专栏>

006 “一个称作学校的地方”不应该是什么_ 吴康宁

008 按年级组还是按教研组_ 郑杰?

011 岁月长_ 吴慧琴?

014 静心的样子_ 王荣

封面>?

018 陈智峰:寻回学习的趣味

人物>

044 名家许倬云孔子是转型期的枢纽_ 陈心想

微博厉麟似 / 博比特

现场>

055 记事程玮专辑

在德国做朗读者

比窦娥还冤

后一课

山那边海那边

给予

排队?

081 摄影手记草丛中的生活(二则) _ 高东生

087 论坛校园文化建设的误区与反思_ 罗刚淮

093 争鸣教师做了“主人”会怎样_ 王慧军

097 吴非说阅读量不足，诸事皆废

099 朱永新答共同阅读让人生活在一起

话题>?

101 语文与文学(八)

文学所可能给人带来的_ 曹丽秋

阅读>?

109 教师应该关注美学阅读_ 徐飞费婷婷

人文>?

116 大碗厨的记忆_ 熊和平

旧工厂_ 于坚

视窗>?

057 校园广东省岭南师范学院附属中学书香能致远，校园气自华_ 李文送陈振伟?

062 读书会厦门同安:“一米阳光”教师读书共同体_
吕艺旋陈惠莲

064 家桥桥_陈友锋?

066 文本善学三人?

068 报道佐藤学教授做客华东师范大学出版社?

070 大夏写给教师的心理学

保持“活泼泼”的势头

文_ 林茶居

近些年，家乡老友王木春在教学之余，潜心于民国教育研究，成果颇丰——出版了一批相关著述倒在其次，更要紧的是，诚如他本人所说，他得以“和一群智者相处相知，眼见他们在大时代的浪潮中起起伏伏，感受着他们的悲悲喜喜”，甚至有一天，他“突然发现自己身上的很多东西在不知不觉间改变了，诸如生死观、价值观、教育观、人生态度等”。

对民国的兴趣，在木春君那里，可以追溯到一九八〇年代后期上大学的时候。那个年代，随着欧美文学、哲学、文化的不断涌入，不少民国作家的作品也纷纷解禁。这为木春君走近民国尤其是民国文学提供了可能。后来，国内掀起“民国热”，大量民国史料、文献、器物被挖掘出来并转化为各种出版物、展览物，他对民国的认知从民国文学扩展、延伸到民国历史、民国人物、民国知识分子等领域。二〇一一年，得益于有机会参加省里的“名师培训”，受导师和友人的启发，他把心力对准了民国教育和民国教育家，辛勤围垦，专心耕播，逐渐完成了新一轮的自我教育和自我成就。

从木春君的身上，我看到了一个人在绵绵岁月里的潜滋暗长。而其途径，主要就是阅读、写作、培训。这些都是人们耳熟能详的，也是很多教师都有机会、有条件去实践和参与的事情，只不过，木春君走得稳妥、实在，走得喜乐、富足。正是在民国教育的世界里，木春君找到并建设了自己的精神乡土，他的个人叙事、个人命运由此嵌入了某种历史语境和历史框架，他的文字深处，便时时传布着久远而丰厚的回声。

在教学的同时作研究，让教学与研究相得益彰，这早就为体制所倡导 ; 在很多公文性质的文字中，“做研究型教师”的说法也常被作为重要主题加以突出 ;不少中小学校新设或从原有的中层机构设置中整合出一个科研部门，更体现了组织保障上的重视。作为行政策略，只要有助于教育的改善、教学的改进，就是好的。当然，对于木春君来说，他所以从事民国教育研究，更多的是出于个人志趣和专业自觉，结果还额外地呼应了时代的要求。这实在是意外之喜。

在我看来，这应该有助于教师职业保持“活泼泼”的势头 :不断拓展成长边界和精神边界;也就是说，不拘囿于身份、学科、专业、职业，挖掘、发挥自身优势，利用、盘活各种资源，向外探出一头、跨出一步。木春君作为中学语文教师的民国教育研究，就是很好的范例。

前不久，我采访了福建省漳州一中的方达明老师。他是物理教师，也是作家，小说作品屡获美国新语丝文学奖、台湾《联合报》文学奖和林语堂文学创作奖等奖项。我问他，是否动过改教语文的念头?他说，语文不好玩，“我教物理，可以让学生比较轻松地掌握知识、提高成绩、习得方法，挺好的”。我相信，因为有长期的文学创作的经历和体验作参照，方达明老师更为明白理科教育的奥妙与趣味。同为教师中的儿童文学作家和冰心儿童文学奖获得者，广东东莞的黄俏燕老师可能不像浙江武义的汤汤(汤红英) 老师那样有名(后者被任命为浙江省作家协会副主席，武义县教育局专门为其创建了汤汤童话工作室)，自二〇一〇年以来，她选定了三百个中国“根源故事”，在保持故事的原初面目的同时，以现代儿童观进行重新书写，为的是让今天的孩子喜欢阅读并乐于讲述、分享。

我想起两年前采访过的深圳外国语学校苏拉老师，一位著名的词作家，毛宁演唱的那首国语版《晚秋》，歌词就是她的代表作。我并非讶异于苏拉老师的创作成就，而是从中读到了，当一个人在职业之外还有一方可以纵横捭阖的天地时，往往会更加从容、平和，不纠结于眼下，不眈眈于功名，也许，还不喜欢到热闹的地方去。

从方达明老师到黄俏燕老师、苏拉老师，他们以作家的方式自我拓展、延长。职业的“溢出”即人生的“溢出”，生命意志会随之增强，生活工具会随之增多。你不一定非得成为作家、艺术家、教育家，你也可以成为玩家、旅游家、美食家或者音响师、农艺师、服装设计师。其中的关键就在于，你不是不务正业，而是寻找适合自己的反哺职业、丰富职业生活的方式 ;你不是独自舞蹈，而是投身于精神共建，在塑造自身的生命气象的同时，还积极作用于自己所处的一方水土，使之日益好看、多情、丰沛。