我在台湾教语文·提升卷（全3册），包括《让学生爱上写作的阅读地图》、《阅读不偏食》、《教孩子学会做人的》。

　　■ 用中华民族的文化基因再建语文
　　■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
　　■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，教孩子用中华智慧来建设日常生活
　　■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐

　　学了语文能用来干什么？
　　大多数人只能用来考试，但也有很多人能用来在做生意看合约，或用来谈恋爱说甜言蜜语，还有人能用来看电视和上网……可除了这些，语文还有更多你没发现的用途——能帮孩子建设出更高大上的人生。
　　“我在台湾教语文”系列图书就是以此为目标，引导孩子使用传统文化，用中华传统智慧建设出更高质量的日常生活，让孩子们学到一辈子都好用的语文中的智慧。
　　《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》
　　怎样整理写作思路？台湾金牌语文老师高诗佳有更亲切好用的办法！高老师用心智图绘出3大趣味阅读地图，再配以四格漫画的情境插图，教孩子轻松有效地收集琐碎的感受、散乱的想法及天马行空的想象，把这些生活所赠予的宝贵讯息瞬间从无序变成井井有条，分分钟写成好文章，分分钟爱上学语文！
　　《我在台湾教语文：阅读不偏食》
　　阅读是和作者肆意的聊天。台湾获奖名师杨晓菁，用独特的美味关系理念来进行语文阅读教育，同时提升孩子的视野、兴趣及分析文章结构的水平，帮助孩子提升理解能力与思辨能力。本书共分为现代语文、古籍经典、诗歌韵文三大部分，通过对30篇不同题型的文章进行分析来传授阅读方法，爆发式开启读者的阅读视野，提升阅读力。
　　《我在台湾教语文：教孩子学会做人的 》
　　《论语》作为儒家传世经典，有着强大的引导力量。台湾一线卓越语文名师林淑芬认为，只要将《论语》的精神内化成生活态度，不用教条就能教会孩子们立身处世。这是一本符合《论语》主张的“生活智慧书”，写给青少年看的“流畅故事书”，没有严肃教条，却更能激起莘莘学子的文化实践力、信念、灵性、使命感，建立起有儒学气度的智慧型人格。

　　《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》作者高诗佳，台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔；中文阅读与写作、绘本故事专业讲师。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发的系列作文与阅读学习法，广受台湾老师、家长及学生的肯定。
　　《我在台湾教语文：阅读不偏食》作者杨晓菁，台湾政大附中教师，报章杂志阅读专栏的主笔，中文博士班学生。喜爱阅读及思辨，擅长创意援引电影、广告、史学、哲学、西方经典作品等跨界多元的素材进入课堂之中。深获学生喜爱。深信文学能提升性灵、饱满生命、充实生活。曾获得台湾地区super教师奖评审团特别奖，台北市super教师奖高中职组首奖，台北市国语文竞赛教师作文组名，台湾地区语文竞赛教师作文组第五名等多项荣誉。
　　《我在台湾教语文：教孩子学会做人的》林淑芬主编，台湾地区教育主管部门高职国文科课程纲要审订委员，台湾地区教育主管部门委任国立台湾师范大学人文教育研究中心一般科目与艺术学科中心课程发展委员，台湾地区教育主管部门后期中等学校国文科课程纲要审订委员，台北市政府教育局“高职国文辅导团”创团及资深团员、精炼文本工作坊召集人，台湾大安高工国文科教师。曾荣获得第十一届台湾地区“POWER 卓越教师” 首奖（星云大师教育基金会举办）、台湾地区“金铎奖”教学奖、台北市“语文与社会”类特殊优良教师、台北市“SPECIAL教师”、台北市“阅读活动推广”*推手奖等近十项奖项。

《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》目录：
作文解码（基本观念）
一、作文是什么？　002
二、为何要写好作文？　004
三、写好作文的方法　006
1.写你想写的　006
2.具体的描述　008
3.不要想太久　010
4.要接纳自己　012
5.要多多阅读　014
6.要用心生活　016
名篇选读（内容技巧）
记叙文　020
一、爱说故事的记叙文　020
二、记叙文的四种写法　021
三、记叙文的段落安排　023
名篇选读　024
1.白马湖之冬／夏丏尊　024
2.幽默的叫卖声／夏丏尊　038
3.猫／郑振铎　051
4.歌声／朱自清　066
抒情文　080
一、情感洋溢的抒情文　080
二、抒情文的表达方法　081
三、抒情文的段落安排　083
名篇选读　085
1.绿／朱自清　085
2.翡冷翠山居闲话／徐志摩　098
3.第二度的青春／梁遇春　113
4.海燕／郑振铎　　128
议论文　142
一、头脑清晰的议论文　142
二、议论文的写法　143
三、议论文的段落安排　144
名篇选读　146
1.二十四孝图／鲁迅　146
2.论雷峰塔的倒掉／鲁迅　162
3.书／朱湘　175
4.吹牛的妙用／庐隐　190
学习补帖（自修参考）
一、声音盒子——学会用状声词　206
二、认识标点符号　210
三、实用修辞大全　213
四、模拟测验选择题解答　220

