描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567528147丛书名: 大夏书系·教师专业发展
一班寄宿制学校的学生，喜怒哀乐、衣食住行、课内课外……作者抓住所有的生活细节，抓住一切可以利用的机会，借助全方位的教育力量，以老子的《道德经》为纲，运用自己的智慧和技能，将他们，一个个被成绩单“画牢归类”的学生，循序渐进地教育成健康、自信、上进、乐观的人。
作者将班级当作独立复杂的生命体全程进行教育、管理，用自己爱的智慧、睿智蕴藉的语言，讲述了在日常生活与学习中对学生的细节的点化和引渡。
编辑推荐篇章：
P17 人才三境
P82 交流日记是学生随心之记
P158 足球，爱你的人已“疯狂”——逃课记
P160 认识到错才是关键
章 / 8月18日—8月28日
8月18日有趣的富有挑战的聚会 / 00
细节决定境界 / 00
8月20日次见面 / 00
换种方式交流 / 00
8月21日家长退一步，孩子才能进一步 / 00
8月22日坦诚让爱透明 / 00
拨动心灵交流的序曲 / 00
8月23日谁都想表现得更好 / 0
8月24日磨炼之下百态生 / 0
8月25日人才三境 / 0
爱的较量 / 0
8月26日人齐士旺旺 / 0
烦恼因杂念而生 / 0
8月27日每个学生都有一颗向上的心 / 0
8月28日干部选拔顺“民”意 / 0
第二章 / 8月29日—10月5日
8月29日怀揣梦想上路 / 0
8月30日把教材读活 / 0
幸福像猫尾 / 0
8月31日来自家长的建议 / 0
游澳回校了 / 0
9月1日想打就得打得漂亮 / 0
9月2日分手只要一秒钟 / 0
9月3日春起之苗，日有所长 / 0
9月4日星星之火，可以燎原 / 0
9月5日平和让理解升温 / 0
自省可积其厚 / 0
9月6日“日有一创” / 0
一米阳光暂照不亮那裱糊了的胸膛 / 0
9月7日你也可以智慧 / 0
遗忘你的是你自己 / 0
9月8日带上三句话上路 / 0
9月9日是偷，也要帮助他改变 / 0
9月10日不仅仅是一场球赛 / 0
9月11日每个人都有自己的角度 / 0
9月12日“心”的历练 / 0
9月13日敲响它，做自己的鼓手 / 0
9月14日“义气”不如“益气” / 0
在其职就要谋其事 / 0
9月15日给亲情加温 / 0
9月17日适度的惩戒是必要的 / 0
9月18日山不过来，我们就过去 / 0
9月19日哪些人可获得成功 / 0
9月20日第三场球赛 / 0
9月21日—27日学习是智慧的源泉 / 0
没有我，照样过 / 0
9月28日自主产生效益 / 0
9月29日—10月5日假日网上轻松谈 / 0
第三章 / 10月7日—11月18日
10月7日无权干涉但有责任建议 / 0
10月8日培养有序学习习惯 / 0
“我每天这样，开心吗” / 0
10月9日让集体发挥作用 / 0
10月10日让教育的双眼凸显理性 / 0
10月11日反弹是一种客观存在 / 0
班干部的担心 / 0
10月12日我们用这种方式庆祝“神六”升空 / 0
10月13日回避也是智慧 / 0
让学生心里断奶 / 0
10月14日“聚会”又添活力 / 0
10月15日我用沉默来教育 / 0
10月16日实话实说不容易 / 0
10月17日我不认为自己那么差 / 0
10月18日10班是个改造班吗 / 0
10月19日这种消极亦是求进的表现 / 0
10月20日交流日记是学生随心之记 / 0
10月21日响鼓也要重擂 / 0
10月22日眼高手也要抬高 / 0
10月23日快乐很简单 / 0
10月26日学生精彩促进老师更精彩 / 0
