描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787552010886
总序一
总序二
序
前言
第一章运动会的主题设计思路
第一节班级教学实施的程序与相关问题
第二节专业组教学实施的程序与相关问题
第二章低年部的运动会主题实施
第一节班级教学活动设计
第二节艺能科教学活动设计
第三节专业组教学活动设计
第三章中年部的运动会主题实施
第一节班级教学活动设计
第二节艺能科教学活动设计
第三节康复科教学活动设计
第四章高年部的运动会主题实施
第一节班级教学活动设计
第二节艺能科教学活动设计
第五章职训部的运动会主题实施
附件
让每个人成为最好的自己
启智学校的使命是捍卫特殊孩子的受教育权利。让每个孩子在专业支持下，享有适合的教育，过上有品质的生活。启智学校的愿景是让每个人成为最好的自己，让每个人都可以在自身的基础上得到最大的发展。基于以上的使命和愿景，广州市越秀区启智学校从1985年办学至今，开展了一系列的改革，其中课程改革一直是学校的重点工作。
我校的课改分为四个阶段： 从分科教学，改编教材——个别化教育为核心的课程改革——康复专业课程的引进课堂——跨专业合作模式的研究。近十年来，随着课程改革的层层深入，教学效果也越来越高，得到了家长、同行的肯定，摸索了一条“以个别化教育为核心”的中国式特殊教育的发展道路。
课程改革有效性的重要指标是课堂教学效能，教学是否帮助学生提升能力，提高其独立性与参与度，学生的IEP目标是否高效达成，让每一个学生成为最好的自己。学校实行包班制的人员安排，包班老师与艺能科、康复科老师围绕学生IEP目标进行跨专业的合作教学，在IEP的导向下，开展以生活为核心的主题活动，重视功能性，共同解决学生在功能性活动当中遇到的困难。为孩子未来的生活奠基必要的技能。
目前国内很多学校一直徘徊在分科和综合教学；先目标后教材和先教材后目标的思量当中，在具体的活动中如何落实好学生的IEP目标，同一主题下如何体现个别差异，老师如何开展教学等问题非常困扰着广大一线特殊教育工作者，启智人敢为天下先的改革精神，积极实践个别化教育计划为核心的课程的探索之路，以每一个孩子的特殊教育需求为核心，立体全方位配设适合的课程内容，在实践中不断探索总结，终于找到有效可行之路。借启智学校30周年的盛典，把学校传统主题《快乐的运动会》整理出来，从设计思路、设计流程以及实施的各个环节进行了详细的说明，并以案例的形式把低年部、中年部、高年部和职业高中四大部分的教学设计完整地呈现出来。有别于一般的教学规划，创新之处在于让人一目了然地看到主题教学活动与IEP目标的高度匹配，以及随着教学的进程目标的连贯性与贯通性的体现。
本书由陈凯鸣和黎丽琼设计编写思路与写作提纲，最后统一定稿。第一章为主题活动设计思路，介绍了运动会主题的设计思路，主题实施时各部门的合作、启智学校班级教学、艺能科教学、康复专业的教学要求及各专业间老师在教学上的分工与配合等。第二章至第五章以案例的形式介绍了启智学校低年部、中年部及高年部以及职业高中班运动会主题的实施流程与相关要求。各章撰写人员具体分工如下： 第一章由陈凯鸣、黎丽琼完成，第二章的第一节由梁颖茵、常艳艳、谢嘉玲、梁丽宜撰写，第三章第一节由黎丽琼、苏燕芳、黎嘉妍、余娟瑜、梁苑钧、马蕊撰写，第四章第一节由梁佩忠、梁秀连、林佩瑜 、李康嫦、麦安琪、罗雅撰写，第五章由朱敏燕、陈果意、梁溥编写，第二章第二、第三节，第三章第二、第三节和第四章的第二节由陈凯鸣、曹丽敏、黎丽琼、王睿、贾浪、游小平、刘荣杰、张淑玲、李志勇、陈玉言、肖琪、陈凯声、黄绮玉、梁娟、彭飞、刘思琳、梁琼予、梁媛媛、邝艺清、黎耀斌撰写。
踏着众多特教前辈的足迹前行，除了由衷感谢他们对启智学校的关爱与帮助，也期待本书能对一线教育工作者有实质的参考借鉴作用，受能力所限，恳请批评指正。
谨以本书答谢长期以来帮助过我们的专家、同行以及用心工作在一线的特殊教育工作者。
黎丽琼 陈凯鸣
2015年11月
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