《我在台湾教语文：阅读不偏食》目录：
章　怎样阅读古诗词
第1道美味大餐　古人这样拜码头——干谒诗　/003
第2道美味大餐　各弹各的调——同主题、同曲调，不同工法　/009
第3道美味大餐　观点大不同——翻案诗　/015
第4道美味大餐　诗人闲话孤独　/019
第5道美味大餐　诗人手足情深鱼雁往返　/026
第二章　怎样阅读古籍经典
第6道美味大餐　穿越时空见孔子　/033
第7道美味大餐　诸子流派凑热闹　/039
第8道美味大餐　儒家帮帮忙　/045
第9道美味大餐　专书篇（上）——《史记》　/051
第10道美味大餐　专书篇（下）——《聊斋志异》　/058
第11道美味大餐　苏轼其人、其事、其文（上）　/063
第12道美味大餐　苏轼其人、其事、其文（下）　/069
第13道美味大餐　韩非其人、其事、其文（上）　/074
第14道美味大餐　韩非其人、其事、其文（下）　/081
第15道美味大餐　文言文中的逻辑思辨　/088
第16道美味大餐　文言文中的动物寓言　/095
第三章　怎样阅读现代文
第17道美味大餐　作家故事类文章　/103
第18道美味大餐　作品故事类文章　/108
第19道美味大餐　科普类文章（上）　/112
第20道美味大餐　科普类文章（下）　/118
第21道美味大餐　环保类文章　/123
第22道美味大餐　历史文化类文章（上）　/128
第23道美味大餐　历史文化类文章（中）　/133
第24道美味大餐　历史文化类文章（下）　/138
第25道美味大餐　思辨类文章（上）　/142
第26道美味大餐　思辨类文章（中）　/145
第27道美味大餐　思辨类文章（下）　/149
第28道美味大餐　文学理论类文章（上）　/154
第29道美味大餐　文学理论类文章（下）　/158
第30道美味大餐　哲学类文章　/163

《我在台湾教语文：教孩子学会做人的》目录：
孔子的为人
孔子的为人一：从『台东阿嬷』到『山东阿伯』　/　二
孔子的为人二：从王建民的伸卡球谈起　/　八
孔子的为人三：文化教父与电脑教父　/　一三
孔子的为人四：至圣先师也是性情中人　/　一八
谈道德修养
谈道德修养一：专家学者说的话一定可靠？
　　——错误的观念要靠自我省察导正　/　二四
谈道德修养二：圣人也会看走眼？
　　——孔子的修养在于：知错能改　/　二九
谈道德修养三：像孔子一样用脚拯救世界
　　——道德实践不能空口凭说　/　三三
谈道德修养四：求仁得仁，有何可怨
——道德的境界是什么？　/　三八
谈 仁
谈仁一：佳暮英雄与智利矿工的生命密码——爱　/　四四
谈仁二：台湾观光『热血一哥』，赞！　/　四八
谈仁三：无须算命，用『转山』改运　/　五三
谈仁四：世界的『让蝶道』　/　五九
谈 孝
谈孝一：下辈子，无论爱与不爱，都不会再见　/　六六
谈孝二：天使与恶魔的共舞　/　七二
谈孝三：菊花长大会变成向日葵？　/　七七
谈孝四：唤醒老灵魂，创意行销　/　八三
谈孝五：为孤独星球献一朵花　/　八七
谈孝六：没人有义务要对你好　/　九二
谈 学
谈学一：比读书更重要的事？　/　九八
谈学二：如何缴出一张漂亮的成绩单？　/　一〇二
谈学三：少年得志，更当勤勉　/　一〇七
谈学四：别让今天的荒废，成为明天的后悔！　/　一一二
谈 教 育
谈教育一：站在街头的孔子　/　一一八
谈教育二：让每一个孩子站在不同的起跑点　/　一二三
谈教育三：当孔子遇见苏格拉底　/　一二八
谈诗礼乐
谈诗礼乐一：如果周杰伦不能唱歌、听音乐？　/　一三四
谈诗礼乐二：只要我喜欢，有什么不可以？　/　一三九
谈 政 治
谈政治一：己所不欲，勿施于人——政治的起点在同理心　/　一四六
谈政治二：从林肯到奥巴马　/　一五〇
谈政治三：喜马拉雅山下的香格里拉　/　一五五
谈士与君子
谈士与君子一：放下，让世界更宽广　/　一六二
谈士与君子二：挪威人也读《论语》？
　　——和而不同的君子国　/　一六六
谈士与君子三： 任重道远，坚持走自己的道路
——君子无悔的志向　/　一七一
谈古今人物
谈古今人物一：再会吧！我的仇人　/　一七八
谈古今人物二：点燃爱之火，幸福夯起来！　/　一八三
谈古今人物三：要『成功』，也要『成仁』　/　一八六
孔子的弟子
孔子的弟子一：朽木别再睡了！宰我，醒醒！　/　一九四
孔子的弟子二：谁能比我更富有？　/　二〇〇
孔子的弟子三：好还要更好，曾参做得到！　/　二〇五
孔子的弟子四：六十六天护一生！　/　二一〇
孔子的弟子五：颜渊，不要再撑啦！　/　二一六