10月27日挡不住的躁动 / 0
10月28日我可以拼精神 / 0
10月29日凯沛把试卷撕了 / 0
10月30日担心本就是进步 / 0
10月31日体育节闪亮登场 / 0
皮嘉欣不见了 / 0
11月1日我要冲，冲过我自己 / 0
机会在自己手中 / 0
11月2日这种“心病”别急着治 / 0
11月4日秋游被“禽流感”夺走 / 0
建议被肯定 / 0
11月6日对句激活思维 / 0
11月7日皮嘉欣“取经”归来 / 0
这也是炼心的过程 /
11月8日星星划亮了天边的黑幕 /
11月9日豁达更能生慧 /
亲情是一根无形的弦 /
期待清晨的道曙光 /
11月11日“坚决不借”才是真朋友 /
11月12日沉潜得下，才能奋发得起 /
11月13日恐考与迎战 /
11月14日总有阳光照不到的地方 /
自己逼自己 /
11月15日我们需要这样的声音 /
11月17日目的一致，方式不同 /
11月18日回家吧，那里有等你的爸妈 /
第四章 / 11月20日—2月1日
11月20日—25日假如我是老师 /
课堂也需添佐料 /
学生喜欢有个性的课堂 /
为自己储备点基本口粮 /
11月30日别有风味的一幕 /
12月3日您准备交权了吗 /
12月5日给需要机会的孩子创造机会 /
把美的笑容给天空 /
12月6日“读书节”作文大赛 /
12月7日领略了，就提升了 /
12月11日今天是自己的 /
12月15日简单练到极致就是绝招 /
12月16日原来自己是在幻想 /
12月18日过程使大家提高 /
12月19日国旗令我们庄严 /
国旗下的讲话稿 /
12月20日“书香班级” /
12月23日该硬时还得硬 /
12月24日皮嘉欣、海雪获奖 /
12月31日舍弃是为了更好地拥有 /
1月1日有点疏漏的新年礼物 /
1月2日障碍就是少了交流 /
1月3日那场景，令我感动 /
1月7日人走心牵 /
1月13日“脑不停情景小故事”收集活动 /
1月14日亦师亦友网上聊 /
1月18日假期学生在做什么 /
1月19日快乐无处不在 /
1月22日疼痛指数 /
1月25日电话早拜年 /
2月1日看电视，也是一种学习 /
第五章 / 2月6日—2月28日
2月6日省事的法则 /
2月8日风调雨顺 /
2月9日海纳百川 /
2月10日他们在冲突中提高 /
新生新感觉 /
不能辜负爸爸的笑脸 /
黄金未是宝，学高胜珍珠 /
这和没教又有什么区别 /
2月11日心中有佛，眼里有佛 /
2月12日元宵节心情面面观 /
你可以自己做主，但要学会自食其力 /
2月13日动静互补 /
2月14日学习兴趣不浓该咋办 /
2月15日剪头发的故事 /
2月16日分层特点与小班优势 /
2月17日仁治天下——管理者的法则 /
2月19日外出迟归记 /
与家长们聊聊 /
2月20日足球，爱你的人已“疯狂”——逃课记 /
认识到错才是关键 /
2月22日家长也可爱 /
2月24日苏洵二十七岁始发愤为学 /
2月25日刘邦示弱坐天下——培养学生大气度 /
2月26日爱在薄弱处 /
2月27日风度，就这样走来 /
2月28日学生在长大 /
心，开始静了——音乐之韵 /
第六章 / 3月1日—3月28日
3月1日手机事件 /
中学时期学生要不要手机 /
3月5日学会观察形形色色的人 /
海雪想提前报考 /
3月6日自由的想人管，有人管的想自由 /
3月7日寻两点一合之路，求左右逢源之境 /
3月8日俗中见雅，散中有神——致淡蓝清香 /
3月9日是替谁读书 /
3月10日三月活动一览 /
3月11日光芒就是这样产生的 /
3月12日在这样的时候想起你 /
3月13日机会是主动的产物 /
3月16日辩场显风度，嘴里吐珠玑 /
祸起课堂 /
