描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787533472009
“‘新基础教育’改革指导纲要”丛书由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院组织编写，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物，是“新基础教育”研究在相关领域的具体总结和系统提炼。丛书由《语文教学改革指导纲要》《数学教学改革指导纲要》《英语教学改革指导纲要》《学生发展与教育指导纲要》《提升学校领导力指导纲要》五本组成，融变革理念、理论研究与学校新生活创建研究为一体，系统反映了相关领域“新基础教育”富有原创性的研究成果。
本书是 “‘新基础教育’改革指导纲要”丛书之一，是叶澜教授主导的“新基础教育”改革实验的产物。“新基础教育”语文教学改革的研究主要是在教育学基本理论、观念系统更新的前提下开展的语文教学改革研究，目的是在新理念下做语文教学系统重建的研究，具体内容包括“新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论、“新基础教育”语文教学的过程机制、“新基础教育”小学阶段教学整体结构、“新基础教育”初中阶段教学整体结构等。
编
章 “新基础教育”语文教学改革的背景与研究总论
一、改革的背景/
二、研究历程和基本任务/
第二章 “新基础教育”语文教学改革的价值理念结构
一、教学共通价值观/
二、语文学科教学价值观/
三、语文课堂教学中价值观的具体综合/
第三章 “新基础教育”语文教学的过程机制
一、学生语文学习的过程机制/
二、语文教学的过程结构及其基本特征/
第四章 “新基础教育”语文教学改革的方法论转换
一、“教学方法论”的基本内涵与核心构成/
二、“新基础教育”语文教学方法论转换/
第二编
第五章 “新基础教育”小学阶段教学整体结构
一年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
二年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
三年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
四年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
五年级/
一、学生基本状态分析/
二、教学核心任务/
三、学科活动/
四、考核内容/
第六章 “新基础教育”初中阶段教学整体结构
六年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
七年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
八年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
九年级/
一、学生总体基本状态/
二、总体教学任务/
三、各文体教学的教学结构/
第三编
第七章 “新基础教育”语文教学改革与语文教师自主发展
一、尝试适应期的语文教师发展/
二、转型蜕变期的语文教师发展/
三、发展成型期的语文教师发展/
参考文献
总 序
叶 澜
本套“‘新基础教育’改革指导纲要”（修订版），是“新基础教育”研究系列成果的第三套丛书：成型性研究丛书的重要构成前两套丛书名分别为：“‘新基础教育’探索性研究丛书”（共三本，上海三联书店，1999年版）；“‘新基础教育’发展性研究丛书”（共三本，中国轻工业出版社，2004年版）。两套丛书均由叶澜主编。，也是与学校领导、教师开展“新基础教育”日常研究性变革实践密切相关的5本书，是“新基础教育”研究在相关领域的具体总结和系统提炼。这一研究自1994年正式开展，至今已持续22年，由探索性、发展性、成型性、扎根研究和生态式推进五个内在相连相关，又不断发展的阶段组成，每套丛书都是多年理论与实践交互构建的研究积累，他们是“新基础教育”研究共生体的集体创作，也是作者研究经验的升华，是华东师范大学理论研究人员与全体试验学校领导和师生在研究中贡献的智慧结晶。我作为“新基础教育”研究的总负责人和华东师范大学“生命·实践”教育学研究院名誉院长，在本套丛书修订版付梓之际，再次向为这项研究作出持续努力的全体共生体成员表示深切的敬意和谢意。没有大家的全力合作，就没有这项研究的持续深化，更不用说系列成果的形成。
“‘新基础教育’改革指导纲要”(修订版)由5本著作组成，包括“新基础教育”研究始终坚守的学校日常教育教学“两条腿”：学科教学改革（语文、数学和英语）和学生发展与班级集体建设。它是融变革理念、理论研究与学校新生活创建研究为一体的改革指导纲要，系统反映了相关领域“新基础教育”富有原创性的研究成果。它是“新基础教育”研究的阶段总结，在研究深化的同时，迈向了系统化和具体化。还有重新撰写的、有关领导学校改革的“大脑”之发展与智慧成长的关键研究。5本著作各自独立，“新基础教育”共同的理念、实践和精神又把他们融为一体，这是一套有“魂”、有“体”、有“形”、有“神”的饱含“生命活力”的丛书。我们期望：它能为所有关注“新基础教育”研究、正在从事或愿意加入“新基础教育”研究队伍中来的同行者，提供认识、了解和开展“新基础教育”研究的切实有力且富有启发与指导的帮助。我们相信：“新基础教育”研究在当代中国教育变革土壤中长出的“生命·实践”之树还将蓬勃生长。
后，我代表共生体全体成员，向为这套丛书修订版的付梓、发行付出辛勤劳动的福建教育出版社黄旭社长、成知辛主任以及所有相关成员表示深深的感谢。
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