　　网易滚动新闻、新华书摘、和讯读书、大众读书网、新疆都市报、新疆天山网等多家媒体已发布图文推荐！

　　漫步在经典文学的花园，谈写作
　　记得小学四年级时，在一个无聊的午后，我爬上父亲的书架，四处寻找可以打发时间的书。忽然，有个奇特的书名引起了我的兴趣——《骆驼祥子》。这作者的名字也很怪，叫做“老舍”。一看作者简介说：“生于1899年2月3日，深受五四运动的影响……”啥？那么老！更令人觉得好奇。于是我一头埋进“祥子”的人生，阅读小说中精采的文字，陪着他受苦，也陪着他欢乐。
　　从此以后，我深深地爱上“这个年代”的“老作家”，觉得“姜还是老的辣”！有很长的时期都专找这些经典文学来读，小小年纪，写作能力竟也迅速提升了。
　　我知道，每部经典都能喂养我们贫瘠的心，与老舍年代接近的徐志摩、朱自清、鲁迅、夏丏尊、郑振铎……这些哲人已远去，但他们留下的不朽作品，却在我心里发芽、生根，启发我的思想、安顿我的心灵，引领我认识世界。我已迫不及待要将这些经典文学介绍给学子们。
　　自2009年6月开始，笔者开始进行“中文作文”的师资培训与演讲，之后一场接一场，足迹广及各个小学、中学、高中、大学，乃至补习班，短短一年余，累积了五十多场。当我有机会面对许多老师、家长与学生时，常被问到的问题就是：“我们的学生该读些什么？”或是：“怎样才能从阅读中学习写作？”
　　其实根据笔者十余年的教学经验，阅读，并不只是把文章“看完”而已，阅读时还必须同步进行“思考”和有效率的读，才能读出“效果”；阅读的文章更需要经过谨慎挑选，所以我决定着手为学子选择几篇好文章。时常回顾这些优秀作品，我们必然能收获满满。
　　本书精选多篇散文大师的不朽作品。这些文章有的传达出对于美好世界的向往，有的表现了对人生和自我的省思，也有的抒发了对生活的品味和体验。笔端蕴含浓浓的情意，让我们透过文字，仿佛见到鲁迅双目炯炯有神，以热情的声调鼓励我们创新思想；仿佛见到徐志摩热爱生命、向往大自然和对山林的沉醉；也见到郑振铎对小动物爱惜，语重心长地呼吁我们要尊重生命……
　　透过文字，我们将与大师们进行一场心灵之旅。随着大师的脚步，漫步在经典文学的花园里，在每一次的阅读中，得到不同的成长与启发。
　　本书以浅显易懂的文字，精妙地解析散文作品，每篇文章都有“阅读地图”（Mind Map）指引读者，帮助你掌握重点，用“联想”来记忆文章中的内容、结构、思想、意义，并有“知识加油站”和“模拟测验”，以锻炼语文能力。文章搭配插画家绘制的精美图画，让经典文学添上彩翼，飞进我们的绮丽童年，也飞进学子的想象世界。阅读这本书，我们将与大师一同在文学中体验人生，向大师学习“如何写作”。