3月17日别让资源白流 /
足球赛，初场告捷 /
3月18日真正的父爱是什么 /
3月19日平平静静诉真心 /
3月21日不拖堂是常规 /
3月27日英语辩论初显身手 /
3月28日10班的孩子好有感情 /
第七章 / 4月2日—4月28日
4月2日“逼”着上，没有做不到的 /
4月6日什么是魅力 /
4月7日心不累身就难累 /
4月8日学以致用，活学活用 /
4月9日谏同学书 /
4月11日“另类”的思考 /
4月15日视角决定气度 /
4月21日这是性格分裂吗 /
4月23日“爱与责任”是作文永恒的主题 /
4月28日期中自我总结 /
第八章 / 5月8日—9月1日
5月8日给自己找个对手 /
5月11日爱他，就给他一个台阶 /
5月14日亲情在流淌 /
5月17日黑板没有擦干净 /
5月20日男女混合篮球赛 /
5月21日晨跑“风波” /
5月27日昨晚，有人流泪了 /
5月28日学门技术也不错 /
5月29日领先的感觉 /
5月31日几个粽子，一份真情 /
6月2日学生们懂事了 /
6月3日斗志与斗气 /
6月10日谈意气 /
6月18日成才不易，成人更难 /
6月19日志当存高远 /
6月21日不论结果，抓住现在 /
6月26日寻找成功的捷径 /
6月28日“好好保存，这是名人的足迹”——家长交流会 /
9月1日此意绵绵无尽期 /
代后记
谢辞
在我们生活的每一个角落，都有陶老师“爱”的足迹，博我以文，约我以礼，导我以爱，爱我以智，“欢乐”“爱”“微笑”在我们身上生机无限地发育成长。现在，即使“荆刺”满途，我们也信心满怀……
——徐翔宇（高一10班学生）
至今我都没有想到合适的词汇来表达我们对陶老师的感激之情。心存感激，不仅仅是因为她是我们孩子的老师，传授孩子文化知识，更是因为她有智慧与爱心。
陶老师将她的教学心得出版，相信将会有更多的像我这样的家长因此受益。
——梅昌欣（学生家长）
在“智慧”包围中呓语
一
认识陶已经五年多了。以前我们是朋友，现在我们是师生——她是我的老师。
一本《让爱智慧》使得她成为我教书育人的师长。
我知道她的大作《让爱智慧》即将付梓，遂生一睹为快的欲望，乃借初稿读一个礼拜。无数读者的翻阅已经使它的册页变得“日益成熟”。我是一边看，一边做笔记，一边写感想。说实话，感觉很有点“沉”。
就像撑一叶小舟，我在她滚涌的教育大海里遨游，顺着她指点的方向，尽力解读她睿智蕴藉的语言，感受这里发生的像波光般闪眼的细碎故事，领悟一个母亲一个教师一个舵手的布施、点化和引渡。我多次下海，但从未有幸接受过这般来自大海深处的淘洗。
二
将一个班级当作独立复杂的生命体进行全程教育、管理，从胚胎发育到个体成形，从破壳临盆到成长茁壮，做到无一处不殚精竭虑，实是个大工程。衣食住行、吃喝拉撒，喜怒哀乐、爱恨喜悲，待人接物、理想现实，家庭学校、课内课外，在广爱的海洋里，一个被悉心呵护的集体，一个个生龙活虎而又千差万别的生命，被笼入到无声细雨和温煦阳光所营造的氛围里。这是一种什么样的包容？这是一种什么样的智慧？抓住所有生活的细节，利用一切可以利用的机会，借助全方位的教育力量，吸收古今中外的先进理论，运用自己的智慧和技能，将一个一个业已被一张成绩单“画牢归类”的学生循序渐进地教育成健康、自信、上进、乐观的“人”，这又需要什么样的“爱”的“智慧”呢？
学生是各有其成长背景的，学生是各有其先天个性的，学生是一个可变的生命体，学生更是可以通过“爱”的熏陶来改变的；但是教育不是的，教师工作也有度，教育不是胶，一切举措不一定对所有受教者有效，这决定了我们撒播自己的“爱”的时候需要讲究智慧。
