幼儿数学教育与活动指导

1.认识幼儿早期数学认知发展特点，帮助掌握幼儿数学教育实施的方法和策略。
2.提供大量活动案例，为学习者动手操作设计提供蓝本和拓展。 

围绕着数与运算、集合与分类、模式与排序、几何与空间、比较与测量五大模块，获得对早期儿童数学认知发展特点的基本认识，并对幼儿园数学教育及活动设计与实施的内容、方法、途径和评价有一个充分的认识，掌握幼儿数学教育实施的基本方法和策略，以达成对儿童数学学习与发展的支持与推动。
选取并提供了大量的活动案例,其中既有数学的集体教学活动，更有幼儿园一日生活中的日常活动和区角活动的案例，试图通过案例的分享与分析，加强学习者对于“生活化数学教育”理念的进一步认识，同时也为学习者提供更多的分析案例以及可供借鉴和拓展的补充资料。

黄瑾，华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长，学前教育学系副教授。研究方向为学前儿童艺术教育、学前儿童数学教育、幼儿园课程开发及教育活动设计等。

**章 幼儿数学教育概述
**节 数学及其基本特性
第二节 幼儿数学及其价值

第二章 幼儿数学教育的目标与内容
**节 幼儿数学教育的目标
第二节 幼儿数学教育的内容

第三章 幼儿数学教育的途径与方法
**节 幼儿数学教育的途径*
第二节 幼儿数学教育的方法*
第三节 幼儿数学教育的环境创设

第四章 幼儿感知集合与模式的发展与学习
**节 关于集合与模式的基本知识*
第二节 幼儿感知集合发展的特点*
第三节 有关集合概念的学习与活动设计
第四节 幼儿模式概念发展的特点
第五节 有关模式概念的学习与活动设计

第五章 幼儿数概念与运算的发展与学习
**节 关于数与运算的基本知识
第二节 幼儿数概念发展的特点*
第三节 有关数概念的学习与活动设计
第四节 幼儿运算能力发展的特点
第五节 有关运算的学习与活动设计

第六章 幼儿几何与空间概念的发展与学习
**节 有关空间、几何的基本知识
第二节 幼儿空间方位概念发展的特点
第三节 有关空间方位概念的学习与活动设计
第四节 幼儿几何概念发展的特点
第五节 有关几何概念的学习与活动设计

第七章 幼儿比较与测量概念的发展与学习
**节 有关量的比较、测量的基本知识
第二节 幼儿量的比较概念发展的特点
第三节 有关量的比较概念的学习与活动设计
第四节 幼儿测量概念发展的特点
第五节 有关测量概念的学习与活动设计

第八章 幼儿园数学教育活动的组织与实施
**节 幼儿园数学教育活动设计的原则
第二节 幼儿园数学集体教学活动的组织与实施
第三节 幼儿园数学区域活动的组织与实施
第四节 幼儿园数学教育活动的评价

《幼儿数学教育与活动指导》是一本适合学前教育专业教学使用的教材,也可供幼儿园在职教师进修或自学所选用。本书全面系统地介绍和梳理了儿童
早期发展的年龄特点和幼儿数学教育的核心经验，围绕着数与运算、集合与分类、模式与排序、几何与空间、比较与测量五大模块，帮助学习者掌握学前儿童在早期数学发展领域的基本特点、主要内容，获得对早期儿童数学认知发展特点的基本认识，并对幼儿园数学教育及活动设计与实施的内容、方法、途径和评价有一个充分的认识，掌握幼儿数学教育实施的基本方法和策略，以达成对儿童数学学习与发展的支持与推动。
本教材在编写过程中，围绕国家新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》以及学前教育专业课程标准之要求与精神,尤其针对目前幼儿园课程改革与实施中数学教育由学科逻辑线索转向生活逻辑线索的转型与变化,结合不同层次师范教育关注教育实践的定位与性质，力图体现理论性与实用性的结合、系统性与操作性的结合： 在阐述基本理论和核心经验的同时，选取并提供了大量的活动案例,其中既有数学的集体教学活动，更有幼儿园一日生活中的日常活动和区角活动的案例，试图通过案例的分享与分析，加强学习者对于“生活化数学教育”理念的进一步认识，同时也为学习者提供更多的分析案例以及可供借鉴和拓展的补充资料。
本教材由黄瑾编著。其中，王晓棠、刘红参与了部分内容的编写，并为本书资料的搜集整理做了大量的工作；上海市南阳实验幼儿园的陈青、李文静、闵晴华老师，上海安庆幼儿园的卢世轶、金卓琳老师，上海长宁实验幼儿园的陈青老师，上海南西幼儿园的陈嵘老师，奉贤绿叶幼儿园的沈英老师等为本书提供了大量活动案例。同时，华东师范大学出版社的编辑给予了*细心的帮助和支持，在此一并表示衷心的感谢。
编者
2015年8月