面对一个广大成员自信缺失、习惯散漫的集体，教育者的一剂“包容”不见得就是灵丹妙药。因此，细致的工作就成为教育者的当务之急。如何“让爱智慧”？首先要勇敢，其次要百折不挠。让学生智慧起来，这是教之上乘！智慧转化成效能，是需要勇气为动力的。什么是勇敢？“不计较无意损害你的人，不报复有意伤害你的人，不拒绝真心实意帮助你的人。”这不正是中国古老哲学中所信的“大勇若怯”？“扬长长就会更长，讲短短就会变长”，“对那些智商不低、能力不差却不爱读书甚至厌学的学生来讲，改变其对学习的认识，端正其学习态度……是重中之重”！从根本上解决主体问题才是真正的智慧之源。在“带刀”事件中，陶抓住时机进行法制教育，正本清源，不正切合了“疾恶如仇”“刚勇若奔”的深刻哲理？因为事事在心、时时有心，所以体育运动会成了“增强班级凝聚力、增强班级战斗力的极佳时期”；待到班级风气大致成型以后，“智慧”的教育提升到心理训练层面，由是就有了“静能生慧，豁达更能生慧”。
正是由于这些零星细节处理的纯熟到位，我们才能够看到陶的学生自主生成的种种“智慧”：从英语单词比赛中懂得了“知识原来是那么的广”“感觉好多东西都不懂呢”“只有来自内心的真正的力量，才可以使你一跃千里”；“现在我只是一只沉睡的狮子，尽量在忍，总有一天会爆发的”；“每个人都能创造奇迹”……陶的学生不仅有这些情动辞发的语言，更有让人肃然起敬的行动：上网记录达8000个小时的学生居然能够在较短的时间里彻底戒掉网瘾；已经抽烟成习的学生居然能够主动将烟上缴努力戒烟；打架成习者忍耐一年重犯之后在网上写出令人动容的反思……
三
看人家的书，领会人家的思想，研究人家的行动，这都只是“外围”，远非事物“道”之所在。《让爱智慧》成书于实践，更成书于作者自身的真善做人。
陶之做人，在于“真”。做学问的真，引发她博览群书、厚积薄发的后劲；做管理的真，形成她循序渐进、不弃不屈的工作作风；做人的真，让她赢得了全体学生像对慈母般的敬仰爱戴和学校、社会的广泛口碑。
陶之做人，第二在于“善”。善在“不计较无意损害你的人，不报复有意伤害你的人，不拒绝真心实意帮助你的人”，“多扶持需要扶持的人，多培养能培养的人，多成全能成功的人”。无论在高中部还是在初中部，无论作为教务处工作人员还是作为一名普通语文教师，陶的善良更多地体现在牺牲自我、成全别人的无数行为上。
做人永远在首位，“人品决定学品”是陶经常说的一句话。陶的做人的另一优势是“忠诚”。教育职业从本质上讲需要的就是“忠诚”，而中国人伦道德的内涵里的道德也是“忠诚”，这种“忠诚”理所当然必将体现在对教育对象的职业忠诚里。
所以，我不愿将这本书看成陶的一项教育研究成果，更不想将此看成蜗角蝇头的俗世虚荣。我将它看成一副肝胆，是对教育事业的忠肝烈胆。唯具有这种肝胆者，方可以发出“让爱智慧”的呼唤。
四
无所求，故无所畏；有其道，乃有其成。
我将这本书的思想概括为上面一组联句，并把它称为“陶氏智慧”。
陶著通书以老子《道德经》为纲，目的不言自明。万物皆有“道”，万事亦皆有“道”；教书固有其“道”，教育更有“大道”。“道”在阳光下，“道”在物理间；“道”蔽障于自我意识、自我中心，“道”明白于超然物外、神明得之。玩物丧志，崖岸自高，不可能入“道”；急进狂躁，浅尝辄止，不可能明“道”；俗欲太深，得失萦怀，不可能得“道”。以庖丁解牛的精神来鉴照教育教学实践行为，将看似沉重繁复的育人工作看成一次又一次的艺术创作，以快乐之心对待一切众生的起伏进退，这时候，我们才会有真正的“爱”；为终实现艺术创造的真实美和人性美，不断推陈出新、取精用弘，我们就必将拥有取之不尽的智慧泉源。
大智慧，天空海阔；真聪明，岳峙渊渟。
李昌昆写于同升湖
2006年11月
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